RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Pontianak

Kelas/Semester/Program : VII / 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Perbandingan
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan rasio Pertemuan 1

dua besaran
3.4.1 Membedakan masalah yang berkaitan dengan
(satuannya sama dan
perbandingan (rasio) dan yang bukan.
berbeda).
3.4.2 Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang
berbeda.
3.4.3 Menentukan perbandingan yang ekuivalen.

4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

masalah yang perbandingan (rasio).
berkaitan dengan rasio
dua besaran
(satuannya sama dan
 berbeda).

C. Tujuan Pembelajaran:
Melalui pendekatan STEM dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning , peserta
didik dapat Membandingkan dua besaran, mengukur lingkar batang pohon, menggunakan aplikasi
PlantNet dapat mengidentifikasi pohon yang diamati dan mengembangkan sikap Religiositas
(Memanfaatkan lingkungan dengan bijak), Kemandirian (Kreatif), Gotong Royong (berorientasi
pada kemaslahatan bersama)

D. Materi Pembelajaran
 Memahami dan menentukan Perbandingan Dua Besaran
 Memahami dan Menyelesaikan masalah yang terkait dengan Perbandingan

E. Metode Pembelajaran :
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan STEM (Sains,Teknologi,Enginering,Matematika)
Model Pembe;ajaran : Discovey Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar:
Media : Aplikasi PlantNet
Alat : Laptop, Tablet/Smartphone, Tali, Penggaris, Alat Tulis

G. Sumber belajar:
 As’ari,Abdur Rahman, 2013. Matematika SMP Kurikulum 2013. Jakarta : Pusat Kurikulum
dan perbukuan,Balitbang.Kemendikbud.
 Lingkungan SMP Negeri 5 Pontianak
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Nilai-nilai Karakter Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan Salam, 20’
Berdoa untuk memulai
 pembelajaram, Presensi;
 Apersepsi:
- Religiositas
- Perhatikan sekelilingmu, pungut
sampah yang ada disekitarmu. (Memanfaatkan
Pisahkan sampah yang bisa didaur
lingkungan
ulang dan yang tidak.
- Perhatikan sampah yang kalian dengan bijak)
telah pungut, banyak berupa
sampah plastik. Kalau saja kalian
membawa bekal dari rumah dengan
tempat yang dapat diisi ulangi, selain
hemat dan sehat kalian juga dapat
mengurangi penggunaan tempat
plastik. Kalaupun kalian terpaksa
menggunakan plastik kumpulkanlah
sehingga dapat didaur ulang. Saat
memisahkan sampah organik dan
sampah plastik dapat menciptakan
sikap ketelitian seseorang, yang
mana hal tersebut merupakan bekal
untuk di masa depan menjadi tenaga - Gotong Royong
kerja yang mempunyai sikap teliti (berorientasi
- Guru menyampaikan setiap orang pada
bertanggung jawab untuk kemaslahatan
memanfaatkan lingkungan dengan bersama)
bijak dan berorientasi pada
kemaslahatan bersama
 menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari;
 menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan
 menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Inti  Stimulation (memberi stimulus): 150’
- Peserta didik diberi stimulus
atau rangsangan untuk Kemandirian (Kreatif)
memusatkan pada LKS
(Lembar Kerja Siswa) yang
telah tersedia.
- Peserta didik bersama
kelompoknya mengamati Kemandirian (Kreatif)
prosedur kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan.
- Peserta didik mengamati
tata cara penggunaan
 aplikasi “PlantNet” untuk
mengetahui nama pohon
yang akan diukur lingkar
batangnya.
 Problem Statement
(mengidentifikasi masalah): Kemandirian (Kreatif)
- Guru memberikan
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang
diperlukan sebelum
melakukan kegiatan.
Misalnya : “bagian
batang yang mana yang
harus diukur lingkar
batangnya?” Aplikasi
PlantNet hanya
memunculkan pepohonan
yang mirip dengan pohon
yang kita foto,jeis pohon
mana yang harus kita
pilih?”pohon seperti apa
yang dapat kita ukur
lingkar pohonnya?.
 Data Collecting (mengumpulkan
data)
 Peserta didik mengukur lingkar
batang pohon yang terdapat di
halaman SMP Negeri 5 Pontianak.
 Mengidentifikasi jenis pohon
dengan menggunakan aplikasi
“PlantNet”.
 Peserta didik mentabuasikan hasil
pengukuran dan pengidentifikasikan
ke dalam LKS yang telah disediakan.
 Data Processing (mengolah data)
- Peserta didik mengasosiasikan hasil
pengukuran dengan prinsip
pertumbuhan lingkar batang pohon
- Peserta didik membandingkan
 lingkar batang pohon yang diukur.
 Verification (memverifikasi)
- Setiap Kelompok
membandingkan hasil
pengukurannya dengan
hasil pengukuran yang
dilakukan oleh kelompok
lain untuk memastikan
hasil pengukuran.
Penutup  Guru melakukan refleksi terhadap - Gotong Royong 15’
kegiatan yang sudah dilaksanakan (berorientasi
 Guru memberikan umpan balik pada
terhadap proses dan hasil kemaslahatan
pembelajaran. bersama)
 Penugasan persiapan presentasi
untuk pertemuan berikutnya - Kemandirian
 Guru menutup pelajaran dengan (Kreatif)
mengucapkan salam.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
1. Test
2. Non Test
2. Bentuk Penilaian:
1. Observasi: Lembar Observasi
2. Tes Lisan
3. Test Tertulis
4. Praktik: Skala Penilaian
3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Pontianak, Januari 2022

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 5 Pontianak Guru Mata Pelajaran Matematika
 Hj.Rozani Nofelinda,S.Pd Heni Purwanti, S.Pd
NIP. 19681121 199512 2 006

Lampiran Instrumen Penilaian

1. Lembar Observasi

Nama Satuan Pendidikan : ……………………….

Tahun Pelajaran : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Mata Pelajaran : ……………………….

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Positif/ Tindak

Sikap Negatif Lanjut
1
2

2. Tes lisan (mencari jawaban pada soal model make a match)

2. No. Nama Penyampaian Kebenaran Keaktifan Kerjasama
Gagasan Konsep
1.
2.

Keterangan :
Skala penilaian laporan dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4.
1 = kurang; 2 = cukup; 3 = Baik; 4 = sangat baik;
3. Test Tertulis
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
“MENGUKUR DAN MENGHITUNG PERBANDINGAN LINGKAR POHON”

Kelompok :
Anggota Kelompok :

Kelas :

Tujuan :
1. Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan perbandingan
2. Mengukur Lingkar Batang Pohon
3. Menentukan Hasil Perbandingan
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke halaman SMP Negeri 5 Pontianak
yang ada di sekitarmu. Pilihlah pohon yang ingin kalian ukur kemudian tentukan nama
pohon tersebut menggunakan aplikasi PlantNet Selanjutnya Ambil alat pita, penggaris dan
alat tulis yang digunakan untuk mengukur lingkar batang terhadap pohon yang berada di
sekitar sekolahmu, lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan hasil yang terbaik
antara pohon yang satu dengan pohon lainnya tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:

1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait Pengukuran Lingkar Batang Pohon
3. Cari informasi mengenai nama pohon yang dipilih menggunakan aplikasi PlantNet
4. Ukurlah panjang lingkar batang pohon yang dipilih ( minimal 2 pohon)
5. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan
yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan
masalah.

Kalian akan mendiskusikan dan menjawab pertanyaan berikut secara berkelompok!

1. Pohon apa yang akan kalian ukur lingkar batang pohonnya?
2. Apa saja alat dan bahan yang kalian perlukan untuk mengukur lingkar batang pohon?
3. Berapa panjang lingkar batang pohon yang pertama kalian ukur ?
 4. Berapa panjang lingkar batang pohon yang kedua kalian ukur ?
5. Tentukan hasil perbandingan terhadap kedua pohon tersebut ?
6. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas!

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Sikap
Siswa
Tanggung Percaya
Jujur Peduli Kerjasama Santun Disiplin
Jawab diri
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Sulta
n
1
Hayk
al
2
3
4
5
dst
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
No Nama Siswa Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin rata
Jawab Sama Diri
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3
4
5
dst ……………

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - OBSERVASI PADA KEGIATAN PRAKTIKUM

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur,
teliti dalam melakukan percobaan ……………………………………..
Tanggung Kerja Peduli
No Nama Siswa Disiplin Teliti Kreatif Ket.
Jawab sama Lingkungan
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3
4
 5
dst ……………
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
Kerja Rasa Ingin
No Nama Siswa Santun Komunikatif Keterangan
sama Tahu
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3
4
5
dst ……………
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : .……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
No Nama Peserta Didik orisinil
Konsep
istilah
sebaginya

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3
4
5
dst ……………

PENILAIAN PENGETAHUAN - OBSERVASI TERHADAP DISKUSI, TANYA JAWAB

DAN PERCAKAPAN
Pernyataan
Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Jumlah
No Nama Peserta Didik gagasan yang orisinil konsep penggunaan istilah

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3
4
5
dst ……………

Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
 2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 =
kurang baik

NilaiPerolehan =

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang
berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan
konsep yang berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang
berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu
jawaban salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban
tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuanbahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Tingkat Kriteria
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4

 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data
kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data,
tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Kriteria Skor

 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data,
tidak terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik

Tidak melakukan tugas proyek 0