FOKUS PERILAKU YANG DIOBSERVASI PADA PENERAPAN KETARATU

FOKUS PERILAKU PERILAKU YANG DIANJURKAN

Guru melakukan komunikasi positif

Guru hendaknya memanggil murid dengan menyebut
untuk membangun suasana kelas yang
namanya.
kondusif.

Guru dapat menyampaikan harapan positif terhadap kelas.

Guru juga harus memiliki kemampuan untuk mencairkan

suasana kelas.

Guru melakukan strategi Guru harus melakukan strategi pengelompokan dengan

pengelompokan untuk mengaktifkan menyampaikan terlebih dahulu tujuan yang harus dicapai oleh
keterlibatan peserta didik. Siswa.

Guru harus menyediakan beragam peran dalam kelompok agar

semua anggota kelompok ikut aktif terlibat.

Guru juga harus mengajak Siswa untuk berinteraksi dan

berperan aktif dalam kelompok.

Guru membuat dan mengingtkan aturan Kesepakatan kelas harus disetujui oleh semua Siswa dan
atau kesepakatan kelas ditempel di kelas.

Guru juga mengajak Siswa untuk mengingat aturan atau

kesepakatan kelas yang telah disepakati.

Guru juga harus mengajak Siswa menilai seberapa efektif

pelaksanaan aturan atau kesepakatan kelas yang telah disusun.
PENERAPAN KETARATURAN SUASANA KELAS

PERILAKU YANG DIHINDARI

Guru memanggil Siswa dengan sebutan yang merendahkan.

Guru menceritakan keluhan atau persoalan sekolah.

Guru mengajar tanpa mengkondisikan suasana kelas terlebih dahulu sampai

teratur.

Guru mengabaikan dinamika yang terjadi dalam kelompok.

Guru melakukan pengelompokan dengan anggota yang sama secara terus

menerus.

Guru menetapkan aturan kelas tanpa mendiskusikan dengan Siswa.

Guru menegur siswa, tampa menyebutkan aturan atau kesepakatan kelas yang
telah disusun bersama.

Guru melanggar aturan kelas, guru tidak jujur mengakui jika guru sendiri
melanggarnya.
 DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.1 Formulir A : Diskusi Persiapan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah

Periode Januari - Juni

Tempat

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Rencana Observasi Kinerja

Rencana Hasil Kerja Fokus Perilaku Upaya Mempelajari Pelajaran/
Hari/ Tanggal Waktu
Kelas

Guru hendaknya memanggil murid dengan

menyebut namanya.

Guru melakukan komunikasi

Guru dapat menyampaikan harapan positif
positif untuk membangun
terhadap kelas.
suasana kelas yang kondusif.
Guru melakukan komunikasi
positif untuk membangun
suasana kelas yang kondusif.

Guru juga harus memiliki kemampuan untuk

mencairkan suasana kelas.

Guru harus melakukan strategi

Guru melakukan strategi
pengelompokan untuk
mengaktifkan keterlibatan
peserta didik.
pengelompokan dengan menyampaikan
terlebih dahulu tujuan yang harus dicapai oleh
Siswa.
Guru harus menyediakan beragam peran
dalam kelompok agar semua anggota
kelompok ikut aktif terlibat.
Guru juga harus mengajak Siswa untuk
berinteraksi dan berperan aktif dalam
kelompok.

Kesepakatan kelas harus disetujui oleh semua

Siswa dan ditempel di kelas.

Guru membuat dan Guru juga mengajak Siswa untuk mengingat

mengingtkan aturan atau aturan atau kesepakatan kelas yang telah
kesepakatan kelas disepakati.

Guru juga harus mengajak Siswa menilai

seberapa efektif pelaksanaan aturan atau
kesepakatan kelas yang telah disusun.
OLAH

Hari/Tanggal

Waktu

rvasi Kinerja
Catatan Lain
Perangkat Ajar
 DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.2 Formulir B : Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah

Periode Januari - Juni

Tempat

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

RANCANGAN HASIL KERJA

Penilaian Observasi Kinerja
Fokus Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari
Belum Dilakukan tapi
Dilakukan Belum Efektif

Guru hendaknya memanggil murid dengan Guru memanggil Siswa dengan sebutan yang
menyebut namanya. merendahkan.

Guru melakukan komunikasi

Guru dapat menyampaikan harapan positif Guru menceritakan keluhan atau persoalan
positif untuk membangun suasana
terhadap kelas. sekolah.
kelas yang kondusif.
Guru melakukan komunikasi
positif untuk membangun suasana
kelas yang kondusif.

Guru juga harus memiliki kemampuan untuk Guru mengajar tanpa mengkondisikan suasana
mencairkan suasana kelas. kelas terlebih dahulu sampai teratur.

Guru harus melakukan strategi pengelompokan

Guru mengabaikan dinamika yang terjadi dalam
dengan menyampaikan terlebih dahulu tujuan
kelompok.
yang harus dicapai oleh Siswa.
Guru melakukan strategi
Guru harus menyediakan beragam peran dalam
pengelompokan untuk Guru melakukan pengelompokan dengan anggota
kelompok agar semua anggota kelompok ikut
mengaktifkan keterlibatan peserta yang sama secara terus menerus.
aktif terlibat.
didik.

Guru juga harus mengajak Siswa untuk

0
berinteraksi dan berperan aktif dalam kelompok.

Kesepakatan kelas harus disetujui oleh semua Guru menetapkan aturan kelas tanpa
Siswa dan ditempel di kelas. mendiskusikan dengan Siswa.

Guru juga mengajak Siswa untuk mengingat
Guru membuat dan mengingtkan
aturan atau kesepakatan kelas yang telah
aturan atau kesepakatan kelas
disepakati.
Guru menegur siswa, tampa menyebutkan aturan
atau kesepakatan kelas yang telah disusun
bersama.

Guru juga harus mengajak Siswa menilai seberapa

Guru melanggar aturan kelas, guru tidak jujur
efektif pelaksanaan aturan atau kesepakatan kelas
mengakui jika guru sendiri melanggarnya.
yang telah disusun.

Rekomendasi
KOLAH

Hari/Tanggal

Waktu

servasi Kinerja
Catatan
Dilakukan dan
Efektif
 DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.3 Formulir C : Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Januari - Juni

Waktu
Tempat

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Kebutuhan Dukungan
Refleksi Guru Kategori Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan
( Apa/Siapa )
Catatan Kepala Sekolah

Pertanyaan Respon
Catatan
Sadar Dampak
Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan
Kesulitan

Bagaimana upaya guru melakukan refleksi untuk

menyadari kesulitannya dalam peningkatan
pembelajaran?
 DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.4 Formulir D : Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode Januari - Juni

Waktu
Tempat

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Refleksi Tindak Lanjut

Katergori (Form Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan Kebutuhan Dukungan
C) (Form C ) (Form C ) (Form C) (Form C) Capaian Tantangan Upaya Peningkatan

Pengembangan
Kompetensi

Peningkatan Kinerja
Catatan Kepala Sekolah

Pertanyaan Respon
Catatan
Sadar Dampak
Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan
Kesulitan

Bagaimana upaya guru melakukan refleksi untuk

menyadari kesulitannya dalam peningkatan
pembelajaran?