RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD NEGERI
Kelas /Semester : II/2 (dua )
Tema : 5. Pengalamanku
Sub tema : 2. Pengalamanku di sekolah
Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Fokus Pembelajaran : SBdP, Matematika dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal karya imajinatif dua 3.1.1 Menyebutkan cara menggunakan

dan bahan untuk membuat karya
tiga dimensi imajinatif tiga dimensi (vas bunga)

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan 4.1.1 Membuat karya imajinatif tiga
tiga dimensi dimensi (vas bunga) menggunakan
plastisin

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menjelaskan dan menentukan 3.6.1. Menentukan panjang sesuai

panjang (termasuk jarak), berat, dengan satuan baku (cm) terkait
dan waktu dalam satuan baku, benda yang ada di ruang kelas
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1 Mengukur panjang benda di ruang
(termasuk jarak), berat, dan kelas dengan satuan baku yang
waktu dalam satuan baku, yang sering digunakan (cm)
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Mencermati ungkapan permintaan 3.6.1 Menuliskan kalimat/ungkapan

maaf dan tolong melalui teks
tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia
menggunakan kata “tolong” dengan
benar
3.6.2 Menuliskan kalimat/ungkapan kata
“maaf” dengan benar

4.6 Menyampaikan ungkapan- 4.6.1. Mempraktikkan ungkapan santun

ungkapan santun (menggunakan dengan menggunakan kata “tolong”
kata “maaf”,”tolong”) untuk dengan benar
hidup rukun dalam kemajemukan

4.6.2 Mempraktikkan ungkapan santun

dengan menggunakan kata “maaf”
dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan menyimak video yang ditampilkan, siswa mampu menyebutkan cara

menggunakan bahan untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan tepat
(vas bunga) (3.1.1)
2. Dengan menyebutkan cara menggunakan bahan, siswa mampu membuat karya tiga
dimensi (vas bunga) menggunakan bahan plastisin dengan baik (4.1.1)
3. Dengan memperhatikan bentuk pilinan plastisin yang dibuat memanjang, siswa
mampu menentukan panjang sesuai dengan satuan baku (cm). (3.6.1)
4. Dengan menentukan alat ukur satuan baku (cm) siswa mampu mengukur panjang
pilinan plastisin yang dibuatnya (4.6.2)
5. Dengan bekerja sama dalam membuat plastisin, siswa mampu menuliskan ungkapan
santun menggunakan kata “tolong” dengan benar (3.6.1)
6. Dengan menuliskan ungkapan menggunakan kata tolong, siswa mampu
mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “tolong” dengan percaya diri.
(4.6.1)
7. Dengan mendengarkan teks bacaan, siswa mampu menuliskan kalimat ungkapan
menggunakan kata “maaf” dengan benar (3.6.2)
8. Dengan menuliskan kalimat sederhana menggunakan kata maaf, siswa mampu untuk
mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” (4.6.2)

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Karya Imajinatif tiga dimensi (vas bunga)

2. Mengukur panjang benda dengan satuan baku (cm)
3. Menuliskan ungkapan tolong dan maaf
E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Scientific.

Strategi : Direct learning
Metode Pembelajaran : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, demonstrasi

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Video pembuatan vas bunga

2. Alat ukur : penggaris
3. Kertas (alas membuat karya tiga dimensi)
Bahan : Plastisin
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 5:Pengalamanku.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan
Pendahuluan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan 15
semangat kebangsaan. menit
5. Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan vas
bunga dan penggaris yang telah dipersiapkan sebelumnya
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Pembiasaan membaca. Siswa diminta membaca buku
yang telah dibawanya dari rumah.
8. Guru meminta siswa untuk melakukan tepuk PPK
SBdP (2x35 menit)
Inti 1. Guru kembali menunjukkan vas bunga yang telah dibuat
sebelumnya dan menanyakan kepada siswa apakah siswa
sudah menyiapkan alat dan bahan untuk membuat vas
bunga
2. Guru menampilkan video tentang bagaimana cara
membuat vas bunga
3. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa dari video
yang ditayangkan
4. Siswa diminta membuat vas bunga berpasangan dengan
teman disampingnya
5. Guru membagikan lembar kerja kelompok
6. Siswa diingatkan untuk saling bekerja sama, bertanggung
jawab dan cermat dalam membuat karya tiga dimensi
(vas bunga)
 7. Guru membimbing siswa dalam pembuatan karya tiga
dimensi (vas bunga)
8. Guru meminta siswa maju berpasangan untuk 180
menampilkan hasil karya vas bunga yang telah mereka
menit
buat sekaligus menceritakan perasaan mereka saat
membuatnya
9. Guru memberikan penilaian kepada hasil karya siswa
10. Siswa diminta duduk kembali
Matematika (2x25 menit)
11. Guru meminta siswa untuk membuat pilinan plastisin
yang dibuat memanjang dengan ukuran yang mereka
inginkan menggunakan alat ukur satuan baku
(penggaris)
12. Guru mengecek ketepatan panjang pilinan plastisin
yang dibuat siswa
13. Guru memberikan penguatan mengenai materi panjang
sesuai dengan satuan baku (cm) yang sering digunakan
14. Guru memberikan lembar kerja siswa mengenai materi
panjang
15. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya
16. Guru meminta siswa tepuk senyum.
Bahasa Indonesia (2x30 menit)
17. Guru menanyakan kepada siswa apakah mereka saling
membantu saat membuat vas bunga secara berpasangan.
Ungkapan apa yang terjadi saat mereka bekerja sama
dalam membuat vas bunga?.
18. Guru membacakan teks ungkapan menggunakan kata
tolong dan menjelaskan materi lebih lanjut
19. Guru memberikan lembar kerja kepada siswa untuk
menuliskan kalimat sederhana menggunakan kata
“tolong”
20. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan kalimat
yang telah ditulisnya
21. Guru memberi penguatan mengenai ungkapan
menggunakan kata tolong
22. Guru membacakan teks ungkapan menggunakan kata
maaf
23. Guru meminta siswa menuliskan kalimat sederhana
menggunakan kata “maaf’
24. Siswa diminta mempraktikkan ungkapan kalimat yang
telah dituliskannya.
25. Guru dan siswa bersama-sama melakukan Tepuk
Senyum
26. Guru memberikan soal evaluasi
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
Penutup yang telah berlangsung
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? 15
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
menit
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
 4. Guru bersama siswa menyanyikan lagu daerah
Kalimantan Timur yang berjudul Basar Niat
5. Guru bersama siswa melakukan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa
6. Guru memberikan motivasi dan nasihat kepada siswa
sebelum pulang
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
d. Pengayaan
1) Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menulis
kalimat permintaan maaf dengan tulisan lepas dan tegak bersambung.
2) Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menulis
kalimat menggunakan kata tolong dengan tulisan lepas dan tegak
bersambung
3) Guru meminta siswa melakukan latihan lanjutan dengan mengukur panjang
benda yang lain dengan satuan baku yang sering digunakan (cm).
e. Remedial
1) Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu membuat
karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek
2) Guru mengulang kembali kegiatan menulis kalimat/ungkapan permintaan
maaf.
3) Guru mengulang kembali kegiatan menulis kalimat/ungkapan permintaan
tolong.
4) Guru membimbing siswa yang belum mampu mengukur panjang benda
dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).
5) Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu membuat
karya imajinatif tiga dimensi berdasarkan gagasan atau objek.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap (Individu)

Percaya Tanggung
No. Nama Siswa Disiplin ∑ NA
Diri Jawab

1 Bayu

2 Caca

3 Dodi

4 Endang

5 Fani
 Rubrik Penilaian Sikap Individu

No. Butir Penilaian Sikap Rubrik Skor

1. Percaya diri Berani tampil

mengemukakan pendapat di
depan kelas tanpa disuruh 4
guru, dengan yakin dan
jelas.

Berani tampil
mengemukakan pendapat di
depan kelas saat diminta 3
guru, dengan yakin dan
jelas.

Berani tampil
mengemukakan pendapat di 2
depan kelas saat diminta
guru, namun terlihat ragu-
ragu
1
Tidak berani
mengemukakan pendapat.
2 Tanggung Jawab Selalu mengumpulkan
tugas/pekerjaan tepat
waktu, menerima risiko dari
perbuatan yang dilakukan,
4
menjaga kebersihan kelas
tanpa diminta, tidak suka
menyalahkan orang lain
atas kesalahan diri sendiri

Selalu mengumpulkan
tugas/pekerjaan tepat
waktu, menerima risiko dari
perbuatan yang dilakukan,
menjaga kebersihan kelas 3
apabila diminta, tidak suka
menyalahkan orang lain
atas kesalahan sendiri
Selalu mengumpulkan
tugas/pekerjaan tepat
waktu, tidak menjaga
kebersihan kelas, suka
 menyalahkan orang lain 2
atas kesalahan sendiri

Terlambat mengumpulkan
tugas/pekerjaan, tidak
menjaga kebersihan kelas,
suka menyalahkan orang
lain atas kesalahan sendiri 1

Selalu datang tepat waktu,

3 Disiplin patuh pada tata tertib dan
peraturan sekolah,
mengumpulkan tugas sesuai
dengan waktu yang
ditentukan, mengikuti 4
kaidah berbahasa tulis yang
baik dan benar

Selalu datang tepat waktu,

patuh pada tata tertib dan
peraturan sekolah,
mengumpulkan tugas sesuai
dengan waktu yang
ditentukan, belum 3
mengikuti kaidah berbahasa
tulis yang baik dan benar

Selalu datang tepat waktu,

patuh pada tata tertib dan
peraturan sekolah, terlambat
mengumpulkan tugas,
belum menggunakan kaidah 2
berbahasa tulis yang baik
dan benar

Sering datang terlambat,

sering melanggar tata tertib
dan peraturan sekolah,
terlambat mengumpulkan 1
tugas dan belum mengikuti
kaidah berbahasa tulis yang
baik dan benar
 b. Sikap (Kelompok)

Nama Tanggung
No. Kerja sama Kecermatan ∑ NA
Kelompok Jawab

1 Bayu 4 4 4 12 100

2 Caca

3 Dodi

4 Endang

5 Fani

Rubrik Penilaian Sikap Kelompok

Skor Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama

1. Terlibat aktif dalam bekerja Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator
kelompok yang konsisten ditunjukkan peserta
didik
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai Skor 2 jika 2 indikator kosisten
kesepakatan ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain dalam Skor 3 jika 3 indikator kosisten
satu kelompok yang mengalami ditunjukkan peserta didik
kesulitan
4. Menghargai hasil kerja anggota Skor 4 jika 4 indikator konsisten
kelompok/team work ditunjukkan peserta didik

Skor Indikator Tanggung Jawab Penilaian Tanggung Jawab

1 Menerima resiko dari tindakan Skor 1 jika 1 atau tidak ada
yang dilakukan indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2 Melaksanakan tugas/pekerjan Skor 2 jika 2 indikator kosisten
sesuai dengan target kualitas ditunjukkan peserta didik
3 Melaksanakan tugas/pekerjan Skor 3 jika 3 indikator kosisten
sesuai dengan target waktu ditunjukkan peserta didik
4 Mengembalikan barang yang Skor 4 jika 4-5 indikator konsisten
dipinjam sesuai dengan kondisi ditunjukkan peserta didik
semula
5 Meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan
Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan
1. Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika
muncul1 indikator
2. Berhati-hati dalam menyelesaikan Skor 2 jika muncul 2
tugas dan menggunakan peralatan indikator
3 Mampu menyelesaikan pekerjaan Skor 3 jika muncul 3
sesuai dengan standar mutu indikator
4 Mampu menyelesaikan pekerjaan Skor 4 jika muncul 4
sesuai dengan standar waktu indikator

c. Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis
a) Menyebutkan cara menggunakan bahan untuk membuat
karya imajinatif tiga dimensi (vas bunga) (SBdP 3.1.1)

Menyebutkan cara
No. Nama menggunakan ∑ NA
bahan untuk
membuat vas
bunga
1. Bayu 4 4 100

2. Caca

3. Dodi

4. Endang

5. Fani

Rubrik menyebutkan cara menggunakan bahan untuk membuat vas bunga

Skor Menyebutkan cara menggunakan bahan untuk membuat vas bunga
Siswa mampu menyebutkan 4 cara menggunakan bahan dengan
4 lengkap (Memotong plastisin, Membentuk Pilinan, Membuat alas
vas bunga, dan Merangkai pilinan menjadi vas bunga seutuhnya)
3 Siswa mampu menyebutkan 3 cara menggunakan bahan untuk
membuat karya vas bunga
2 Siswa mampu menyebutkan 2 cara menggunakan bahan untuk
membuat vas bunga
1 Siswa mampu menyebutkan 1 cara menggunakan bahan untuk
membuat karya vas bunga
b) Menuliskan kalimat ungkapan menggunakan kata tolong dan maaf
(BI 3.6.1)

Menuliskan Menuliskan
No. Nama kalimat kalimat ∑ NA
ungkapan ungkapan
permintaan permintaan
tolong maaf
1. Bayu 4 4 8 100

2. Caca

3. Dodi

4. Endang

5. Fani

Rubrik Menuliskan kalimat ungkapan menggunakan kata tolong dan maaf

Skor Menuliskan ungkapan Menuliskan ungkapan permintaan
permintaan maaf tolong
4 Siswa mampu menuliskan Siswa mampu menuliskan kalimat
kalimat permintaan maaf dengan permintaan tolong dengan benar
benar dan jelas sesuai kaidah dan jelas sesuai kaidah berbahasa
berbahasa yang baku. yang baku.
3 Siswa mampu menuliskan Siswa mampu menuliskan kalimat
kalimat permintaan maaf dengan permintaan tolong dengan benar
benar dan jelas dan jelas
2 Siswa mampu menuliskan Siswa mampu menuliskan
ungkapan maaf dengan benar ungkapan tolong dengan benar
namun tidak jelas namun tidak jelas
1 Siswa tidak mampu menuliskan Siswa tidak mampu menuliskan
ungkapan permintaan maaf ungkapan permintaan maaf

Konversi
Nilai (Skala Predikat Klasifikasi
0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D Kurang

Skor Maksimal: 100

NA = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
c. Keterampilan
a) Membuat karya imajinatif tiga dimensi (vas bunga) (SBdP 4.1.1)

Menggunakan Kebersihan dan Menghasilkan

No. Nama bahan yang sesuai kerapian dalam karya tiga ∑ NA
dengan membuat karya dimensi
takarannya dengan utuh
1. Bayu 4 4 4 12 100

2. Caca

3. Dodi

4. Endang

Rubrik penilaian membuat karya tiga dimensi (vas bunga)

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1. Menggunakan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bahan sesuai menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dengan semua bahan sebagian sebagian kecil semua bahan
takarannya. dengan benar. dengan benar. bahan dengan dengan benar.
benar.
2. Kebersihan Karya dibuat Karya rapi dan Karya dibuat Belum mampu
dan kerapian sangat rapi dan sedikit bersih rapi namun membuat karya
dalam bersih pada pada bidang kotor pada dengan bersih
membuat bidang dasar. dasar. bidang dasar. dan rapi.
karya.

3. Menghasilkan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

karya yang menghasilkan menghasilkan menghasilkan menghasilkan
utuh. karya yang utuh sebagian besar sebagian kecil karya yang
sampai selesai. karya yang karya yang utuh utuh.
utuh sampai sampai selesai.
selesai.
b) Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (cm)
(Matematika 4.6.1)

No. Nama Mengukur panjang ∑ NA

1. Bayu 4 4 100

2. Caca

3. Dodi

4. Endang

5. Fani

Rubrik penilaian mengukur ketepatan panjang pilinan plastisin

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1. Mengukur Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
ketepatan membuat dan membuat dan membuat membuat dan
panjang menentukan menentukan pilinan menentukan
pilinan panjang pilinan panjang plastisin ukuran panjang
plastisin yang plastisin pilinan namun kurang plastisin dengan
telah dibuat dengan tepat plastisin tepat tepat
sesuai dengan dengan tepat menentukan
waktu yang ukuran
ditentukan panjangnya

c) Mempraktikkan ungkapan tolong (B.I 4.6.1)

Mempraktikkan ungkapan tolong

No. Nama ∑ NA
1. Bayu 8 8 100

2. Caca

3. Dodi

4. Endang

5. Fani
 Rubrik mempraktikkan ungkapan tolong
Perlu
Baik Sekali Cukup
No. Kriteria Baik 3 Bimbingan
4 2
1
1. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
santun dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
berbahasa bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
menggunakan dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
kata tolong. tubuh yang santun dan tubuh yang tubuh yang
sangat santun bahasa tubuh cukup santun santun dalam
dalam yang cukup dalam meminta
meminta santun atau meminta tolong.
tolong. sebaliknya tolong.
dalam meminta
tolong.
2. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, intonasi, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
dan ekspresi. menggunakan mempraktikkan mempraktikkan menggunakan
lafal, intonasi, menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
dan ekspresi lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
dengan tepat. dan ekspresi dan ekspresi dengan tepat.
dengan tepat. dengan tepat.

d) Mempraktikkan ungkapan maaf (B.I 4.6.1)

Mempraktikkan ungkapan maaf

No. Nama ∑ NA
1. Bayu 8 8 100

2. Caca

3. Dodi

4. Endang

5. Fani
 Rubrik penilaian mempraktikkan ungkapan maaf
Perlu
Baik Sekali Cukup
No. Kriteria Baik 3 Bimbingan
4 2
1
1. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
santun dalam menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
berbahasa bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
menggunakan dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
kata maaf. tubuh yang santun dan tubuh yang tubuh yang
sangat santun bahasa tubuh cukup santun santun dalam
dalam meminta yang cukup dalam meminta maaf .
maaf. santun atau meminta maaf.
sebaliknya
dalam meminta
maaf .
2. Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, intonasi, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
dan ekspresi. menggunakan mempraktikkan mempraktikkan menggunakan
lafal, intonasi, menggunakan menggunakan lafal, intonasi,
dan ekspresi lafal, intonasi, lafal, intonasi, dan ekspresi
dengan tepat. dan ekspresi dan ekspresi dengan tepat.
dengan tepat. dengan tepat.

Mengetahui Samarinda, Agustus 2018

Kepala SD Negeri Guru Kelas II

______________________ NORHALIMAH, S.Pd

Kelas rendah
1. lembar telaah pembelajaraan menekankan ke nilai PPK (Penguatan pendidikan karakter)
yang harus terintegrasi di pembelajaran K13
(5 karakter:religius, nasionalis, mandiri, integritas)
Siapa yang menciptakan Alam semesta, bagaimana sikap kita untuk mensyukuri ciptaan
Tuhan
Gaya bahasa, cara berpakaian, berbicara dan lain-lain.

Pada saat mengajar di kelas, kita belum tahu level k13 nya seperti apa. K13 siswa yang
harus aktif. Kondisikan kelas dulu, biarka siswa menerima dulu, literasi tidak harus
membaca buku, namun boleh membaca mengenai lapangan atau cerita dari anaknya
sendiri yang maju ke depan untuk bercerita.

Jangan menampilkan gambar di layar dahulu. Saat di kegiatan awal.

Tujuan pembelajaran di power point.
Putarkan Video
5 karakter PPK harus di keg.awal,inti,penutup.
Penutup = tindak lanjut
Anak-anak kita besok kita masih akan belajar di subtema 2 pembelajaran 4.

Kelas Tinggi
Tampilan seorang Guru harus menyenangkan… kare na anak peka akan hal itu
Masalah materi di dalam perencanaan maupun proses pembelajaran pegangan itu kepada
kompetensi dan indikator. Poin-poinnya. Termasuk memahami kata kerja operasional
yang ada di tujuan.
Siapkan lembar penilaian dan rubriknya
Kata kerja belum operasional
Mars PPK
Literasi dan soal HOTS
Penyambungan Mupel jangan sampai ada jeda