Oleh :

Guru 1 (Pelaku)
Nama : …………………………………….
NIP : …………………………………….

Guru 2 (Pengamat)
Nama : …………………………………….
NIP : …………………………………….
 LEMBAR PENGESAHAN

Kepala SMP Negeri 22 Samarinda, dengan ini mengesahkan Laporan Pengembangan

Kompetensi “Partisipan Observasi Pembelajaran Bersama Rekan Sejawat” pada:
Mata Pelajaran : …………………………………….
Kelas/Semester : …………………………………….

Yang dilaksanakan oleh :

Guru 1 (Pelaku)
Nama : …………………………………….
NIP : …………………………………….

Guru 2 (Pengamat)
Nama : …………………………………….
NIP : …………………………………….

Demikian pengesahan ini diberikan untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Samarinda, …………………….. 2024

Kepala,

NIP.
 KATA PENGANTAR

Pertama-tama kami memanjatkan puja dan puji syukur ke hadirat Allah SWT
Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan hidayatNya sehingga Laporan
Pengembangan Kompetensi “Partisipan Observasi Pembelajaran Bersama Rekan
Sejawat” ini dapat disusun dengan baik. Laporan ini disusun oleh kami berdua yakni
……………. (guru pertama selaku “pelaku”) dan …………… (guru kedua selaku
“pengamat”).
Secara umum laporan ini berisikan 5 (lima) komponen yakni terkait:
1. Formulir A: Diskusi Persiapan Observasi Kinerja Guru
2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru
3. Formulir C: Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru
4. Formulir D: Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru
5. Dokumentasi Kegiatan Observasi Praktik Pembelajaran
Demikian laporan ini disusun untuk dapat dipergunakan sebagai bukti Laporan
pengembangan kompetensi pada rencana hasil kerja pada indikator “partisipan
observasi pembelajaran bersama rekan sejawat”. Saran dan kritik perbaikan sangat
kami harapkan demi kesempurnaan laporan ini. Terima kasih.

Samarinda, …………………………. 2024

Guru Kedua (Pengamat) Guru Pertama (Pelaku)

……………………… ……………………………..
NIP……………. NIP. ……………
 RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1. Formulir A: Diskusi Persiapan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru ………………….

Nama Teman …………………….. Hari/Tanggal …………/ ……….. 2024

Sejawat

Periode Januari – Juni 2024

Waktu Pkl ……… –…… WITA
Tempat Ruang Guru
1. Guru dan Teman Sejawat menyepakati target perilaku yang akan diobservasi
dan upaya belajar untuk menampilkan perilaku itu secara efektif
Tujuan 2. Guru dan Teman Sejawat menyepakati jadwal observasi kinerja beserta
kelengkapan yang dibutuhkan dalam melakukan observasi kinerja Guru

Rencana Hasil Fokus Perilaku *) Upaya Mempelajari

Kerja *)
Guru melakukan komunikasi positif
Keteraturan untuk membangun suasana kelas yang
Suasana Kelas kondusif
Guru melakukan strategi
pengelompokan untuk mengaktifkan
keterlibatan peserta didik
Guru membuat dan mengingatkan
aturan/kesepakatan kelas
Guru melakukan refleksi dinamika kelas
Penerapan Disiplin untuk menerapkan kesepakatan kelas
Positif
Guru melakukan penguatan positif
terhadap perilaku yang sesuai atau
mendukung kesepakatan kelas
Guru memfasilitasi peserta didik
menyadari konskuensi dan
memperbaiki perilaku melanggarnya
(restitusi)
*) Coret RHK yang tidak diajukan dan Fokus Perilaku yang tidak dipilih
Mempelajari dan mengkaji cara
melakukan komunikasi positif topik
Disiplin Positif di PMM
Diskusi bersama rekan sejawat
terkait cara mengaktifkan
keterlibatan peserta didik
Mempelajari dan mengkaji cara
melakukan komunikasi positif topik
Disiplin Positif di PMM
Mempelajari dan mengkaji cara
menerapkan kesepakatan kelas
topik Disiplin Positif di PMM
Diskusi bersama rekan sejawat
terkait cara melakukan penguatan
positif
Mempelajari dan mengkaji cara
melakukan restitusi topik Disiplin
positif di PMM

Rencana Observasi Kinerja Catatan Lain

Pelajaran/ Kelas Hari/ Tanggal Waktu Perangkat Ajar
IPA/IX Rabu, 6 Maret 2024 07.30 – 08.50 Modul ajar/RPP -
WITA kelas IX materi
………………………
2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru ……………………………..

Nama Teman …………………………. Hari/Tanggal Rabu/ 6 Maret 2024

Sejawat

Periode Januari – Juni 2024 Jam ke 1 -2

Waktu
Tempat Ruang Kelas IX-A Pkl 07.30 – 08.50 WITA

1. Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari

perilaku yang akan ditampilkan pada observasi kinerja
Tujuan 2. Teman Sejawat mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang
ditampilkan Guru selama observasi kinerja beserta rekomendasi tindak
lanjutnya

Penilaian Catatan
Observasi
Rencana Hasil Kerja: Keteraturan Suasana Kelas
Kinerja

1 2 3
Fokus Perilaku *) Perilaku yang Perilaku yang
Dianjurkan **) Dihindari**)
Guru melakukan Guru memanggil murid Guru memanggil murid
komunikasi positif dengan menyebut dengan sebutan yang
untuk membangun Namanya merendahkan
suasana kelas yang Guru menyampaikan Guru menceritakan
kondusif harapan positif keluhan atau persoalan
terhadap kelas sekolah
Guru melakukan Guru langsung mengajar
aktivitas yang tanpa mengkondisikan
mencairkan suasana kelas
kelas
Guru melakukan Guru mengelompokkan Guru mengabaikan
strategi murid dengan dinamika yang terjadi
pengelompokan menyampaikan dalam satu atau lebih
untuk mengaktifkan tujuannya pada murid kelompok
keterlibatan Guru menyediakan Guru melakukan
peserta didik beragam peran dalam pengelompokan yang
kelompok agar semua sama terus menerus
anggota terlibat aktif
Guru mengajak murid Guru membiarkan
untuk berinteraksi dan murid berinteraksi
berperan aktif dalam dengan teman di dalam
kelompok kelas
Guru membuat dan Guru membuat Guru tidak
mengingatkan aturan/kesepakatan menyebutkan aturan/
 aturan/kesepakatan kelas yang disetujui kesepakatan kelas
kelas semua murid dan ketika menegur murid
ditempel di kelas
Guru mengajak murid Guru melanggar aturan/
untuk mengingat kesepakatan kelas tanpa
aturan/ kesepakatan mengakuinya
kelas yang telah
disepakati
Guru mengajak murid Guru menetapkan
menilai seberapa aturan kelas tanpa
efektif pelaksanaan mendiskusikan dengan
aturan/ kesepakatan murid
kelas
Rekomendasi :
*) coret fokus perilaku yang tidak diajukan/tidak dipilih
**) sesuaikan dengan fokus perilaku yang diajukan/dipilih

Keterangan Penilaian Observasi Kinerja:

1 = Belum dilakukan
2 = Dilakukan tapi belum efektif
3 = Dilakukan dan efektif
Berikan tanda cheklist () pada perilaku dimaksud

Catatan dapat diisi terkait simpulan atau terkait perilaku yang dianjurkan dan dihindari

Penilaian Catatan
Observasi
Rencana Hasil Kerja: Penerapan Disiplin Positif
Kinerja

1 2 3
Fokus Perilaku *) Perilaku yang Perilaku yang
Dianjurkan **) Dihindari**)
Guru melakukan Guru mengajak murid Guru mengabaikan
refleksi dinamika melakukan refleksi pendapat murid tentang
kelas untuk dinamika kelas apa yang terjadi di kelas
menerapkan mengacu kesepakatan
kesepakatan kelas kelas
Guru menunjukkan Guru bersikap defensif
kesediaan dalam menyikapi
mendengarkan umpan balik dari
pandangan murid peserta didik terkait
tentang dinamika kelas kedisiplinan
Guru bersikap adaptif Guru menerapkan
sehingga bersedia hukuman fisik terhadap
mengubah kesepakatan murid yang melakukan
kelas bila diperlukan pelanggaran disiplin
 Guru melakukan Guru memberi pujian Guru tidak konsisten
penguatan positif terhadap perilaku dalam memberikan
terhadap perilaku murid yang sesuai penguatan positif,
yang sesuai atau kesepakatan kelas hanya pada murid
mendukung tertentu
kesepakatan kelas Guru memberi Guru mengabaikan
penguatan positif perilku positif karena
dengan beragam cara terlalu focus pada
perilaku negatif atau hal
lain
Guru mengakui suatu Guru melakukan
perilaku positif secara penguatan perilaku
spesifik dan yang tidak bermanfaat
menjelaskan alasanya bagi murid dan kelas
secara keseluruhan
Guru memfasilitasi Guru membantu murid Guru langsung
peserta didik menyadari konskuensi memberikan hukuman,
menyadari dari perilaku bukan membangun
konskuensi dan melanggarnya upaya perbaikan
memperbaiki perilaku
perilaku Guru mendengarkan Guru kehilangan
melanggarnya sudut pandang murid kesabaran dalam
(restitusi) terhadap perilaku membantu murid
melanggarmya menyadari konskuensi
perilakunya
Guru memberikan Guru meminta murid
dukungan pada peserta untuk tenang dengan
didik dalam melakukan mengabaikan perilaku
perbaikan perilakunya melanggar yang terjadi
Rekomendasi :
*) coret fokus perilaku yang tidak diajukan/tidak dipilih
**) sesuaikan dengan fokus perilaku yang diajukan/dipilih

Keterangan Penilaian Observasi Kinerja:

1 = Belum dilakukan
2 = Dilakukan tapi belum efektif
3 = Dilakukan dan efektif
Berikan tanda cheklist () pada perilaku dimaksud

Catatan dapat diisi terkait simpulan atau terkait perilaku yang dianjurkan dan dihindari
 3. Formulir C: Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru ………………………………

Nama Teman ……………………………… Hari/Tanggal ………………………………

Sejawat

Periode Januari – Juni 2024

Waktu Pkl ……………… WITA
Tempat Ruang Guru
1. Guru melakukan refleksi sebagai tanggapan terhadap catatan dan hasil
penilaian observasi kinerja oleh Teman Sejawat (Formulir B)
Tujuan 2. Guru dan Teman sejawat menyepakati tindak lanjut serta dukungan yang
dibutuhkan untuk melakukan peningkatan praktik pembelajaran

Refleksi Guru Kategori Tujuan Tindak Upaya Tindak Kapan Kebutuhan

Lanjut Lanjut Dukungan
(Apa/Siapa?)
……………………………… ………… ……….. ………… ……….. …………..

Pilihan
lain

4. Formulir D: Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru ………………………………

Nama Teman ……………………………… Hari/Tanggal ………………………………

Sejawat

Periode Januari – Juni 2024

Waktu Pkl …………….. WITA
Tempat Ruang Guru

Kategori Tujuan Tindak Upaya Tindak Kapan Kebutuhan Refleksi Tindak Lanjut
(Form C) Lanjut (Form C) Lanjut (Form C) (Form Dukungan Capaian Tantangan Pening-
C) (Form C) katan
Pengembangan ………. ………. ……… ……….. …………… …………… ………
kompetensi
Peningkatan ………… ……… ………. ………….. …………..
kinerja
 Catatan Teman Sejawat
Pertanyaan Respon Catatan
Bagaimana upaya guru Tidak sadar Sadar Sadar dampak
melakukan refleksi untuk kesulitan kesulitan kesulitan
menyadari kesulitannya ……………..
dalam peningkatan
pembelajaran?

5. Dokumentasi Kegiatan Observasi Praktik Pembelajaran

Isi minimal 4 foto setiap tahap observasi (diskusi persiapan, pelaksanaan observasi,
tindak lanjut, refleksi tindak lanjut)