LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : Elisamariah Capah
Asal Institusi : SMP Negeri 4 Kerajaan Pakpak Bharat

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi masalah

permasalahan diidentifikasi

Pedagogik, 1.1 Kemampuan 1.1.1 Peserta didik mengantuk saat

1 Literasi dan menyimak pembelajaran.
Numerasi materi 1.1.2 Peserta didik pada saat belajar ada
pembelajaran, yang mengobrol dengan temannya
peserta didik 1.1.3 Peserta didik tidak mencatat
rendah. materi yang disampaikan oleh
guru.
1.1.4 Peserta didik tidak bisa menjawab
pertanyaan tiba-tiba yang
dilontarkan guru padanya.

1.2 Kemampuan 1.2.1 Peserta didik masih rendah minat

berhitung berhitung
peserta didik 1.2.2 Guru belum memberikan atau
mengenalkan metode berhitung
rendah
yang beragam pada peserta didik

Penanganan 2.1. Motivasi belajar 2.1.1 Peserta didik mengantuk di kelas

2 siswa peserta didik saat pembelajaran
rendah 2.1.2 Peserta didik tertidur di kelas saat
bermasalah penyampaian materi
dan
berkebutuhan
khusus 2.2. Peserta didik 2.2.1 Peserta didik melakukan kegiatan
asyik dengan di luar materi pembelajaran yang
dunianya disampaikan
sendiri 2.2.2 Peserta didik mengobrol dengan
teman di sebelahnya saat KBM

2.3. Siswa merasa 2.3.1 Saat pembelajaran menulis, siswa

kesulitan dalam merasa bingung saat menuangkan
memperoleh ide atau gagasan.
inspirasi dalam 2.3.2 Siswa kesulitan menyelesaikan
menyelesaikan contoh soal yang diberikan guru
tugas
 Interaksi 3.1 Guru kurang 3.1.1 Guru belum maksimal menjalin
3 dengan orang menjalin komunikasi dengan orang tua
komunikasi karena tempat tinggal orang tua
tua dan siswa secara intensif yang kebanyakan di kampung
dengan orang 3.1.2 Guru belum mempunyai forum
tua rutin pertemuan dengan orang tua
3.1.3 Orang tua peserta didik sibuk
dengan pekerjaan masing – masing
sehingga anak kurang perhatian.

3.2 Peserta didik 3.2.1 Peserta didik berasal dari keluarga

tidak terbuka broken home
dengan guru 3.2.2 Orang tua tergolong ekonomi
dan orang rendah sehingga kerap tidak
tuanya, pun melengkapi bahan-bahan belajar
sebaliknya anaknya.
3.2.3 Orang tua memiliki pemikiran
bahwa pendidikan adalah tanggung
jawab sekolah,bukan tanggung
jawab bersama.

Menggunakan 4.1KBM di kelas 4.1.1 Guru jarang menggunakan model-

4 model-model belum benar- model pembelajaran yang inovatif
benar menarik 4.1.2 Guru masih belum benar-benar
pembelajaran memahami tujuan akhir dari
inovatif materi yang diajarkan
4.1.3 Model pembelajaran yang
digunakan guru masih belum
benar-benar mengakomodasi
karakteristik peserta didik

4.2Guru 4.2.1 Guru terlalu sering menggunakan

menggunakan metode ceramah dalam
model penyampaian materi
pembelajaran 4.2.2 Guru tidak benar-benar
yang kurang menyiapkan pembelajaran yang
inovatif inovatif karena tidak banyak tahu
model-model pembelajaran yang
lain
4.2.3 Guru dominan menggunakan
metode ceramah

Materi HOTS 5.1Peserta didik 5.1.1 Guru hanya terfokus mengajarkan

5 (High Order masih belum materi tanpa mendalami konsep
memahami/terbi HOTS dan mengajarkannya pada
Thinking asa dengan peserta didik.
Skills) materi HOTS 5.1.2 Guru belum benar-benar
mengajarkan materi HOTS
khususnya di bidang berhitung
pada peserta didik
5.1.3 Peserta didik belum memahami
atau masih miskonsepsi dalam
berhitung
 5.2Peserta didik 5.2.1 Peserta didik jarang sekali berlatih
mendapatkan soal-soal HOTS
nilai rendah di 5.2.2 Peserta didik kerap menyerah
soal HOTS terlebih dahulu bila mendapati
soal-soal HOTS

Pemanfaatan 6.1Teknologi yang 6.1.1 Guru baru bisa menggunakan LCD

6 teknologi digunakan hanya proyektor dalam penyampaian
satu macam materi
dalam 6.1.2 Guru belum mau mengembangkan
pembelajaran atau memanfaatkan teknologi lain

6.2Peserta didik 6.2.1 Peserta didik malah kurang fokus

menyalahgunaka dalam pembelajaran ketika sedang
n teknologi dalam menggunakan gadged untuk
pembelajaran mengerjakan penugasan dari guru
6.2.2 Peserta didik bermain game di
gadged ketika pembelajaran yang
diminta menggunakan gadged

6.3Sekolah masih 6.3.1 Sekolah hanya menyediakan wifi di

terbatas dalam area tertentu saja sehingga saat di
menyediakan kelas siswa dan guru tidak bisa
fasilitas teknologi memanfaatkan gadgetnya untuk
di sekolah. berselancar di internet.
6.3.2 Sekolah menyedikan Lab komputer
yang terbatas untuk mapel jurusan
saja, sedangkan untuk mapel
Matematika hanya di kelas biasa
padahal sebenaranya butuh media
menulis, berhitung seperti
komputer untuk kegiatan
pembelajaran.