RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

Tugas 2.1.a.7

RPP BERDIFERENSIASI

Oleh

Yani Djapri, SE, S. Pd

RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

KELAS IVB SD Negeri 09 Pontianak Barat

Saya Yani Djapri adalah guru dikelas IVB. memiliki 31 siswa, dalam pelaksanaan
pembelajaran berdiferensiasi saya menemukan peserta didik yang masih belum memahami
ciri-ciri puisi dan cara membuat puisi sesuai dengan rima yang baik dan benar. Dari 31 siswa
yang dikelas tersebut ternyata ada   2 siswa yang belum memahami ciri-ciri sebuah puisi, dan
3 orang peserta didik yang belum bisa membuat puisi sesuai dengan rima.

Dikarenakan pembelajaran daring jadi pembahasannya harus lebih detail lagi agar ke- 5
peserta didik ini dapat memahami ciri-ciri puisi dan pembuatan puisi yang sesuai dengan
rima dengan baik, sehingga diperlukan bantuan orang  tua dalam mendampingi anak-anaknya
pada saat belajar tentang “Puisi” serta dibantu dengan rangkuman materi dan gambar-gambar
yang memudahkan peserta didik melihat dan mencoba secara berulang-ulang sampai peserta
didik tersebut memahami ciri-ciri puisi dan pembuatan puisi yang sesuai dengan rima dengan
baik dan benar.
 RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

BERDIFERENSIASI

Satuan Pendidikan : SD Negeri 09 Pontianak Barat

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 6. Cita-citaku
Sub Tema : 1. Aku dan Cita-citaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penguatan displin dan tanggungjawab, peserta didik dapat mengidentifikasikan ciri-
ciri puisi dengan benar, dan menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara
terperinci.

B. Sumber Belajar
1. Ayah, ibu, kakek, nenek, kakak, adik, dan saudara yang lain.
2. Aplikasi Zoom/Google Meet atau Whatsapp
3. Buku guru kelas IV Tema 6 Cita-citaku
4. Buku siswa kelas IV Tema 6 Cita-citaku
5. Video pembelajaran tentang “Puisi”
(https://www.youtube.com/watch?v=aIoGAtVGliI)

C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Guru menyapa peserta didik dan membagikan link

pertemuan virtual melalui aplikasi zoom/google meet di
WAG.
 Guru memulai pembelajaran dengan memberikan salam,
menanyakan keadaan peserta didik, berdoa dan melakukan
presensi melalui zoom/google meet.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran harian ini.
 Guru memberi penguatan atas kesepakatan kelas
bersama.
 Kegiatan literasi : salah satu siswa membacakan puisi
RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar yang terdapat pada halaman 1

tentang seorang anak yang sedang membayangkan cita-
citanya. Dengan bimbingan orang tua, siswa membahas
tentang berbagai pekerjaan yang menjadi cita-cita antara
lain menjadi seorang guru, arsitek, dokter hewan,
penyanyi, dan pilot.

2. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-

Citaku dan judul Subtema Aku dan Cita-Citaku
Pertanyaan:
 Apakah yang dimaksud dengan cita-cita?
 Apakah kamu memiliki cita-cita?
 Apakah cita-citamu?

3. Siswa lalu mencoba mengidentifikasi keahlian-keahlian

yang dibutuhkan oleh profesi tersebut sesuai dengan
bidangnya. Siswa menuliskan keahlian-keahlian tersebut
di kolom yang tersedia pada setiap gambar.

4. Siswa kemudian menuliskan pada kolom yang terdapat pada

halaman 3 tentang pekerjaan yang menjadi cita-citanya serta
menuliskan kegiatan-kegiatan yang dilakukan profesi yang
dipilihnya tersebut.
RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks puisi berjudul “Cita-citaku”. Dengan
bimbingan orang tua, siswa mencoba mengidentifikasi ciri-ciri
puisi.

2. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dan hasil diskusinya

dalam bentuk sebuah kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.
3. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk memahamkan
kepada siswa tentang ciri-ciri puisi (Bahasa Indonesia KD 3.6
dan 4.6)
RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati bagian-bagian puisi yang terdapat pada
halaman 5. Siswa lalu menuliskan bagian-bagian puisi tersebut
menjadi sebuah bait puisi dan menuliskannyapada kolom yang
terdapat pada halaman yang sama.

2. Siswa membaca dan memahami teks informasi tentang cita-cita

mulia menjadi seorang dokter hewan. Dengan bimbingan orang
tua, siswa membahas tentang profesi menjadi seorang dokter
hewan serta tugas-tugas seorang dokter hewan.
Guru dapat memberikan pertanyaan:
 Adakah di antara kalian yang bercita-cita menjadi dokter
hewan?
 Apakah tugas utama seorang dokter hewan?

Guru melakukan diferensiasi proses

1. Peserta yang masih kurang memahami ciri-ciri
puisi, diberikan materi rangkuman khusus dan
didampingi orang tua pada saat daring.
2. Peserta yang masih belum dapat membuat puisi
dengan rima yang baik dan benar akan diberikan
pendampingan individual dan didampingi orang tua
pada saat daring.

Guru melakukan diferensiasi produk

1. Peserta didik membuat puisi tentang cita-cita yang
ingin mereka raih dan mengirimkan hasil karya
mereka dalam bentuk tulisan/gambar/video/pesan
suara/ yang dikirim melalui WA grup kelas IV B
2. Bagi peserta didik yang kurang memahami ciri-
ciri puisi, mereka ditugaskan untuk menuliskan ciri-
ciri puisi dan dapat mengirimkan hasil karya mereka
dalam bentuk tulisan/gambar/video/pesan suara/ yang
dikirim melalui WA grup kelas IV B.
3. Peserta didik yang belum dapat membuat puisi
dengan rima yang baik dan benar dibantu oleh
orang tua membuat puisi sederhana dan dapat
RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

mengirimkan hasil karya mereka dalam bentuk

tulisan/gambar/video/pesan suara/ yang dikirim
melalui WA grup kelas IV B
Penutup  Peserta didik diberikan umpan balik terkait
pembelajaran hari ini.
 Pelajaran ditutup dengan dengan mengucapkan salam dan
doa, serta mengingatkan untuk selalu melaksanakan
3M.

D. Media
1. Video pembelajaran tentang “Puisi”
(https://www.youtube.com/watch?v=aIoGAtVGliI)
2. Ciri-ciri puisi (lampiran)

E. Materi :
TEMA 6 Cita-citaku
SUBTEMA 1 Aku dan Cita-citaku
Pembelajaran 1

F. Penilaian
Sikap : Penilaian terhadap sikap tanggung jawab siswa dalam ketepatan pengumpulan
tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
Pengetahuan : Menunjukkan kemampuan untuk menjelaskan ciri-ciri puisi menggunakan
kosakata Bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan atau
tulis.
Keterampilan : Mampu membuat gambar/video/pesan suara/tulisan tentang cara merawat
anggota tubuh dan panca indera menggunakan kosakata Bahasa Indonesia
dengan bantuan bahasa daerah secara lisan atau tulis.

Strategi dan Alat Penilaian

Penilaian Sikap
Strategi : Observasi
Alat : Catatan Anekdot
Nama Murid Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/ Tangal/
Catatan Sikap Catatan Sikap Catatan Sikap Catatan Sikap
RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Strategi : Unjuk kerja
Alat : Check list

Indikator Check List Catatan

Pengetahuan Tercapai Berkembang Terlihat
Menunjukkan
kemampuan dalam
membuat puisi
menggunakan kosakata
Bahasa Indonesia secara
lisan atau tulis.
Catatan
Baru
Keterampilan Tercapai Berkembang Tambahan
Terliha
terkait
t
difrensiasi
Kreativitas
Kesesuaian Isi
Penggunakan Kosakata

Pontianak, Februari 2021

Mengetahui, Guru Kelas IV B

Dra. Hj. Muryani Yani Djapri, SE, S. Pd

NIP 19621014 198407 2 001 NIP. 19760112 201408 2 004
RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

Lampiran 1

Mengenal Puisi dan ciri-cirinya

 Puisi merupakan karya sastra yang berisi curahan perasaan penyair tentang apa yang
dilihat, dirasa, dan dipikir menggunakan kata-kata
 Pengarang puisi biasanya disebut dengan penyair
 Ciri-ciri puisi yaitu penyusunan baris dan bait serta bahasanya terikat oleh irama dan
rima.

Dalam puisi terdapat beberapa jenis rima, yaitu :

1. Rima a – b – a – b
Puisi yang berima a – b – a – b sering disebut juga puisi berima silang. Puisi berima
silang berarti dalam bait puisimemiliki persamaan bunyi pada baris pertama dan baris
ketiga sedangkan baris kedua memiliki persamaa bunyi dengan baris ke empat.
Persamaan bunyi rima tersebut terjadi secara selang-seling.

Berikut contoh puisi berima a – b – a – b

Belajar giat setiap hari

Tanpa jemu tak kenal waktu
Semua kukerjakan setulis hati
Demi mewujudkan cita-citaku

2. Rima a – b – b – a
Rima a – b – b – a disebut juga rima peluk. Bait puisi yang berima peluk memiliki
persamaan bunyi pada baris pertama dengan baris keempat dan baris kedua dengan baris
ketiga.

Contoh :
Di karpet berjalan penuh gaya
Berlenggak – lenggok seperti putri
Berbusana intah tak terperi
Membuat semua terpesona

3. Rima a – a – b – b
Rima a – a – b – b disebut juga rima pasangan. Bait puisi yang berima pasangan biasanya
memiliki persamaan bunyi pada baris pertama dengan baris kedua dan baris ketiga
dengan baris ke empat.
Contoh :
Inginku memiliki suara merdu
Agar dapat menyanyikan lagu
Sebagai hiburan tuk pelipur hati
Kan ku senandungkan sendiri
RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

4. Rima a – a – a – a
Puisi rima a – a – a – a disebut juga puisi berima terus. Puisi yang berima terus memiliki
persamaan bunyi di semua barisnya, mulai dari baris pertama, kedua, ketiga, hingga baris
terakhir.
Contoh :
Terbang dengan burung besi
Menembus langit tinggi
Berkeliling seluruh negeri
Mengapai mimpi jadi pilot sejati
RPP BERDIFERENSIASI-YANI DJAPRI

Lampiran 2