KETERATURAN SUASANA KELAS

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.1 Formulir A : Diskusi Persiapan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode
Waktu
Tempat

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Rencana Observasi Kinerja

Rencana Hasil Kerja Fokus Perilaku Upaya Mempelajari Catatan Lain
Pelajaran/
Hari/ Tanggal Waktu Perangkat Ajar
Kelas
Guru melakukan Membangun suasana
komunikasi positif untuk kelas yang kondusif
membangun suasana kelas
yang kondusif
Suasana kelas yang
kondusif untuk proses Guru melakukan strategi Strategi
belajar, dengan minimal pengelompokkan untuk pengelompokkan
gangguan yang mengaktifkan keterlibatan kelas
mengalihkan perhatian peserta didik
peserta didik dari aktivitas
belajar.
 Suasana kelas yang
kondusif untuk proses
belajar, dengan minimal
gangguan yang Rencana Observasi Kinerja
Rencana Hasil
mengalihkan Kerja
perhatian Fokus Perilaku Upaya Mempelajari Catatan Lain
Pelajaran/
peserta didik dari aktivitas Hari/ Tanggal Waktu Perangkat Ajar
Kelas
belajar. Guru Membuat dan Membuat
mengingatkan Kesepakatan Kelas
aturan/kesepakatan kelas
 KETERATURAN SUASANA KELAS

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.2 Formulir B : Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode
Waktu
Tempat

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Rencana Hasil Kerja

Penilaian Observasi Kinerja

Fokus Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari Dilakukan Catatan
Belum tapi Belum Dilakukan
Dilakukan Efektif dan Efektif
Guru melakukan komunikasi Guru memanggil murid Guru memanggil murid Guru belum/melakukan
positif untuk membangun suasana dengan menyebut namanya dengan sebutan yang komunikasi positif
kelas yang kondusif merendahkan

Guru menyampaikan Guru menceritakan keluan

harapan positif terhadap atau persoalan sekolah
kelas
 Penilaian Observasi Kinerja
Fokus Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari Dilakukan Catatan
Belum tapi Belum Dilakukan
Dilakukan Efektif dan Efektif
Guru melakukan aktivitas Guru langsung mengajar
yang mencairkan suasana tanpa mengondisikan
suasana kelas

Guru melakukan strategi Guru mengelompokkan Guru mengabaikan Guru belum/melakukan

pengelompokkan untuk murid dengan dinamika yang terjadi strategi
mengaktifkan keterlibatan peserta menyampaikan tujuannya dalam 1 atau lebih
didik pada murid kelompok

Guru menyediakan Guru melakukan

beragam peran dalam pengelompokkan yang
kelompok agar semua sama terus menerus
anggota terlibat aktif

Guru mengajak murid Guru membiarkan murid

untuk berinteraksi dan berinteraksi dengan teman
berperan aktif dalam di dalam kelas
kelompoknya

Guru Membuat dan mengingatkan Guru membuat Guru tidak menyebutkan Guru belum/membuat
aturan/kesepakatan kelas aturan/kesepakatan kelas aturan/kesepakatan kelas kesepakatan kelas
yang disetujui semua murid ketika menegur murid
dan ditempel di kelas

Guru mengajak murid Guru melanggar

untuk mengingat aturan/kesepakatan kelas
aturan/kesepakatan kelas tanpa mengakuinya
yang telah disepakati

Guru mengajak murid Guru menetapkan aturan

menilai seberapa efektif kelas tanpa mendiskusikan
pelaksanaan dengan murid
aturan/kesepakatan kelas
 Penilaian Observasi Kinerja
Fokus Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari Dilakukan Catatan
Belum tapi Belum Dilakukan
Dilakukan Efektif dan Efektif
Rekomendasi Mempelajari komunikasi positif/strategipengelompokkan/pembuatan kesepakatan kelas
 KETERATURAN SUASANA KELAS

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.3 Formulir C : Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode
Waktu
Tempat

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Kebutuhan Dukungan (
Refleksi Guru Kategori Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan
Apa/Siapa )

Berdasarkan pilihan di Berdasarkan pilihan di Melakukan simulasi Memperoleh

Komunikasi yang efektif Mei-Juni KS
PMM PMM bersama rekan sejawat monitoring

strategi pengelompokkan yang Pendampingan bersama

GP
efektif training rekan sejawat

pembuatan kesepakatan kelas

Coaching oleh KS Trainer/Coach eksternal
bersama peserta disik

Catatan Kepala Sekolah

 Kebutuhan Dukungan (
Refleksi Guru Kategori Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan
Apa/Siapa )

Pertanyaan Respon

Catatan
Sadar Dampak
Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan
Bagaimana upaya guru melakukan refleksi untuk Kesulitan
menyadari kesulitannya dalam peningkatan
pembelajaran?
ach eksternal
 KETERATURAN SUASANA KELAS

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.4 Formulir D : Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru

Nama Kepala Sekolah Hari/Tanggal

Periode
Waktu
Tempat

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Refleksi Tindak Lanjut

Katergori Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan (Form Kebutuhan Dukungan
(Form C ) (Form C ) (Form C ) C) (Form C)
Capaian Tantangan Upaya Peningkatan

Pilih salah satu dari Pilih salah satu Pilih salah satu dari
Suassana kelas yContoh: Saya sulContoh: minta bantuan KS m
Pengembangan FORM C dari FORM C FORM C
Kompetensi

Pilih salah satu dari

FORM C

Peningkatan Kinerja
 Refleksi Tindak Lanjut
Katergori Tujuan Tindak Lanjut Upaya Tindak Lanjut Kapan (Form Kebutuhan Dukungan
(Form C ) (Form C ) (Form C ) C) (Form C)
Catatan Kepala Sekolah

Pertanyaan Respon

Catatan
Sadar Dampak
Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan
Bagaimana upaya guru melakukan refleksi Kesulitan
untuk menyadari kesulitannya dalam
peningkatan pembelajaran?
ngkatan

ta bantuan KS mengumumkan di rapat