Rubrik Observasi Kinerja Guru V2 2024

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
Periode : Januari-Juni Diskusi Persiapan Observasi (Februari) Tindak Lanjut Observasi (Maret-Mei) Refleksi Tindak Lanjut Observasi (Juni)
Tahun : 2024 No. Nama Guru Nama Pengamat Kod Fokus Perilaku Upaya Mempelajari Catatan Respon Refleksi Tindak Lanjut Refleksi Tindak Lanjut Refleksi Tindak Lanjut
Mata Perangkat Kebutuhan Dukungan Kebutuhan Dukungan Kebutuhan Dukungan
Tempat Hari/Tanggal Waktu e Rencana Hasil Kerja Kelas Hari/Tanggal Waktu Catatan Rekomendasi Tempat Hari/Tanggal Waktu Refleksi Guru Kategori 1 Tujuan Tindak Lanjut1 Upaya Tindak Lanjut 1 Kapan 1 Kategori 2 Tujuan Tindak Lanjut 2 Upaya Tindak Lanjut 2 Kapan 2 Kategori 3 Tujuan Tindak Lanjut 3 Upaya Tindak Lanjut 3 Kapan 3 Tidak Sadar Sadar Catatan Tempat Hari/Tanggal Waktu
Atasan : RUSMILAWATI, S.Pd. Perilaku 1 Perilaku 2 Perilaku 3 Upaya 1 Upaya 2 Upaya 3 Pelajaran Ajar Catatan 1 Catatan 2 Catatan 3 (Apa/Siapa?) 1 (Apa/Siapa?) 2 (Apa/Siapa?) 3 Sadar Dampak Kesulitan Capaian 1 Tantangan 1 Upaya Peningkatan 1 Capaian 2 Tantangan 2 Upaya Peningkatan 2 Capaian 3 Tantangan 3 Upaya Peningkatan 3
RHK Kesulitan Kesulitan
NIP ; 198605122010011008 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
Rajudin RUSMILAWATI, S. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru memfasilitasi Guru mengajukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik PJOK Kelas VII/C Rabu, 6 Maret 2024 07.15-08.35 WIB Modul Ajar
Guru melakukan Guru belum melakukan Guru membuat aturan Mempelajari Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru belum menyadari kesulitan Kantor Sabtu, 1 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Rahmana, S.Pd. Pd. Komputer observasi kelas observasi kelas observasi kelas Pelajari rubrik Komunikasi positif strategi belum mengingatkan strategi banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak dan akan mendapatkan bimbingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari aktivasi kognitif yang kegiatan pembelajaran pertanyaan yang terjadinya diskusi PJOK dan Jumat, 1 Maret
1
2024
07.30-11.00 WIB 1.8
berfokus pada aktivitas yang memberi peran pada menstimulasi proses kelompok yang interaktif, Perangkat
observasi dan pengelompokan Kantor
2024
09.00-10.00 WIB dibuatkan kelompok sendiri peserta didik guru lainnya atau pemateri eksternal, atau Komunitas belajar/praktik kesulitan mempersiapkan v masuk kelompok yang tidak efektif masuk kelompok yang tidak efektif masuk kelompok yang tidak efektif
Asesmen dokumen lainnya manajemen media
interaktif semua peserta didik diskusi dan berpikir kritis kritis dan inklusif
Ismanto, S.Pd. RUSMILAWATI, S. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru memberikan Guru memberikan contoh Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik IPA Kelas IX/A Jumat, 8 Maret 202409.10-10.30 WIB Guru membuat aturan Guru melakukan Guru belum melakukan Melanjutkan Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru menyadari kesulitan dan Kantor Senin, 3 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Guru menyampaikan Modul Ajar IPA Pelajari rubrik
Pd. Komputer Sabtu, 3 Februari aktivasi kognitif yang penjelasan yang mudah yang kontekstual dan observasi kelas observasi kelas observasi kelas belum mengingatkan Komunikasi positif strategi komunikasi positif Sabtu, 2 Maret banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak akan mendapatkan pendampingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
2
2024
07.30-11.00 WIB 1.7
berfokus pada instruksi sesuai pemahaman awal relevan dengan keseharian
penjelasan secara dan Perangkat observasi dan
pada setiap
Kantor
2024
09.00-10.00 WIB
dibuatkan kelompok sendiri peserta didik guru lainnya atau pemateri eksternal, atau Komunitas belajar/praktik kesulitan mempersiapkan v masuk kelompok yang tidak efektif masuk kelompok yang tidak efektif masuk kelompok yang tidak efektif
terstruktur dan logis Asesmen dokumen lainnya
pembelajaran peserta didik peserta didik pembelajaran manajemen media
Alinapsiah, S. RUSMILAWATI, S. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan Guru melakukan strategi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Matematika Kelas IX/A Rabu, 6 Maret 2024 09.45-11.05 WIB Modul Ajar
Guru belum melakukan Guru membuat aturan Guru melakukan Membiasakan Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru menyadari dampak kesulitan Kantor Selasa, 4 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Pd. Pd. Komputer Guru membuat dan observasi kelas observasi kelas observasi kelas Pelajari rubrik strategi belum mengingatkan Komunikasi positif mengingatkan banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang komunikasi positif utuk pengelompokan untuk Matematika dan Senin, 4 Maret
3
2024
07.30-11.00 WIB 1.1
berfokus pada keteraturan membangun suasana melibatkan keaktifan
mengingatkan Perangkat
observasi dan aturan Kantor
2024
aturan/kesepakatan kelas Asesmen dokumen lainnya manajemen media
suasana kelas kelas yang positif peserta didik
Dra. Kartini Nuvi Zahara Arifati, Laboratorium Meningkatnya praktik Guru memfasilitasi Guru mengajukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Bimbingan Kelas VIII Kamis, 7 Maret 2024 08.00-09.30 WIB Guru melakukan Guru belum melakukan Guru membuat aturan Mempelajari Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru belum menyadari kesulitan Kantor Sabtu, 1 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
S.Pd. Komputer observasi kelas observasi kelas observasi kelas Konseling Perencanaan Pelajari rubrik Komunikasi positif strategi belum mengingatkan strategi banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak dan akan mendapatkan bimbingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari aktivasi kognitif yang kegiatan pembelajaran pertanyaan yang terjadinya diskusi Jumat, 1 Maret
4
2024
07.30-11.00 WIB 1.8
berfokus pada aktivitas yang memberi peran pada menstimulasi proses kelompok yang interaktif,
Bimbingan observasi dan pengelompokan Kantor
2024
Konseling dokumen lainnya
interaktif semua peserta didik diskusi dan berpikir kritis kritis dan inklusif manajemen media
Sujud Suyono, Rajudin Rahmana, Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan Guru melakukan strategi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik PJOK Kelas VIII/D Selasa, 5 Maret 2024 07.15-08.35 WIB Modul Ajar
Guru membuat aturan Guru melakukan Guru belum melakukan Melanjutkan Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru menyadari kesulitan dan Kantor Senin, 3 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
S.Pd. S.Pd. Komputer Guru membuat dan observasi kelas observasi kelas observasi kelas Pelajari rubrik belum mengingatkan Komunikasi positif strategi komunikasi positif banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak akan mendapatkan pendampingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang komunikasi positif utuk pengelompokan untuk PJOK dan Sabtu, 2 Maret
5
2024
07.30-11.00 WIB 1.1
mengingatkan Perangkat
observasi dan pada setiap Kantor
2024
aturan/kesepakatan kelas Asesmen dokumen lainnya pembelajaran manajemen media
Nirma Hutapea, Elliya Rochana, S. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan Guru melakukan strategi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Bahasa Modul Ajar
S.Pd. Pd. Komputer Guru membuat dan observasi kelas observasi kelas observasi kelas Inggris Pelajari rubrik strategi belum mengingatkan Komunikasi positif mengingatkan banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang komunikasi positif utuk pengelompokan untuk Bahasa Inggris Senin, 4 Maret
6
2024
07.30-11.00 WIB 1.1
mengingatkan dan Perangkat
2024
aturan/kesepakatan kelas Asesmen dokumen lainnya manajemen media
Maskur, S.Ag. Ansari Dhaha, S. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan refleksi Guru melakukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Pendidikan Kelas VIII/A Selasa, 5 Maret 2024 07.15-09.15 WIB Guru melakukan Guru belum melakukan Guru membuat aturan Mempelajari Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru belum menyadari kesulitan Kantor Sabtu, 1 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Pd.I Komputer penguatan positif peserta didik menyadari observasi kelas observasi kelas observasi kelas Agama Islam Modul Ajar PAI Pelajari rubrik Komunikasi positif strategi belum mengingatkan strategi banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak dan akan mendapatkan bimbingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang dinamika kelas untuk Jumat, 1 Maret
7
2024
07.30-11.00 WIB 1.2
berfokus pada penerapan menerapkan kesepakatan terhadap perilaku yang konsekuensi dan dan Perangkat observasi dan pengelompokan Kantor
2024
Asesmen dokumen lainnya
disiplin positif kelas sesuai atau mendukung memperbaiki perilaku manajemen media
kesepakatan kelas melanggarnya (restitusi)
Purwanti, S.Pd. Ultra Laboratorium Meningkatnya praktik Guru memfasilitasi Guru mengajukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik IPS Kelas VIII/A Senin, 4 Maret 2024 09.45-11.05 WIB Guru membuat aturan Guru melakukan Guru belum melakukan Melanjutkan Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru menyadari kesulitan dan Kantor Senin, 3 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Apriltimesister, S. Komputer observasi kelas observasi kelas observasi kelas Modul Ajar IPS Pelajari rubrik belum mengingatkan Komunikasi positif strategi komunikasi positif banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak akan mendapatkan pendampingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari aktivasi kognitif yang kegiatan pembelajaran pertanyaan yang terjadinya diskusi Sabtu, 2 Maret
8 E. 2024
07.30-11.00 WIB 1.8
dan Perangkat observasi dan pada setiap Kantor
2024
interaktif semua peserta didik diskusi dan berpikir kritis kritis dan inklusif pembelajaran manajemen media
Elliya Rochana, Nirma Hutapea, S. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan refleksi Guru melakukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Bahasa Modul Ajar
S.Pd. Pd. Komputer penguatan positif peserta didik menyadari observasi kelas observasi kelas observasi kelas Inggris Pelajari rubrik strategi belum mengingatkan Komunikasi positif mengingatkan banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang dinamika kelas untuk Bahasa Inggris Senin, 4 Maret
9
2024
07.30-11.00 WIB 1.2
berfokus pada penerapan menerapkan kesepakatan terhadap perilaku yang konsekuensi dan dan Perangkat
2024
sesuai atau mendukung memperbaiki perilaku Asesmen dokumen lainnya manajemen media
disiplin positif kelas
Mariana, S.Pd. Sunarsih Ndadari, Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan refleksi Guru melakukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik IPA Kelas VIII/D Senin, 4 Maret 2024 09.45-11.05 WIB Guru melakukan Guru belum melakukan Guru membuat aturan Mempelajari Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru belum menyadari kesulitan Kantor Sabtu, 1 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
S.Pd. Komputer penguatan positif peserta didik menyadari observasi kelas observasi kelas observasi kelas Modul Ajar IPA Pelajari rubrik Komunikasi positif strategi belum mengingatkan strategi banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak dan akan mendapatkan bimbingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang dinamika kelas untuk Jumat, 1 Maret
10
2024
07.30-11.00 WIB 1.2
berfokus pada penerapan menerapkan kesepakatan terhadap perilaku yang konsekuensi dan dan Perangkat observasi dan pengelompokan Kantor
2024
disiplin positif kelas sesuai atau mendukung memperbaiki perilaku manajemen media
Emi Feri Qudrotin, S. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru memfasilitasi Guru mengajukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik PPKn/ Kelas VIII/B Rabu, 6 Maret 2024 07.15-09.15 WIB Guru membuat aturan Guru melakukan Guru belum melakukan Melanjutkan Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru menyadari kesulitan dan Kantor Senin, 3 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Rudiyastuti, S. Pd. Komputer observasi kelas observasi kelas observasi kelas Pancasila Modul Ajar PPKn Pelajari rubrik belum mengingatkan Komunikasi positif strategi komunikasi positif banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak akan mendapatkan pendampingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari aktivasi kognitif yang kegiatan pembelajaran pertanyaan yang terjadinya diskusi Sabtu, 2 Maret
11 Pd.
2024
07.30-11.00 WIB 1.8
dan Perangkat observasi dan pada setiap Kantor
2024
interaktif semua peserta didik diskusi dan berpikir kritis kritis dan inklusif pembelajaran manajemen media
Nuvi Zahara Dra. Kartini Laboratorium Meningkatnya praktik Guru memberikan Guru memberikan contoh Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Bimbingan Kelas IX Kamis, 7 Maret 2024 10.00-11.30 WIB Guru belum melakukan Guru membuat aturan Guru melakukan Membiasakan Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru menyadari dampak kesulitan Kantor Selasa, 4 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Arifati, S.Pd. Komputer Guru menyampaikan observasi kelas observasi kelas observasi kelas Konseling Perencanaan Pelajari rubrik strategi belum mengingatkan Komunikasi positif mengingatkan banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari aktivasi kognitif yang penjelasan yang mudah yang kontekstual dan Senin, 4 Maret
12
2024
07.30-11.00 WIB 1.7
penjelasan secara Bimbingan observasi dan aturan Kantor
2024
terstruktur dan logis Konseling dokumen lainnya
pembelajaran peserta didik peserta didik manajemen media
Ultra Purwanti, S.Pd. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru memfasilitasi Guru mengajukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik IPS Kelas VII/A Rabu, 6 Maret 2024 07.15-09.15 WIB Guru melakukan Guru belum melakukan Guru membuat aturan Mempelajari Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru belum menyadari kesulitan Kantor Sabtu, 1 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Apriltimesister, Komputer observasi kelas observasi kelas observasi kelas Modul Ajar IPS Pelajari rubrik Komunikasi positif strategi belum mengingatkan strategi banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak dan akan mendapatkan bimbingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari aktivasi kognitif yang kegiatan pembelajaran pertanyaan yang terjadinya diskusi Jumat, 1 Maret
13 S.E.
2024
07.30-11.00 WIB 1.8
dan Perangkat observasi dan pengelompokan Kantor
2024
interaktif semua peserta didik diskusi dan berpikir kritis kritis dan inklusif manajemen media
Fitri Misdiana Ratna Warnida, S. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan refleksi Guru melakukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Bahasa Kelas IX/A Senin, 12 Februari 2024
11.05-12.25 WIB Modul Ajar
Putri, S.Pd. Pd. Komputer penguatan positif peserta didik menyadari observasi kelas observasi kelas observasi kelas Inggris Pelajari rubrik belum mengingatkan Komunikasi positif strategi komunikasi positif banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak akan mendapatkan pendampingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang dinamika kelas untuk Bahasa Inggris Sabtu, 2 Maret
14
2024
07.30-11.00 WIB 1.2
berfokus pada penerapan menerapkan kesepakatan terhadap perilaku yang konsekuensi dan dan Perangkat
2024
sesuai atau mendukung memperbaiki perilaku Asesmen dokumen lainnya pembelajaran manajemen media
Feri Qudrotin, Emi Rudiyastuti, S. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru memberikan Guru memberikan contoh Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik PPKn/ Kelas VII/A Rabu, 6 Maret 2024 11.05-12.25 WIB Guru belum melakukan Guru membuat aturan Guru melakukan Membiasakan Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru menyadari dampak kesulitan Kantor Selasa, 4 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
S.Pd. Pd. Komputer Guru menyampaikan observasi kelas observasi kelas observasi kelas Pancasila Modul Ajar PPKn Pelajari rubrik strategi belum mengingatkan Komunikasi positif mengingatkan banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
15
2024
07.30-11.00 WIB 1.7
penjelasan secara dan Perangkat observasi dan aturan Kantor
2024
Sri Lestari, S. Novi Setiadi, S.Pd. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan refleksi Guru melakukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Matematika Kelas VIII/B Jumat, 8 Maret 202409.10-10.30 WIB Modul Ajar
Guru melakukan Guru belum melakukan Guru membuat aturan Mempelajari Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru belum menyadari kesulitan Kantor Sabtu, 1 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Pd. Komputer penguatan positif peserta didik menyadari observasi kelas observasi kelas observasi kelas Pelajari rubrik Komunikasi positif strategi belum mengingatkan strategi banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak dan akan mendapatkan bimbingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang dinamika kelas untuk Matematika dan Jumat, 1 Maret
16
2024
07.30-11.00 WIB 1.2
berfokus pada penerapan menerapkan kesepakatan terhadap perilaku yang konsekuensi dan Perangkat
observasi dan pengelompokan Kantor
2024
sesuai atau mendukung memperbaiki perilaku Asesmen dokumen lainnya manajemen media
Novi Setiadi, S. Sri Lestari, S.Pd. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan refleksi Guru melakukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Matematika Kelas VIII/A Rabu, 6 Maret 2024 07.15-08.35 WIB Modul Ajar
Pd. Komputer penguatan positif peserta didik menyadari observasi kelas observasi kelas observasi kelas Pelajari rubrik belum mengingatkan Komunikasi positif strategi komunikasi positif banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak akan mendapatkan pendampingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang dinamika kelas untuk Matematika dan Sabtu, 2 Maret
17
2024
07.30-11.00 WIB 1.2
berfokus pada penerapan menerapkan kesepakatan terhadap perilaku yang konsekuensi dan Perangkat
2024
sesuai atau mendukung memperbaiki perilaku Asesmen dokumen lainnya pembelajaran manajemen media
Sunarsih Mariana, S.Pd. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru memberikan Guru memberikan contoh Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik IPA Kelas VII/B Senin, 4 Maret 2024 07.15-08.35 WIB Guru belum melakukan Guru membuat aturan Guru melakukan Membiasakan Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru menyadari dampak kesulitan Kantor Selasa, 4 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Ndadari, S.Pd. Komputer Guru menyampaikan observasi kelas observasi kelas observasi kelas Modul Ajar IPA Pelajari rubrik strategi belum mengingatkan Komunikasi positif mengingatkan banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
18
2024
07.30-11.00 WIB 1.7
penjelasan secara dan Perangkat observasi dan aturan Kantor
2024
Ansari Dhaha, Maskur, S.Ag. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan Guru melakukan strategi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Pendidikan Kelas VII/B Senin, 4 Maret 2024 10.25-11.45 WIB Guru membuat aturan Guru melakukan Guru belum melakukan Melanjutkan Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru menyadari kesulitan dan Kantor Senin, 3 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
S.Pd.I Komputer Guru membuat dan observasi kelas observasi kelas observasi kelas Agama Islam Modul Ajar PAI Pelajari rubrik belum mengingatkan Komunikasi positif strategi komunikasi positif banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak akan mendapatkan pendampingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang komunikasi positif utuk pengelompokan untuk Sabtu, 2 Maret
19
2024
07.30-11.00 WIB 1.1
mengingatkan dan Perangkat observasi dan pada setiap Kantor
2024
aturan/kesepakatan kelas Asesmen dokumen lainnya
suasana kelas kelas yang positif peserta didik pembelajaran manajemen media
Yuni Rianti, S. Eka Harlis Yeni Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan refleksi Guru melakukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Bahasa Kelas VII/B Kamis, 7 Maret 2024 09.45-11.05. WIB Modul Ajar Guru belum melakukan Guru membuat aturan Guru melakukan Membiasakan Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru menyadari dampak kesulitan Kantor Selasa, 4 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Pd. Yulianti, S.Pd. Komputer penguatan positif peserta didik menyadari observasi kelas observasi kelas observasi kelas Indonesia Bahasa Pelajari rubrik strategi belum mengingatkan Komunikasi positif mengingatkan banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang dinamika kelas untuk Senin, 4 Maret
20
2024
07.30-11.00 WIB 1.2
berfokus pada penerapan menerapkan kesepakatan terhadap perilaku yang konsekuensi dan Indonesia dan observasi dan aturan Kantor
2024
Perangkat dokumen lainnya
disiplin positif kelas sesuai atau mendukung memperbaiki perilaku Asesmen
manajemen media
Eka Harlis Yeni Yuni Rianti, S.Pd. Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan strategi Guru melakukan Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Bahasa Kelas VIII/A Kamis, 7 Maret 2024 07.15-08.35. WIB Modul Ajar Guru melakukan Guru belum melakukan Guru membuat aturan Mempelajari Saya kesulitan karena Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk mencapai Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari Kontribusi Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap Guru belum menyadari kesulitan Kantor Sabtu, 1 Juni 2024 09.00-10.00 WIB Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk Saya mendapatkan umpan balik yang Saya sulit mengajak guru lain praktik Minta bantuan atasan untuk
Yulianti, S.Pd. Komputer Sabtu, 3 Februari aktivasi kognitif yang pembelajaran yang penyesuaian pembelajaran Guru merefleksikan observasi kelas observasi kelas observasi kelas Indonesia Bahasa Pelajari rubrik Komunikasi positif strategi belum mengingatkan strategi Jumat, 1 Maret banyak siswa yang minta Pembelajaran yang berpusat pada simulasi dengan rekan April-Juni KS, Guru Penggerak, Guru terhadap terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan menjalankan peran sebaai pendidik pembelajaran April-Juni kelas agar guru tidak dan akan mendapatkan bimbingan menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat menyadarkan bahwa siswa khawatir simulasi setelah jam mengajar mengumumkan dirapat
21
2024
07.30-11.00 WIB 1.6
berfokus pada instruksi responsif terhadap peserta mengacu kondisi,
praktik pembelajaran yang Indonesia dan observasi dan pengelompokan Kantor
2024
melibatkan peserta didik Perangkat dokumen lainnya
yang adaptif didik kebutuhan dan Asesmen
manajemen media
karakteristik peserta didik
Rahma Rieska Apriyanty, Laboratorium Meningkatnya praktik Guru melakukan refleksi Guru melakukan Guru memfasilitasi Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Mempelajari rubrik Seni Budaya Kelas VIII/A Kamis, 7 Maret 2024 10.25-12.25 WIB Modul Ajar Seni
Guru membuat aturan Guru melakukan Guru belum melakukan Melanjutkan
Wardani, S.Pd. S.Pd. Komputer penguatan positif peserta didik menyadari observasi kelas observasi kelas observasi kelas Pelajari rubrik belum mengingatkan Komunikasi positif strategi komunikasi positif
Sabtu, 3 Februari manajemen kelas yang dinamika kelas untuk Budaya dan
22 07.30-11.00 WIB 1.2 observasi dan
2024 berfokus pada penerapan menerapkan kesepakatan terhadap perilaku yang konsekuensi dan Perangkat pada setia
sesuai atau mendukung memperbaiki perilaku Asesmen dokumen lainnya
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
Periode : Januari-Juni Diskusi Persiapan Observasi (Februari) Tindak Lanjut Observasi (Maret-Mei) Refleksi Tindak Lanjut Observasi (Juni)
Tahun : 2024 No. Nama Guru Nama Pengamat Kod Fokus Perilaku Upaya Mempelajari Catatan Respon Refleksi Tindak Lanjut Refleksi Tindak Lanjut Refleksi Tindak Lanjut
Mata Perangkat Kebutuhan Dukungan Kebutuhan Dukungan Kebutuhan Dukungan
Tempat Hari/Tanggal Waktu e Rencana Hasil Kerja Kelas Hari/Tanggal Waktu Catatan Rekomendasi Tempat Hari/Tanggal Waktu Refleksi Guru Kategori 1 Tujuan Tindak Lanjut1 Upaya Tindak Lanjut 1 Kapan 1 Kategori 2 Tujuan Tindak Lanjut 2 Upaya Tindak Lanjut 2 Kapan 2 Kategori 3 Tujuan Tindak Lanjut 3 Upaya Tindak Lanjut 3 Kapan 3 Tidak Sadar Sadar Catatan Tempat Hari/Tanggal Waktu
Atasan : RUSMILAWATI, S.Pd. Perilaku 1 Perilaku 2 Perilaku 3 Upaya 1 Upaya 2 Upaya 3 Pelajaran Ajar Catatan 1 Catatan 2 Catatan 3 (Apa/Siapa?) 1 (Apa/Siapa?) 2 (Apa/Siapa?) 3 Sadar Dampak Kesulitan Capaian 1 Tantangan 1 Upaya Peningkatan 1 Capaian 2 Tantangan 2 Upaya Peningkatan 2 Capaian 3 Tantangan 3 Upaya Peningkatan 3
RHK Kesulitan Kesulitan
NIP ; 198605122010011008 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
1.1 Meningkatnya praktik manajemen kelas yang berfokus pada keteraturan suasana kelas
PRAKTIK PEMBELAJARAN NO. RENCANA HASIL KERJA FOKUS PERILAKU YAG DIOBSERVASI V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI
1.1 Meningkatnya praktik 1 Guru melakukan komunikasi positif a. Guru memanggil murid dengan menyebut namanya a. Guru memanggil murid dengan sebutan yang
Fokus Perilaku yang Diobservasi: No Indiktor Dimensi manajemen kelas yang utuk membangun suasana kelas merendahkan
1.1 Meningkatnya praktik manajemen kelas yang berfokus pada yang positif b. Guru menyampaikan harapan positif terhadap kelas b. Guru menceritakan keluhan atau persoalan sekolah
1 Guru melakukan komunikasi positif utuk membangun suasana kelas yang positif keteraturan suasana
berfokus pada keteraturan suasana kelas
Manajemen Kelas kelas
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI 1.2 Meningkatnya praktik manajemen kelas yang c. Guru melakukan aktivitas yang mencairkan suasana c. Guru langsung mengajar tanpa mengkondisikan
berfokus pada penerapan disiplin positif kelas suasana kelas
a. Guru memanggil murid dengan menyebut namanya a. Guru memanggil murid dengan sebutan yang 1.3 Meningkatnya praktik dukungan psikologis 2 Guru melakukan strategi a. Guru mengelompokkan murid dengan menyampaikan a. Guru mengabaikan dinamika yang terjadi dalam satu
merendahkan yang berfokus pada ekspektasi pada peserta pengelompokan untuk melibatkan tujuannya pada murid atau lebih kelompok
b. Guru menyampaikan harapan positif terhadap kelas b. Guru menceritakan keluhan atau persoalan sekolah 1.4 didik
Meningkatnya praktik dukungan psikologis keaktifan peserta didik b. Guru menyediakan beragam peran dalam kelompok b. Guru melakukan pengelompokkan yang sama terus
Dukungan Psikologis agar semua anggota terlibat aktif menerus
yang berfokus pada perhatian dan kepedulian
c. Guru melakukan aktivitas yang mencairkan suasana c. Guru langsung mengajar tanpa mengkondisikan 1.5 Meningkatnya praktik dukungan psikologis c. Guru mengajak murid untuk berinteraksi dan c. Guru membiarkan murid berinteraksi dengan teman
kelas suasana kelas yang berfokus pada umpan balik konstruktif berperan aktif dalam kelompok di dalam kelas
1.6 Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang 3 Guru membuat dan mengingatkan a. Guru membuat aturan/kesepakatan kelas yang a. Guru tidak menyebutkan aturan/kesepakatan kelas
2 Guru melakukan strategi pengelompokan untuk melibatkan keaktifan peserta didik aturan/kesepakatan kelas disetujui semua murid dan ditempel di kelas ketika menegur murid
berfokus pada instruksi yang adaptif
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI 1.7 Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang Metode b. Guru mengajak murid untuk mengingat b. Guru melanggar aturan/kesepakatan kelas tanpa
berfokus pada instruksi pembelajaran pembelajaran aturan/kesepakatan kelas yang telah disepakati mengakuinya
a. Guru mengelompokkan murid dengan menyampaikan a. Guru mengabaikan dinamika yang terjadi dalam satu 1.8 Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang c. Guru mengajak murid menilai seberapa efektif c. Guru menetapkan aturan kelas tanpa mendiskusikan
tujuannya pada murid atau lebih kelompok berfokus pada aktivitas interaktif pelaksanaan aturan/kesepakatan kelas dengan murid
b. Guru menyediakan beragam peran dalam kelompok b. Guru melakukan pengelompokkan yang sama terus 1.2 Meningkatnya praktik 1 Guru melakukan refleksi dinamika a. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi a. Guru mengabaikan pendapat peserta didik tentang
agar semua anggota terlibat aktif menerus manajemen kelas yang kelas untuk menerapkan dinamika kelas mengacu kesepakatan kelas apa yang terjadi di kelas
c. Guru mengajak murid untuk berinteraksi dan c. Guru membiarkan murid berinteraksi dengan teman berfokus pada penerapan kesepakatan kelas b. Guru menunjukkan kesediaan mendengarkan b. Guru bersikap defensif dalam menyikapi umpan balik
berperan aktif dalam kelompok di dalam kelas disiplin positif pandangan peserta didik tentang dinamika kelas dari peserta didik terkait kedisiplinan
c. Guru bersikap adaptif sehingga bersedia mengubah c. Guru menerapkan hukuman fisik terhadap peserta
3 Guru membuat dan mengingatkan aturan/kesepakatan kelas kesepakatan kelas bila diperlukan didik yang melakukan pelanggaran kedisiplinan
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI 2 Guru melakukan penguatan positif a. Guru memberi pujian terhadap perilaku peserta didik a. Guru tidak konsisten dalam memberikan penguatan
terhadap perilaku yang sesuai atau yang sesuai kesepakatan kelas positif, hanya pada peserta didik tertentu
a. Guru membuat aturan/kesepakatan kelas yang a. Guru tidak menyebutkan aturan/kesepakatan kelas mendukung kesepakatan kelas b. Guru memberi penguatan positif dengan beragam b. Guru mengabaikan perilaku positif karena terlalu
disetujui semua murid dan ditempel di kelas ketika menegur murid cara fokus pada perilaku negatif atau hal lain
b. Guru mengajak murid untuk mengingat b. Guru melanggar aturan/kesepakatan kelas tanpa c. Guru mengakui suatu perilaku positit secara spesifik c. Guru melakukan penguatan perilaku yang tidak bermanfaat
aturan/kesepakatan kelas yang telah disepakati mengakuinya dan menjelaskan alasannya bagi peserta didik dan kelas secara keseluruhan
c. Guru mengajak murid menilai seberapa efektif c. Guru menetapkan aturan kelas tanpa mendiskusikan 3 Guru memfasilitasi peserta didik a. Guru membantu peserta didik menyadari a. Guru langsung memberikan hukuman, bukan
pelaksanaan aturan/kesepakatan kelas dengan murid menyadari konsekuensi dan konsekuensi dari perilaku melanggarnya membangun upaya perbaikan perilaku
1.2 Meningkatnya praktik manajemen kelas yang berfokus pada penerapan disiplin positif memperbaiki perilaku melanggarnya b. Guru mendengarkan sudut pandang peserta didik b. Guru kehilangan kesabaran dalam membantu
(restitusi) terhadap perilaku melanggarnya peserta didik menyadari konsekuensi perilakunya
c. Guru memberikan dukungan pada peserta didik c. Guru meminta peserta didik untuk tenang dengan
Fokus Perilaku yang Diobservasi: dalam melakukan perbaikan perilakunya mengabaikan perilaku melanggar yang terjadi
1.3 Meningkatnya praktik 1 Guru mengkomunikasikan a. Guru mengenal nama setiap peserta didiknya beserta a. Guru menyebutkan perilaku-perilaku negatif peserta
1 Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk menerapkan kesepakatan kelas dukungan psikologis harapannya yang tinggi terhadap karakteristiknya didiknya
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI yang berfokus pada masa depan seluruh peserta didiknya b. Guru menyampaikan cita-cita masa depan yang b. Guru menjelaskan harapan-harapan yang tidak
ekspektasi pada peserta bermakna bagi peserta didik relevan dengan peserta didik
didik
a. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi a. Guru mengabaikan pendapat peserta didik tentang c. Guru mendiskusikan harapan positif peserta didik c. Guru mengabaikan potensi peserta didik karena lebih
dinamika kelas mengacu kesepakatan kelas apa yang terjadi di kelas tentang masa depannya fokus pada kelemahannya
b. Guru menunjukkan kesediaan mendengarkan b. Guru bersikap defensif dalam menyikapi umpan balik 2 Guru mengkomunikasikan harapan a. Guru menyampaikan harapan positifnya secara a. Guru menyampaikan harapan positif hanya pada
pandangan peserta didik tentang dinamika kelas dari peserta didik terkait kedisiplinan positif terhadap semua peserta didik terbuka dan berlaku bagi semua peserta didik peserta didik tertentu saja
c. Guru bersikap adaptif sehingga bersedia mengubah c. Guru menerapkan hukuman fisik terhadap peserta secara setara dan tanpa diskriminasi b. Guru memberikan dukungan tambahan pada peserta b. Guru mengulang harapan-harapan positif tertentu
kesepakatan kelas bila diperlukan didik yang melakukan pelanggaran kedisiplinan didik yang sudah berusaha meski belum berhasil yang hanya relevan dengan sebagian peserta didik
c. Guru menyebutkan potensi peserta didik meski c. Guru menyebutkan potensi peserta didik yang
2 Guru melakukan penguatan positif terhadap perilaku yang sesuai atau mendukung kesepakatan kelas peserta didik sendiri tidak menyadarinya terlihat menonjol saja
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI 3 Guru memberikan tantangan yang a. Guru berdiskusi dengan peserta didik tentang tujuan a. Memberikan tantangan belajar tapi tidak memberikan
bermakna disertai motivasi untuk hidup/cita-cita mereka motivasi
a. Guru memberi pujian terhadap perilaku peserta didik a. Guru tidak konsisten dalam memberikan penguatan mencapainya b. Menyediakan tantangan belajar yang relevan dengan b. Menggunakan hadiah dan hukuman untuk
yang sesuai kesepakatan kelas positif, hanya pada peserta didik tertentu pembelajaran dan bermakna bagi peserta didik memotivasi murid
b. Guru memberi penguatan positif dengan beragam b. Guru mengabaikan perilaku positif karena terlalu c. Menunjukkan keyakinan berulang kali bahwa peserta c. Mengkomunikasikan kompetisi dalam kelas secara
cara fokus pada perilaku negatif atau hal lain didiknya mampu mengatasi tantangan belajar berlebihan
c. Guru mengakui suatu perilaku positit secara spesifik c. Guru melakukan penguatan perilaku yang tidak bermanfaat 1.4 Meningkatnya praktik 1 Guru menunjukkan empati untuk a. Guru memberikan perhatian penuh ketika peserta a. Guru mengabaikan pendapat atau perasaan peserta
dan menjelaskan alasannya bagi peserta didik dan kelas secara keseluruhan dukungan psikologis mendapatkan pemahaman utuh didik berbicara didik
yang berfokus pada tentang peserta didik b. Guru mengajukan pertanyaan lanjutan untuk b. Guru memberikan penilaian negatif terhadap
3 Guru memfasilitasi peserta didik menyadari konsekuensi dan memperbaiki perilaku melanggarnya (restitusi) perhatian dan mendapatkan pemahaman pendapat peserta didik
kepedulian
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI c. Guru menunjukkan pengertian terhadap sudut c. Guru tidak memberikan kesempatan pada peserta
pandang peserta didik menyampaikan pendapat
a. Guru membantu peserta didik menyadari a. Guru langsung memberikan hukuman, bukan 2 Guru menunjukkan pemahaman a. Guru melakukan pengamatan terhadap dinamika a. Guru bertindak berdasarkan asumsi tanpa menggali
konsekuensi dari perilaku melanggarnya membangun upaya perbaikan perilaku terhadap kebutuhan, kondisi dan kelas untuk memahami peserta didik fakta terkait peserta didik
b. Guru mendengarkan sudut pandang peserta didik b. Guru kehilangan kesabaran dalam membantu karakteristik peserta didik b. Guru melakukan interaksi positif yang menghargai b. Guru bersikap kaku dalam pembelajaran yang
terhadap perilaku melanggarnya peserta didik menyadari konsekuensi perilakunya keunikan peserta didik mengabaikan kebutuhan peserta didik
c. Guru memberikan dukungan pada peserta didik c. Guru meminta peserta didik untuk tenang dengan c. Guru meminta pendapat dan umpan balik dari c. Guru menghindari masukan atau umpan balik dari
dalam melakukan perbaikan perilakunya mengabaikan perilaku melanggar yang terjadi peserta didik peserta didik
1.3 Meningkatnya praktik dukungan psikologis yang berfokus pada ekspektasi pada peserta didik 3 Guru mengakui dan menghargai a. Guru menunjukkan minat/keingintahuan terhadap a. Guru meremehkan usaha-usaha yang dilakukan
usaha yang ditunjukkan peserta aktivitas yang dilakukan murid peserta didik
didik b. Guru memberikan pujian terhadap usaha, bukan b. Guru memberikan pujian yang terlalu umum atau
Fokus Perilaku yang Diobservasi: hasil akhir, yang ditunjukkan peserta didik berlebihan/bombastis
c. Guru menyampaikan dukungan terhadap usaha c. Guru bersikap terlalu kritis terhadap usaha yang
1 Guru mengkomunikasikan harapannya yang tinggi terhadap masa depan seluruh peserta didiknya peserta didik di depan kelas dilakukan peserta didik
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI 1.5 Meningkatnya praktik 1 Guru memberikan umpan balik a. Guru memberi umpan balik dengan menyebut a. Guru memberi umpan balik dengan kata-kata yang
dukungan psikologis spesifik dan berorientasi tujuan spesifik bagian tugas yang dinilai bagus atau perlu terlalu umum
a. Guru mengenal nama setiap peserta didiknya beserta a. Guru menyebutkan perilaku-perilaku negatif peserta yang berfokus pada perbaikan
b. Guru menghubungkan umpan balik dengan tujuan b. Guru memberi umpan balik negatif tanpa membantu
karakteristiknya didiknya umpan balik konstruktif pembelajaran yang hendak dicapai peserta didik menemukan ide perbaikan
b. Guru menyampaikan cita-cita masa depan yang b. Guru menjelaskan harapan-harapan yang tidak c. Guru menggunakan pertanyaan untuk membantu c. Guru memberikan umpan balik dengan
bermakna bagi peserta didik relevan dengan peserta didik peserta didik memunculkan ide perbaikan menggunakan bahasa yang terlalu sulit
c. Guru mendiskusikan harapan positif peserta didik c. Guru mengabaikan potensi peserta didik karena lebih 2 Guru memberikan umpan balik yang a. Guru memberi umpan balik fokus pada peserta didik a. Guru menyampaikan umpan balik yang hanya fokus
tentang masa depannya fokus pada kelemahannya fokus pada proses atau usaha untuk refleksi dan perbaikan pada hasil akhir
peserta didik b. Guru menjelaskan keterkaitan usaha dengan hasil b. Guru tidak menyediakan kesempatan pada peserta
2 Guru mengkomunikasikan harapan positif terhadap semua peserta didik secara setara dan tanpa diskriminasi yang mungkin dicapai didik melakukan perbaikan
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI c. Guru membantu peserta didik melakukan refleksi c. Guru menggunakan pandangan subjektif dalam
terhadap usaha yang telah dilakukannya memberi umpan balik
a. Guru menyampaikan harapan positifnya secara a. Guru menyampaikan harapan positif hanya pada 3 Guru menunjukkan kesediaan a. Guru membuka komunikasi untuk pertanyaan dan a. Guru menolak berdiskusi dengan peserta didik
terbuka dan berlaku bagi semua peserta didik peserta didik tertentu saja mendiskusikan umpan balik dengan klarifikasi lebih lanjut tentang umpan balik yang diberikan
b. Guru memberikan dukungan tambahan pada peserta b. Guru mengulang harapan-harapan positif tertentu peserta didik b. Guru mendengarkan secara aktif tanggapan peserta b. Guru mengabaikan pertanyaan atau kekhawatiran
didik yang sudah berusaha meski belum berhasil yang hanya relevan dengan sebagian peserta didik didik terhadap umpan balik yang diterimanya peserta didik
c. Guru menyebutkan potensi peserta didik meski c. Guru menyebutkan potensi peserta didik yang c. Guru menyediakan waktu mendiskusikan umpan c. Guru terburu-buru menjelaskan umpan balik
peserta didik sendiri tidak menyadarinya terlihat menonjol saja balik selama atau setelah kelas sehingga tidak sempat berdiskusi
1.6 Meningkatnya praktik 1 Guru melakukan strategi a. Guru memulai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan a. Guru memulai pembelajaran langsung dengan
3 Guru memberikan tantangan yang bermakna disertai motivasi untuk mencapainya aktivasi kognitif yang pembelajaran yang responsif untuk memahami pemahaman awal peserta didik penjelasan materi pelajaran
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI berfokus pada instruksi terhadap peserta didik b. Guru melakukan penyesuaian pembelajaran sesuai b. Guru menyampaikan materi pelajaran tanpa
yang adaptif respon dari peserta didik disesuaikan dengan respon peserta didik
a. Guru berdiskusi dengan peserta didik tentang tujuan a. Memberikan tantangan belajar tapi tidak memberikan c. Guru melakukan penyesuaian penjelasan agar lebih c. Guru mengabaikan respon peserta didik dengan
hidup/cita-cita mereka motivasi relevan dan dipahami peserta didik meminta mereka diam menyimak
b. Menyediakan tantangan belajar yang relevan dengan b. Menggunakan hadiah dan hukuman untuk 2 Guru melakukan penyesuaian a. Guru menggunakan strategi pembelajaran a. Guru mengabaikan adanya perbedaan karakteristik,
pembelajaran dan bermakna bagi peserta didik memotivasi murid pembelajaran mengacu kondisi, berdasarkan hasil asesmen awal/diagnosis kebutuhan dan kondisi awal peserta
c. Menunjukkan keyakinan berulang kali bahwa peserta c. Mengkomunikasikan kompetisi dalam kelas secara kebutuhan dan karakteristik peserta b. Guru melakukan diferensiasi pembelajaran dengan b. Guru menggunakan hanya satu strategi
didiknya mampu mengatasi tantangan belajar berlebihan didik setidaknya dua metode yang berbeda pembelajaran yang dikuasainya
1.4 Meningkatnya praktik dukungan psikologis yang berfokus pada perhatian dan kepedulian c. Guru menyediakan dukungan belajar bagi peserta c. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang kaku,
didik yang membutuhkan sebatas menerapkan perangkat ajar
3 Guru merefleksikan praktik a. Guru mengkomunikasikan analisis terhadap hasil a. Guru menyangkal umpan balik yang disampaikan
Fokus Perilaku yang Diobservasi: pembelajaran yang melibatkan asesmen formatif oleh peserta didik
peserta didik b. Guru mengkomunikasikan hasil survei umpan balik b. Guru melakukan asesmen formatif tanpa
1 Guru menunjukkan empati untuk mendapatkan pemahaman utuh tentang peserta didik terhadap praktik pembelajaran mengkomunikasikan hasilnya
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI c. Guru memandu diskusi refleksi untuk menilai c. Guru membagikan tugas yang sudah dinilai tanpa
efektivitas praktik pembelajaran ada catatan umpan balik
a. Guru memberikan perhatian penuh ketika peserta a. Guru mengabaikan pendapat atau perasaan peserta 1.7 Meningkatnya praktik 1 Guru memberikan penjelasan yang a. Guru menampilkan visualisasi atau ilustrasi yang a. Guru menampilkan visualisasi atau ilustrasi menarik
didik berbicara didik aktivasi kognitif yang mudah sesuai pemahaman awal memudahkan pemahaman peserta didik tapi tidak terkait penjelasannya
b. Guru mengajukan pertanyaan lanjutan untuk b. Guru memberikan penilaian negatif terhadap berfokus pada instruksi peserta didik b. Guru menjelaskan konsep yang sulit dengan bahasa b. Guru menjelaskan konsep yang sulit dengan istilah-
mendapatkan pemahaman pendapat peserta didik pembelajaran yang mudah dipahami istilah baru yang sulit dipahami
c. Guru menunjukkan pengertian terhadap sudut c. Guru tidak memberikan kesempatan pada peserta c. Guru menjelaskan konsep disesuaikan hasil asesmen c. Guru menjelaskan konsep hanya mengacu pada
pandang peserta didik menyampaikan pendapat awal buku/perangkat ajar
2 Guru memberikan contoh yang a. Guru menjelaskan konsep disertai dengan contoh a. Guru menjelaskan konsep disertai contoh yang hanya
2 Guru menunjukkan pemahaman terhadap kebutuhan, kondisi dan karakteristik peserta didik kontekstual dan relevan dengan yang familiar dengan kehidupan peserta didik dipahami oleh guru atau orang dewasa
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI keseharian peserta didik b. Guru menjelaskan konsep dikaitkan dengan isu atau b. Guru menjelaskan konsep tanpa dikaitkan dengan
topik sehari-hari yang relevan bagi peserta didik kehidupan sehari-hari
a. Guru melakukan pengamatan terhadap dinamika a. Guru bertindak berdasarkan asumsi tanpa menggali c. Guru memberi kesempatan pada peserta didik c. Guru menggunakan contoh yang sama berulang-
kelas untuk memahami peserta didik fakta terkait peserta didik berbagi pengalaman yang relevan ulang
b. Guru melakukan interaksi positif yang menghargai b. Guru bersikap kaku dalam pembelajaran yang 3 Guru menyampaikan penjelasan a. Guru menjelaskan konsep secara runtut dari tujuan, a. Guru memberi instruksi yang terlalu umum sehingga
keunikan peserta didik mengabaikan kebutuhan peserta didik secara terstruktur dan logis konsep inti dan kesimpulan peserta didik kesulitan mengikuti langkah-
c. Guru meminta pendapat dan umpan balik dari c. Guru menghindari masukan atau umpan balik dari b. Guru menjelaskan materi baru dihubungkan dengan langkahnya
b. Guru menjelaskan konsep tidak runtut, melompat-
peserta didik peserta didik materi sebelumnya lompat antar topik tanpa menjelaskan keterkaitannya
c. Guru memberi penjelasan dan bimbingan langkah c. Guru tidak mengulang bagian penting dari
3 Guru mengakui dan menghargai usaha yang ditunjukkan peserta didik demi langkah disertai dengan demonstrasi penjelasannya
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI 1.8 Meningkatnya praktik 1 Guru memfasilitasi kegiatan a. Guru memotivasi semua peserta didik untuk a. Guru membiarkan peserta didik membuat dan
aktivasi kognitif yang pembelajaran yang memberi peran berperan aktif dalam proses pembelajaran membagikan peran dalam kelompok
a. Guru menunjukkan minat/keingintahuan terhadap a. Guru meremehkan usaha-usaha yang dilakukan berfokus pada aktivitas pada semua peserta didik b. Guru menyediakan peran dalam kelompok untuk b. Guru menyediakan peran yang terbatas sehingga
aktivitas yang dilakukan murid peserta didik interaktif memastikan semua anggota mendapat peran peserta didik tertentu tidak mendapat peran
b. Guru memberikan pujian terhadap usaha, bukan b. Guru memberikan pujian yang terlalu umum atau c. Guru memberi dukungan dan kesempatan pada c. Guru membiarkan sebagian peserta didik bersikap
hasil akhir, yang ditunjukkan peserta didik berlebihan/bombastis peserta didik yang pasif untuk berperan dominan dalam proses pembelajaran
c. Guru menyampaikan dukungan terhadap usaha c. Guru bersikap terlalu kritis terhadap usaha yang 2 Guru mengajukan pertanyaan yang a. Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk a. Guru mengajukan pertanyaan hanya untuk menguji
peserta didik di depan kelas dilakukan peserta didik menstimulasi proses diskusi dan memancing proses diskusi dan berpikir kritis pemahaman peserta didik
1.5 Meningkatnya praktik dukungan psikologis yang berfokus pada umpan balik konstruktif berpikir kritis b. Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan b. Guru mengajukan pertanyaan yang meminta peserta
konsep yang dipelajari dengan konsep sebelumnya didik mengulang konsep yang disampaikan
c. Guru mengajukan yang meminta peserta didik c. Guru menghakimi jawaban peserta didik sehingga
Fokus Perilaku yang Diobservasi: membandingkan dua konsep yang berbeda membuat peserta didik yang lain ragu buat menjawab
3 Guru memfasilitasi terjadinya diskusi a. Guru memotivasi peserta didik untuk menyampaikan a. Guru hanya duduk di depan dan membiarkan
1 Guru memberikan umpan balik spesifik dan berorientasi tujuan kelompok yang interaktif, kritis dan pendapat secara terbuka kelompok berdiskusi sendiri
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI inklusif b. Guru mengajukan pertanyaan yang memicu b. Guru membiarkan peserta didik membentuk
terjadinya diskusi kelompok kelompok sendiri sesuka hatinya
a. Guru memberi umpan balik dengan menyebut a. Guru memberi umpan balik dengan kata-kata yang c. Guru berkeliling kelas untuk memberikan bimbingan c. Guru mengabaikan atau melarang perbedaan
spesifik bagian tugas yang dinilai bagus atau perlu terlalu umum pada kelompok dalam berdiskusi pendapat
perbaikan
b. Guru menghubungkan umpan balik dengan tujuan b. Guru memberi umpan balik negatif tanpa membantu
pembelajaran yang hendak dicapai peserta didik menemukan ide perbaikan
c. Guru menggunakan pertanyaan untuk membantu c. Guru memberikan umpan balik dengan
peserta didik memunculkan ide perbaikan menggunakan bahasa yang terlalu sulit
2 Guru memberikan umpan balik yang fokus pada proses atau usaha peserta didik
V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI
a. Guru memberi umpan balik fokus pada peserta didik a. Guru menyampaikan umpan balik yang hanya fokus
untuk refleksi dan perbaikan pada hasil akhir
b. Guru menjelaskan keterkaitan usaha dengan hasil b. Guru tidak menyediakan kesempatan pada peserta
yang mungkin dicapai didik melakukan perbaikan
c. Guru membantu peserta didik melakukan refleksi c. Guru menggunakan pandangan subjektif dalam
terhadap usaha yang telah dilakukannya memberi umpan balik
3 Guru menunjukkan kesediaan mendiskusikan umpan balik dengan peserta didik
a. Guru membuka komunikasi untuk pertanyaan dan a. Guru menolak berdiskusi dengan peserta didik
klarifikasi lebih lanjut tentang umpan balik yang diberikan
b. Guru mendengarkan secara aktif tanggapan peserta b. Guru mengabaikan pertanyaan atau kekhawatiran
didik terhadap umpan balik yang diterimanya peserta didik
c. Guru menyediakan waktu mendiskusikan umpan c. Guru terburu-buru menjelaskan umpan balik
balik selama atau setelah kelas sehingga tidak sempat berdiskusi
1.6 Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada instruksi yang adaptif
Fokus Perilaku yang Diobservasi:
1 Guru melakukan strategi pembelajaran yang responsif terhadap peserta didik
a. Guru memulai pembelajaran dengan mengajukan pertanyaan a. Guru memulai pembelajaran langsung dengan
untuk memahami pemahaman awal peserta didik penjelasan materi pelajaran
b. Guru melakukan penyesuaian pembelajaran sesuai b. Guru menyampaikan materi pelajaran tanpa
respon dari peserta didik disesuaikan dengan respon peserta didik
c. Guru melakukan penyesuaian penjelasan agar lebih c. Guru mengabaikan respon peserta didik dengan
relevan dan dipahami peserta didik meminta mereka diam menyimak
2 Guru melakukan penyesuaian pembelajaran mengacu kondisi, kebutuhan dan karakteristik peserta didik
a. Guru menggunakan strategi pembelajaran a. Guru mengabaikan adanya perbedaan karakteristik,

berdasarkan hasil asesmen awal/diagnosis kebutuhan dan kondisi awal peserta
b. Guru melakukan diferensiasi pembelajaran dengan b. Guru menggunakan hanya satu strategi
setidaknya dua metode yang berbeda pembelajaran yang dikuasainya
c. Guru menyediakan dukungan belajar bagi peserta c. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang kaku,
didik yang membutuhkan sebatas menerapkan perangkat ajar
3 Guru merefleksikan praktik pembelajaran yang melibatkan peserta didik
a. Guru mengkomunikasikan analisis terhadap hasil a. Guru menyangkal umpan balik yang disampaikan
asesmen formatif oleh peserta didik
b. Guru mengkomunikasikan hasil survei umpan balik b. Guru melakukan asesmen formatif tanpa
terhadap praktik pembelajaran mengkomunikasikan hasilnya
c. Guru memandu diskusi refleksi untuk menilai c. Guru membagikan tugas yang sudah dinilai tanpa
efektivitas praktik pembelajaran ada catatan umpan balik
1.7 Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada instruksi pembelajaran
1 Guru memberikan penjelasan yang mudah sesuai pemahaman awal peserta didik
1.7
a. Guru menampilkan visualisasi atau ilustrasi yang a. Guru menampilkan visualisasi atau ilustrasi menarik
memudahkan pemahaman peserta didik tapi tidak terkait penjelasannya
b. Guru menjelaskan konsep yang sulit dengan bahasa b. Guru menjelaskan konsep yang sulit dengan istilah-
yang mudah dipahami istilah baru yang sulit dipahami
c. Guru menjelaskan konsep disesuaikan hasil asesmen c. Guru menjelaskan konsep hanya mengacu pada
awal buku/perangkat ajar
2 Guru memberikan contoh yang kontekstual dan relevan dengan keseharian peserta didik
a. Guru menjelaskan konsep disertai dengan contoh a. Guru menjelaskan konsep disertai contoh yang hanya
yang familiar dengan kehidupan peserta didik dipahami oleh guru atau orang dewasa
b. Guru menjelaskan konsep dikaitkan dengan isu atau b. Guru menjelaskan konsep tanpa dikaitkan dengan
topik sehari-hari yang relevan bagi peserta didik kehidupan sehari-hari
c. Guru memberi kesempatan pada peserta didik c. Guru menggunakan contoh yang sama berulang-
berbagi pengalaman yang relevan ulang
3 Guru menyampaikan penjelasan secara terstruktur dan logis
a. Guru menjelaskan konsep secara runtut dari tujuan, a. Guru memberi instruksi yang terlalu umum sehingga
konsep inti dan kesimpulan peserta didik kesulitan mengikuti langkah-
b. Guru menjelaskan materi baru dihubungkan dengan langkahnya
b. Guru menjelaskan konsep tidak runtut, melompat-
materi sebelumnya lompat antar topik tanpa menjelaskan keterkaitannya
c. Guru memberi penjelasan dan bimbingan langkah c. Guru tidak mengulang bagian penting dari
demi langkah disertai dengan demonstrasi penjelasannya
1.8 Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada aktivitas interaktif
1 Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran pada semua peserta didik
a. Guru memotivasi semua peserta didik untuk a. Guru membiarkan peserta didik membuat dan
berperan aktif dalam proses pembelajaran membagikan peran dalam kelompok
b. Guru menyediakan peran dalam kelompok untuk b. Guru menyediakan peran yang terbatas sehingga
memastikan semua anggota mendapat peran peserta didik tertentu tidak mendapat peran
c. Guru memberi dukungan dan kesempatan pada c. Guru membiarkan sebagian peserta didik bersikap
peserta didik yang pasif untuk berperan dominan dalam proses pembelajaran
2 Guru mengajukan pertanyaan yang menstimulasi proses diskusi dan berpikir kritis
a. Guru mengajukan pertanyaan terbuka untuk a. Guru mengajukan pertanyaan hanya untuk menguji
memancing proses diskusi dan berpikir kritis pemahaman peserta didik
b. Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan b. Guru mengajukan pertanyaan yang meminta peserta
konsep yang dipelajari dengan konsep sebelumnya didik mengulang konsep yang disampaikan
c. Guru mengajukan yang meminta peserta didik c. Guru menghakimi jawaban peserta didik sehingga
membandingkan dua konsep yang berbeda membuat peserta didik yang lain ragu buat menjawab
3 Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok yang interaktif, kritis dan inklusif
a. Guru memotivasi peserta didik untuk menyampaikan a. Guru hanya duduk di depan dan membiarkan
pendapat secara terbuka kelompok berdiskusi sendiri
b. Guru mengajukan pertanyaan yang memicu b. Guru membiarkan peserta didik membentuk
terjadinya diskusi kelompok kelompok sendiri sesuka hatinya
c. Guru berkeliling kelas untuk memberikan bimbingan c. Guru mengabaikan atau melarang perbedaan
pada kelompok dalam berdiskusi pendapat
JADWAL OBSERVASI PRAKTIK PEMBELAJARAN
No. Guru yang diobservasi Pengamat/Observer Mata Pelajaran Kelas Hari/Tanggal Waktu
1 Rajudin Rahmana, S.Pd.RUSMILAWATI, S.Pd. PJOK Kelas VII/C Rabu, 6 Maret 2024 07.15-08.35 WIB
2 Ismanto, S.Pd. RUSMILAWATI, S.Pd. IPA Kelas IX/A Jumat, 8 Maret 2024 09.10-10.30 WIB
3 Alinapsiah, S.Pd. RUSMILAWATI, S.Pd. Matematika Kelas IX/A Rabu, 6 Maret 2024 09.45-11.05 WIB
4 Dra. Kartini Nuvi Zahara Arifati, S.Pd.
Bimbingan Konseling Kelas VIII Kamis, 7 Maret 2024 08.00-09.30 WIB
5 Sujud Suyono, S.Pd. Rajudin Rahmana, S.Pd.
PJOK Kelas VIII/DSelasa, 5 Maret 2024 07.15-08.35 WIB
6 Nirma Hutapea, S.Pd. Elliya Rochana, S.Pd. Bahasa Inggris
7 Maskur, S.Ag. Ansari Dhaha, S.Pd.I Pendidikan Agama Islam Kelas VIII/A Selasa, 5 Maret 2024 07.15-09.15 WIB
8 Purwanti, S.Pd. Ultra Apriltimesister, S.E.
IPS Kelas VIII/A Senin, 4 Maret 2024 09.45-11.05 WIB
9 Elliya Rochana, S.Pd. Nirma Hutapea, S.Pd.Bahasa Inggris
10 Mariana, S.Pd. Sunarsih Ndadari, S.Pd.
IPA Kelas VIII/DSenin, 4 Maret 2024 09.45-11.05 WIB
11 Emi Rudiyastuti, S.Pd. Feri Qudrotin, S.Pd. PPKn/ Pancasila Kelas VIII/BRabu, 6 Maret 2024 07.15-09.15 WIB
12 Nuvi Zahara Arifati, S.Pd.
Dra. Kartini Bimbingan Konseling Kelas IX Kamis, 7 Maret 2024 10.00-11.30 WIB
13 Ultra Apriltimesister, S.E.
Purwanti, S.Pd. IPS Kelas VII/A Rabu, 6 Maret 2024 07.15-09.15 WIB
14 Fitri Misdiana Putri, S.Pd.
Ratna Warnida, S.Pd. Bahasa Inggris Kelas IX/A Senin, 12 Februari 2024
11.05-12.25 WIB
15 Feri Qudrotin, S.Pd. Emi Rudiyastuti, S.Pd.PPKn/ Pancasila Kelas VII/A Rabu, 6 Maret 2024 11.05-12.25 WIB
16 Sri Lestari, S.Pd. Novi Setiadi, S.Pd. Matematika Kelas VIII/BJumat, 8 Maret 2024 09.10-10.30 WIB
17 Novi Setiadi, S.Pd. Sri Lestari, S.Pd. Matematika Kelas VIII/A Rabu, 6 Maret 2024 07.15-08.35 WIB
18 Sunarsih Ndadari, S.Pd.Mariana, S.Pd. IPA Kelas VII/B Senin, 4 Maret 2024 07.15-08.35 WIB
19 Ansari Dhaha, S.Pd.I Maskur, S.Ag. Pendidikan Agama Islam Kelas VII/B Senin, 4 Maret 2024 10.25-11.45 WIB
20 Yuni Rianti, S.Pd. Eka Harlis Yeni Yulianti,
Bahasa
S.Pd.Indonesia Kelas VII/B Kamis, 7 Maret 2024 09.45-11.05. WIB
21 Eka Harlis Yeni Yulianti,Yuni
S.Pd.Rianti, S.Pd. Bahasa Indonesia Kelas VIII/A Kamis, 7 Maret 2024 07.15-08.35. WIB
22 Rahma Wardani, S.Pd. Rieska Apriyanty, S.Pd.
Seni Budaya Kelas VIII/A Kamis, 7 Maret 2024 10.25-12.25 WIB
23 Rieska Apriyanty, S.Pd. Rahma Wardani, S.Pd.Seni Budaya Kelas VIII/DSabtu, 2 Maret 2024 10.40-12.40 WIB
24 Ratna Warnida, S.Pd. Fitri Misdiana Putri, S.Pd.
Seni Budaya Kelas VIII/DSabtu, 2 Maret 2024 10.40-12.40 WIB
25
26
27
28
29
30
Kumai, 28 Februari 2028

Kepala Sekolah,
RUSMILAWATI, S.Pd.
1.1. Formulir A: Diskusi Persiapan Observasi Kinerja Guru Alinapsiah, S.Pd.
3
Nama Guru Alinapsiah, S.Pd.
Nama Kepala RUSMILAWATI, S.Pd. Hari/Tanggal Sabtu, 3 Februari 2024
Sekolah
Periode Januari-Juni 2024
Waktu 07.30-11.00 WIB
Tempat Laboratorium Komputer
1 Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk
. menampilkan perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan
dalam melakukan observasi kinerja Guru
Rencana Observasi Kinerja

Rencana Fokus Upaya
Pelajaran/ Hari/Tangg Perangkat Catatan Lain
Hasil Kerja Perilaku Mempelajari Waktu
Kelas al Ajar
Meningkatnya Guru melakukan Mempelajari Matematika Rabu, 6 09.45-11.05 Modul Ajar Pelajari rubrik
praktik manajemen komunikasi rubrik /Kelas IX/A Maret 2024 WIB Matematika observasi dan
kelas yang berfokus positif utuk observasi kelas dan dokumen lainnya
membangun
pada keteraturan Perangkat
suasana kelas
suasana kelas yang positif
Asesmen
Guru melakukan Mempelajari

strategi rubrik
pengelompokan observasi kelas
untuk melibatkan
keaktifan peserta
didik
Guru membuat Mempelajari

dan rubrik
mengingatkan observasi kelas
aturan/kesepakat
an kelas
1.2. Formulir B: Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru Rajudin Rahmana, S.Pd.
1
Nama Guru Rajudin Rahmana, S.Pd.
Nama Kepala RUSMILAWATI, S.Pd. Hari/Tanggal Rabu, 6 Maret 2024
Sekolah
Waktu 07.15-08.35 WIB
Tempat Kelas VII/C
1 Guru menggunakan rubrik observasi kelas sebagai tujuan dalam mempelajari perilaku yang akan
. ditampilkan pada observasi kinerja
Tujuan
2. Kepala Sekolah mencatat bukti perilaku dan penilaian efektivitas perilaku yang ditampilkan Guru selama
observasi kinerja beserta rekomendasi tindak lanjutnya
Rencana Hasil Kerja: Meningkatnya praktik aktivasi kognitif yang berfokus pada aktivitas interaktif
Penilaian Observasi Kinerja

Perilaku yang Perilaku yang Dilakukan
Fokus Perilaku Belum Dilakukan Catatan
Dianjurkan Dihindari tapi Belum
Dilakukan Efektif
dan Efektif
Guru memfasilitasi Guru memotivasi semua Guru membiarkan Guru melakukan
kegiatan peserta didik untuk peserta didik membuat Komunikasi positif
pembelajaran yang berperan aktif dalam dan membagikan peran
proses pembelajaran dalam kelompok
memberi peran pada
semua peserta didik
Guru menyediakan Guru menyediakan

peran dalam kelompok peran yang terbatas
untuk memastikan sehingga peserta didik
semua anggota tertentu tidak mendapat
mendapat peran peran
Guru memberi Guru membiarkan

dukungan dan sebagian peserta didik
kesempatan pada bersikap dominan
peserta didik yang pasif dalam proses
untuk berperan pembelajaran
Guru mengajukan Guru mengajukan Guru mengajukan Guru belum

pertanyaan yang pertanyaan terbuka pertanyaan hanya melakukan strategi
menstimulasi proses untuk memancing untuk menguji
proses diskusi dan pemahaman peserta
diskusi dan berpikir
berpikir kritis didik
kritis
Guru mengajukan Guru mengajukan
pertanyaan yang pertanyaan yang
mengaitkan konsep meminta peserta didik
yang dipelajari dengan mengulang konsep yang
konsep sebelumnya disampaikan
Guru mengajukan yang Guru menghakimi

meminta peserta didik jawaban peserta didik
membandingkan dua sehingga membuat
konsep yang berbeda peserta didik yang lain
ragu buat menjawab
Guru memfasilitasi Guru memotivasi Guru hanya duduk di Guru membuat

terjadinya diskusi peserta didik untuk depan dan membiarkan aturan belum
kelompok yang menyampaikan kelompok berdiskusi mengingatkan
pendapat secara sendiri
interaktif, kritis dan
terbuka
inklusif
Guru mengajukan Guru membiarkan
pertanyaan yang peserta didik
memicu terjadinya membentuk kelompok
diskusi kelompok sendiri sesuka hatinya
Guru berkeliling kelas Guru mengabaikan atau

untuk memberikan melarang perbedaan
bimbingan pada pendapat
kelompok dalam
berdiskusi
Rekomendasi: Mempelajari strategi pengelompokan

1.3. Formulir C: Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru Rajudin Rahmana, S.Pd.
1
Nama Kepala RUSMILAWATI, S.Pd. Hari/Tanggal Jumat, 1 Maret 2024
Sekolah
Waktu 09.00-10.00 WIB
Tempat Kantor
1 Guru melakukan refleksi sebagai tanggapan terhadap catatan dan hasil penilaian observasi kinerja oleh
. Kepala Sekolah (Formulir B)
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati tindak lanjut serta dukungan yang dibutuhkan untuk
melakukan peningkatan praktik pembelajaran
Upaya Tindak Kebutuhan Dukungan

Refleksi Guru Kategori Tujuan Tindak Lanjut Kapan
Lanjut (Apa/Siapa?)
Saya kesulitan Pelatihan Pengelolaan Kelas untuk Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh mentoring dari KS, Guru Penggerak,
mencapai Pembelajaran yang simulasi dengan rekan April-Juni Guru atau pemateri eksternal, atau manajemen
karena banyak siswa berpusat pada peserta didik guru lainnya
yang minta
dibuatkan kelompok Interaksi aktif dan empatik Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk melakukan kegiatan
Kontribusi
sendiri terhadap peserta didik pembelajaran April-Juni belajar/praktik
terhadap
Komunitas
Pendidikan Pengelolaan emosi dalam Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya proyektor di tiap kelas agar guru
menjalankan peran sebaai pembelajaran April-Juni tidak kesulitan mempersiapkan media
pendidik
Catatan Kepala Sekolah

Pertanyaan Respon
Bagaimana upaya guru melakukan Sadar Catatan
refleksi untuk menyadari Tidak Sadar
Sadar Kesulitan Dampak
kesulitannya dalam peningkatan Kesulitan
Kesulitan
pembelajaran? Guru belum menyadari kesulitan dan
akan mendapatkan bimbingan
v
1.4. Formulir D: Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru Rajudin Rahmana, S.Pd.
1
Nama Kepala RUSMILAWATI, S.Pd. Hari/Tanggal Sabtu, 1 Juni 2024
Sekolah
Waktu 09.00-10.00 WIB
Tempat Kantor
Tujuan Tindak Upaya Tindak Kebutuhan Refleksi Tindak Lanjut

Kapan
Kategori (Formulir C) Lanjut Lanjut Dukungan
(Formulir C) Capaian Tantangan Upaya Peningkatan
(Formulir C) (Formulir C) (Formulir C)
Pengelolaan Kelas Melakukan praktik Rentang bulan Memperoleh Saya mendapatkan Saya sulit mengajak Minta bantuan atasan
untuk mencapai simulasi dengan rekan April-Juni mentoring dari KS, umpan balik yang guru lain praktik
Pembelajaran yang guru lainnya Guru Penggerak, menyadarkan bahwa simulasi setelah jam untuk mengumumkan
siswa khawatir mengajar dirapat
berpusat pada peserta Guru atau pemateri masuk kelompok
Pelatihan didik eksternal, atau yang tidak efektif
manajemen
Interaksi aktif dan Refleksi dalam Rentang bulan Sumber daya untuk Saya mendapatkan Saya sulit mengajak Minta bantuan atasan
empatik terhadap pembelajaran April-Juni melakukan kegiatan umpan balik yang guru lain praktik
peserta didik belajar/praktik menyadarkan bahwa simulasi setelah jam untuk mengumumkan
Kontribusi terhadap siswa khawatir mengajar dirapat
masuk kelompok
Komunitas yang tidak efektif
Pengelolaan emosi Refleksi dalam Rentang bulan Tersedianya Saya mendapatkan Saya sulit mengajak Minta bantuan atasan
dalam menjalankan pembelajaran April-Juni proyektor di tiap umpan balik yang guru lain praktik
peran sebaai pendidik kelas agar guru menyadarkan bahwa simulasi setelah jam untuk mengumumkan
siswa khawatir mengajar dirapat
tidak kesulitan masuk kelompok
Pendidikan mempersiapkan yang tidak efektif
media
Catatan Kepala Sekolah

Pertanyaan Respon
Bagaimana upaya guru melakukan Sadar Catatan
Sadar
refleksi untuk menyadari kesulitannya Tidak Sadar Kesulitan Dampak
Kesulitan
dalam peningkatan pembelajaran? Kesulitan
Guru belum menyadari kesulitan dan akan
mendapatkan bimbingan
v

Rubrik Observasi Kinerja Guru V2 2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rubrik Observasi Kinerja Guru V2 2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

3 Guru menunjukkan kesediaan mendiskusikan umpan balik dengan peserta didik

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

1 Guru melakukan strategi pembelajaran yang responsif terhadap peserta didik

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

a. Guru menggunakan strategi pembelajaran a. Guru mengabaikan adanya perbedaan karakteristik,

3 Guru merefleksikan praktik pembelajaran yang melibatkan peserta didik

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

3 Guru menyampaikan penjelasan secara terstruktur dan logis

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

V PERILAKU YANG DIANJURKAN X PERILAKU YANG DIHINDARI

Kumai, 28 Februari 2028

Rencana Observasi Kinerja

Guru melakukan Mempelajari

Guru membuat Mempelajari

Penilaian Observasi Kinerja

Guru menyediakan Guru menyediakan

Guru memberi Guru membiarkan

Guru mengajukan Guru mengajukan Guru mengajukan Guru belum

Guru mengajukan yang Guru menghakimi

Guru memfasilitasi Guru memotivasi Guru hanya duduk di Guru membuat

Guru berkeliling kelas Guru mengabaikan atau

Rekomendasi: Mempelajari strategi pengelompokan

Upaya Tindak Kebutuhan Dukungan

Catatan Kepala Sekolah

Tujuan Tindak Upaya Tindak Kebutuhan Refleksi Tindak Lanjut

Catatan Kepala Sekolah

Anda mungkin juga menyukai