RPP Pembelajaran Sosial Emosional (PSE)

PSE yang
Kegiatan Alasan
dikembangkan
Kesadaran diri  Memilih gambar emoji yang sudah Melalui kegiatan ini Murid diharapkan memahami
disiapkan guru sesuai dengan kondisi perasaan, emosi, dan nilai-nilai diri sendiri, dan
emosional murid sebelum memasuki bagaimana pengaruhnya pada perilaku diri dalam
ruangan kelas/lapangan berbagai situasi dan konteks kehidupan. Selain itu
guru juga dapat
mengetahui kondisi emosional Muridnya
Manajemen diri  Melakukan Salam Melalui kegiatan ini Murid diharapkan memiliki
 Ice Breaking kemampuan untuk mengelola emosi, pikiran, dan
 Berdoa perilaku diri secara efektif dalam berbagai
situasi dan untuk mencapai tujuan dan aspirasi
Kesadaran  Murid mempelajari materi dengan berbagai Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa
sosial macam bahan ajar, seperti Video diharapkan dapat menunjukan saling menghargai
Pembelajaran, Buku Bacaan, dan Media hasil kerja kelompok atau temannya dan murid
Gambar secara bergantian dan bersabar saling membantu dalam melakukan permainan
menunggu giliran jika melihat temannya
mengalami kesulitan dalam permainan
Keterampilan  Setiap kelompok memberikan tugas masing- Melalui kegiatan ini Murid diharapkan
berelasi masing anggotannya untuk yang tiga murid menunjukan kemampuan untuk membangun dan
tinggal di kelompoknya dan yang dua mempertahankan hubungan-hubungan yang
berkeliling ke kelompok lain untuk mencari sehat dan suportif saat mengunjungi kelompok
informasi sebanyak- banyaknya mengenai lain dan menyampaikan kekelompoknya sendiri
materi yang sedang
dipelajari
Pengambilan  Menentukan pilihan untuk mengerjakan Melalui kegiatan ini Murid diharapkan kemampuan
Keputusan tugas Kelompok untuk menemukan Gerakan- untuk mengambil pilihan-pilihan membangun yang
yang gerakan dasar berbagai cabang olahraga yang berdasar atas kepedulian, kapasitas dalam
Bertanggung berhubungan dengan gerak manipulatif, mempertimbangkan standar- standar etis dan rasa
Jawab hasilnya bisa dalam bentuk video Gerakan, aman, dan untuk mengevaluasi manfaat dan
gambar/foto Gerakan, dan tulisan narasi yang konsekuensi dari bermacam-macam tindakan dan
akan dikumpulkan dipertemuan selanjutnya perilaku untuk kesejahteraan psikologis (well-
being) diri
sendiri, masyarakat, dan kelompok
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Oleh: Aji Bangun Saputro, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Buwun Mas

Kelas /Semester : III/Ganjil
Tema : 3 (Benda di Sekitarku)
Sub Tema : 1 (Aneka benda di sekitarku)
Materi/Topik :Aktivitas Pengembangan Pola Gerak Dasar Manipulatif/Topik
3 Pembelajaran ke 2
Alokasi Waktu : 35 x 4 JP (140 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
3.4 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Indikator
3.3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
3.3.4 Menjelaskan prosedur kombinasi gerakan melempar dan
memantulkan bola dengan benar
3.3.5 Menyebutkan kombinasi gerak dasar manipulatif yang
berhubungan dengan bentuk permainan.
4.3.3 Mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan menangkap
dan memantulkan bola dengan tepat
4.3.4 Mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan melempar
dan memantulkan bola dengan tepat

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti seluruh rangkaian pelajaran
 Dengan Menggunakan media yang di pilihnya sendiri, Murid dapat memahami Gerak dasar Manipulatif dengan
Menyebutkan kombinasi gerak dasar manipulatif yang berhubungan dengan bentuk permainan dan memberikan
contoh gerakannya minimal 2.
 Dengan Menggunakan media yang di pilihnya sendiri, Murid dapat mempraktikkan Gerak Manipulatif melempar,
menangkap dan memantulkan bola sebanyak 40 kali dengan benar
D. Matode Pembelajaran
Metode yang digunakan dalam pembelajaran Aktivitas Pengembangan Pola Gerak Dasar Manipulatif antara lain.

 Model : Problem-Based Learning.

 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba, mengasosiasi /
mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
 Strategi : Cooperative Learning
 Teknik : Example Non Example
 Metode : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, Praktik, Game Based Learning

E. Media dan Sumber belajar

Media : Video Pembelajaran, Gambar/Kartu, Buku Bacaan
Sumber Belajar : Buku PJOK, Youtube : https://youtu.be/57_fP5l-zKI , Lembar Kerja Siswa

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Mengarahkan murid untuk memilih gambar emoji yang sudah disiapkan guru
sesuai dengan kondisi emosional murid sebelum memasuki ruangan kelas/lapangan
(PSE: Kesadaran diri)
2. Melakukan Pendahuluan dengan salam pembuka, memberikan ice breaking,
mengecek kehadiran, dan berdoa yang di pimping oleh salah satu siswa (PSE :
manajemen diri)
3. Mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya dan 25 Menit
mengaitkan materi yang akan dipelajari (menyampaikan Tujuan Pembelajaran)
4. Murid mempelajari materi dengan berbagai macam bahan ajar, seperti Video
Pembelajaran, Buku Bacaan, dan Media Gambar secara bergantian dan bersabar
menunggu giliran (PSE : Kesadaran Sosial)
5. Melakukan pemanasan dengan permainan (sarang burung)
 Level 1 melakukan permainan dengan diawalai lari keliling lapang jika guru
meniup peluit maka Murid harus mecari sarang terdekat, Murid yang tidak
mendapatkan sarang lompat 10x
 Level 2 melakukan permainan dengan diawalai lari keliling lapang jika guru
mengucapkan kata genap/ganjil maka Murid harus mecari sarang terdekat
dengan jumlah yang sesuai dengan ucapan guru, Murid yang tidak
mendapatkan sarang dan tidak sesuai jumlahnya lompat 10x
 Level 3 melakukan permainan dengan diawalai lari keliling lapang jika guru
mengucapkan salah satu angka maka Murid harus mecari sarang terdekat
dengan jumlah angka yang sesuai dengan ucapan guru, Murid yang tidak
mendapatkan sarang dan tidak sesuai jumlahnya lompat 10x
(saat permainan guru juga melakukan observasi kepada murid melihat
apakah murid saling menghargai hasil kerja kelompok atau temannya
dan apakah murid saling membantu dalam melakukan permainan jika
melihat temannya mengalami kesulitan dalam permainan) (PSE :
Kesadaran Sosial)
Kegiatan inti 1. Setelah selesai melakukan permainan pemanasan ( sarang Burung) di akhir
permainan akan terbentuk jumlah kelompok sesuai jumlah angka yang di ucapkan
oleh guru dan guru memberikan penjelasan jika kelompok yang dibuat saat
melakukan permainan adalah 1 kelompok yang akan bekerja sama dalam kegiatan
pembelajaran
2. Guru menjelaskan tentang materi yang sedang dipelajari yaitu gerak dasar 45 Menit
Manipulatif
 3. Guru memberikan materi dengan bentuk permainan (Sirkuit Game)
 Murid diminta untuk melewati tantangan permainan yang sudah disiapkan
oleh gurunya berupa sebuah lintasan/Sirkuit dengan rangkaian permaianan
dari yang paling mudah sampai yang paling sulit
 Level 1, Murid bermain lempar tangkap bola dengan cara di gelindingkan,
kelompok yang berhasil mencapai tangkapan dan lemaparan sebanyak 20x
maka bisa lanjut ke level selanjutnya
 Level 2, Murid bermain lempar tangkap bola dengan cara melempar
melambung, kelompok yang berhasil mencapai tangkapan dan
lemaparan sebanyak 20x maka bisa lanjut ke level selanjutnya
 Level 3, Murid bermain lempar tangkap bola dengan cara di pantulkan,
kelompok yang berhasil mencapai tangkapan dan lemaparan sebanyak
20x maka bisa lanjut ke level selanjutnya
 Level 4, Murid bermain lempar tangkap bola dengan cara melempar
mendatar, kelompok yang berhasil mencapai tangkapan dan lemaparan
sebanyak 20x bisa lanjut untuk Menyusun puzzle
 Murid mengumpulkan potongan puzzle yang ada di pos /level masing-
masing yang nantinya akan digabungkan menjadi 1 gambar dan
dirundingkan Bersama kelompoknya,
 Kelompok yang terlebih dahulu menyelesaikan Menyusun puzzle
dinyatakan sebagai kelompok pemenang.
(saat permainan guru juga melakukan observasi kepada murid melihat
apakah murid saling menghargai hasil kerja kelompok atau temannya
dan apakah murid saling membantu dalam melakukan permainan jika
melihat temannya mengalami kesulitan dalam permainan) (PSE :
Kesadaran Sosial)
4. Guru Memberikan kesempatan Murid untuk berdiskusi mengenai materi gerak dasar
manipulatif yang sudah dipelajari dari permainan dan gambar puzzle dan
memberikan kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusinya , guru menerapkan
metode pembelajaran TTDJ (Tiga Tinggal Dua Jalan) dimana setiap kelompok
memberikan tugas masing-masing anggotannya untuk yang tiga murid tinggal di
kelompoknya dan yang dua berkeliling ke kelompok lain untuk mencari informasi
sebanyak-banyaknya mengenai materi yang sedang dipelajari (PSE : Ketrampilan
Relasi) untuk saat diskusi guru memberikan penguatan kepada kelompok yang
masih kesulitan memahami Gerakan manipulatif dengan menunjukan bahan ajar
yang sudah disiapkan seperti video, buku atau gambar.
5. Guru dan Murid memberikan kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari
Penutup 1. Guru memberikan kesempatan kepada Murid untuk menanyakan tentang
materi yang sudah dipelajari (apa yang belum dipahami) 20 Menit
2. Guru memberikan penguatan mengenai materi gerak dasar manipulatif (dengan
nyanyian)
3. Guru melakukan penilaian gerakanlempar tangkap dan tanya jawab
4. Guru Memberikan tugas Kelompok untuk menemukan Gerakan-gerakan dasar
berbagai cabang olahraga yang berhubungan dengan gerak manipulatif, hasilnya
bisa dalam bentuk video Gerakan, gambar/foto Gerakan, dan tulisan narasi yang
akan dikumpulkan dipertemuan selanjutnya.(PSE : Pengambilan Keputusan yang
bertanggung jawab)
5. Guru mengajak Murid untuk melakukan pendinginan (ice breaking)
6. Guru dan Murid menutup pembelajaran dengan berdoa dan ice braking

5. Penilaian
𝐏𝐞𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢𝐚𝐧 𝐚𝐟𝐞𝐤𝐭𝐢𝐟 + 𝐏𝐞𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢𝐚𝐧 𝐩𝐬𝐢𝐤𝐨𝐦𝐨𝐭𝐨𝐫 + 𝐏𝐞𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢𝐚𝐧 𝐊𝐨𝐠𝐧𝐢𝐭𝐢𝐟
Kriteria Penilaian : Nilai = 3
1. Penilaian Afektif
 Nilai: Jumlah skor : Skor maksimal x 100
Petunjuk penilaian
Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
1. Berdoa sebelum sesudah pelajaran
2. Tidak berbicara sendiri
3. Sikap berdiri sempurna
4. Tenang
Disiplin
1. Berbaris rapi
2. Patuh terhadap guru
3. Mau membagi alat
4. Tidak bercanda
Bekerjasama dalam sebuah Kelompok
1. Mau beganti posisi
2. Saling membantu
3. Menjaga kekompakan
4. Berkomunikasi
Petunjuk penilaian
Skor Keterangan
4 (Sangat Baik) Jika Murid menunjukkan 4 sikap yang ada
3(Baik) Jika Murid menunjukkan 3 sikap yang ada
2(Cukup) Jika Murid menunjukkan 2 sikap yang ada
1(Kurang) Jika Murid menunjukkan 1 sikap yang ada

A. Penilaiana Psikomotor

Nilai: Jumlah skor : Skor maksimal x 100

Keterangan:
Gerak Dasar Manipulatif :
1. Murid dapat melakukan lempar tangkap bola sebanyak 40x dengan kesalahan diatas 8x
2. Murid dapat melakukan lempar tangkap bola sebanyak 40x dengan kesalahan 6 sampai 8x
3. Murid dapat melakukan lempar tangkap bola sebanyak 40x dengan kesalahan1 sampai 5x
4. Murid dapat melakukan lempar tangkap bola sebanyak 40x tanpa melakukan kesalahan
Petunjuk penilaian
Skor Keterangan
4 (Sangat Bagus) Siswa mampu melakukan kriteria ketrampilan 4
3(Bagus) Siswa mampu melakukan kriteria ketrampilan 3
2(Cukup) Siswa mampu melakukan kriteria ketrampilan 2
1(Kurang) Siswa mampu melakukan kriteria ketrampilan 1

B. Penilaian Kognitif
Penilain kognitif berbentuk pertanyaan secara lesan
Nilai: Jumlah skor : Skor maksimal x 100
Keterangan:
1. Sebutkan 3 contoh gerak dasar manipulatif ...
2. Jelaskan Teknik dalam melempar bola
 3. Jelaskan Teknik dalam menangkap bola
4. Jelaskan perbedaan gerak dasar lokomotor, non lokomotor, manipulatif
Jawaban:
1. Melempar bola, menendang bola, menangkap bola, memukul bola dll
2. Posisi kaki depan belakang dengan tumpuan terkuat dan melempar dengan tangan terkuat
3. Posisi kaki sejajar, pandangan mata melihat bola, tang di posisikan mengarah kebola dan jari
tangan dibuka
4. Lokomotor: Gerakan Berpindah tempat, Non Lokomotor: Gerakan tanpa berpindah tempat,
manipulative menggerakan Benda

Petunjuk penilaian
Nilai Keterangan
100 Jika Murid mampu menjawab benar 4 pertanyaan
90 Jika Murid mampu menjawab benar 3 pertanyaan
80 Jika Murid mampu menjawab benar 2 pertanyaan
70 Jika Murid mampu menjawab benar 1 pertanyaan

Mengetahui Buwun Mas,……………………………

Kepala SD Negeri 2 Buwun Mas Guru PJOK

ANANG KASIM, S.Pd., M.M AJI BANGUN SAPUTRO, S.Pd.

Nip. 197512312002121016 Nip. 199106112017081001
Lampiran 1 penilaian sikap dan Kognitif
Lembar Observasi Sikap dan Kognitif
Kelas VI
No Nama Murid Perilaku Yang Diamati
Kognitif Berdoa Disiplin Bekerjasa JML
sebelum ma dalam
KT JML dan sebuah tim
sesudah
pelajaran
1.
2.
3
4
5
6
7

Buwun Mas, ………………………

Guru PJOK

Aji Bangun Saputro, S.Pd

Lampiran 2 Penilaian Keterampilan

Lembar observasi tes keterampilan
Kelas VI
No Nama Murid Aspek Yang Diamati
Lempar Tangkap
Nilai Keterangan Jumlah

1.
2.
3
4
5
6
7

Buwun Mas, ………………………

Guru PJOK

Aji Bangun Saputro, S.Pd