RUBRIK OBSERVASI KELAS

PRAKRIK PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS GURU PRAKTIK

Nama Sekolah
Nama Guru
NIP
Pangkat Gol. Ruang
Jabatan
Mata Pelajaran / Kelas
Tujuan Pembelajaran

Materi Pembelajaran

Hari / Tanggal
RHK (Rencana Hasil Peningkatan praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada aktivitas
Kerja) interaktif
Fokus Perilaku 1. Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran
pada semua peserta didik
2. Guru mengajukan pertanyaan yang menstimulasi proses diskusi
dan berpikir kritis
3. Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok yang interaktif,
kritis dan inklusif

B. IDENTITAS OBSERVER
Nama Guru
NIP
Pangkat. Gol Ruang
Jabatan
Mata Pelajaran / Kelas

C. LEMBAR OBSERVASI
Skor
No Tahapan Kegiatan / Fokus Perilaku Tidak Dilakukan dan Dilakukan
Dilakukan belum Efektif Sudah Efektif
(0) (1) (2)
I. KEGIATAN PENDAHULUAN
1 Mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan, memberi salam, mengajak berdoa,
memeriksa kehadiran, menanyakan kesehatan,
memeriksa kebersihan ruangan, menganjurkan
siswa menyiapkan buku dan alat tulis.
2 Menyusun / mengingatkan kesepakatan kelas
3 Mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya .
4 Menyampaikan pertanyaan pemantik
5 Menyampaikan Tujuan Pembelajaran yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
6 Guru menyampaikan dimensi Profil Pelajar
Pancasila yang akan dikembangkan
II KEGIATAN INTI
II.A PENGELOLAAN PBM DAN KOMPETENSI GURU
7 Guru membantu Peserta didik membentuk

1
Lembar Observasi Kelas Praktik Pembelajaran
 kelompok/mengatur tempat duduk siswa.
8 Guru memanggil siswa dengan menyebut namanya
9 Guru membimbing Peserta didik dalam kerja
kelompok.
10 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan
partisipasi aktif peserta didik.
11 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
memanfaatkan sumber belajar yang ada di sekolah
maupun di luar sekolah.
12 Guru memulai dan mengakhiri proses
pembelajaran tepat waktu.
13 Mengimplementasikan PPP
14 Mengembangkan kemampuan literasi
15 Mengembangkan 4 K (Kritis, Komunikatif,
Kretaif, Kolaboratif)
16 Guru menguasai materi pelajaran.
17 Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar.
18 Guru memanfaatkan teknologi dan Informasi.
II.B PELAKSANAAN PBM
19 Guru membagi siswa berdasarkan kesamaan
kebutuhan
20 Guru menyiapkan bahan ajar (LKPD dan
sejenisnya) sesuai kebutuhan siswa
21 Guru memfasilitasi siswa untuk memahami materi
22 Guru menggunakan media pembelajaran yang
bermakna
23 Guru menciptakan kondisi siswa aktif memahami
materi
24 Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
atau berpendapat
25 Guru memberikan respon positif terhadap
pertanyaan atau pendapat siswa
26 Guru memberikan penegasan terhadap pendapat
siswa
II.C FOKUS PERILAKU GURU
27 Guru memotivasi semua peserta didik untuk
berperan aktif dalam proses pembelajaran
28 Guru menyediakan peran dalam kelom
memastikan semua anggota mendapat
29 Guru memberi dukungan dan kesempatan peserta
didik yang pasif untuk berperan
30 Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk
memancing proses diskusi dan berpikir kritis
31 Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
konsep yang dipelajari dengan konsep sebelumnya
32 Guru mengajukan yang meminta peserta didik
membandingkan dua konsep yang berbeda
33 Guru memotivasi peserta didik untuk
menyampaikan pendapat secara terbuka
34 Guru mengajukan pertanyaan yang memicu
terjadinya diskusi kelompok
35 Guru berkeliling kelas untuk memberikan
bimbingan pada kelompok dalam berdiskusi
III KEGIATAN PENUTUP
36 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
membuat simpulan kegiatan pembelajaran.

2
Lembar Observasi Kelas Praktik Pembelajaran
 37 Guru Melaksanakan Refeleksi terbimbing
(Evaluasi / Penilaian sesuai minat / gaya
pengungkapan yang disukai )
38 Guru meminta refleksi PNM (Positif, Negatif,
Menyenangkan)dari siswa
39 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
40 Guru memberikan pesan-pesan moral sesuai
dengan Profil Pelajar Pancasila yang dipelajari
Jumlah Skor
Jumlah skor maksimal 80
Jumlah Skor Seluruhnya
Nilai ((Jml Skor Seluruhnya : 80) X 100))
Sebutan: 1), 85 – 100 = Amat Baik (A); 2). 71 – 85 =
Baik (B);, 3), 56 – 70 = C (Cukup); 4). ≤ 55 = Kurang
(D)

Kesimpulan:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Pasuruan,
Guru yang mengobervasi Guru yang diobservasi

………………………………………………. …………………………………
NIP. NIP
Mengetahui
Kepala Sekolah

……………………………………………
NIP.

3
Lembar Observasi Kelas Praktik Pembelajaran