INSTRUMEN RENCANA EVALUASI

PERANGKAT PEMBELAJARAN AKSI

1 FASE D KELAS IX TEKS CERPEN

DISUSUN OLEH:

MISTIKHA YUWANITA

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG
Agustus 2022
1. JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN

Nama Siswa :………………………………….

Nomor Absen :………………………………….

Kelas :………………………………….

Hari, Tanggal :……………,…………………….

No Pertanyaan Jawaban Siswa

1. Apa yang membuatmu tertarik saat
belajar menulis teks cerpen ?

2. Apa yang terpenting yang kamu pelajari

hari ini? Mengapa itu penting?

3. Bagaimana cara kamu menunjukkan bahwa

kamu memahami materi menulis teks
cerpen dengan strukturnya ?

4. Apakah tantangan yang kamu jumpai dalam

proses pembelajaran menulis teks cerpen?
 5. Kegiatan apa yang menarik dalam
pembelajaran hari ini tentang
mengembangkan ide menulis cerpen ?

6. Kegiatan apa yang membosankan dalam

pembelajaran hari ini tentang
mengembangkan ide menulis cerpen ?

7. Apa yang kamu harapkan untuk

pembelajaran selanjutnya setelah
memperlajari materi tentang menulis
teks cerpen dengan strukturnya ?

2. LEMBAR OBSERVASI
A. Penilaian Sikap Sosial
Penilaian sikap sosial terdiri dari kepedulian, kejujuran, tanggung jawab, santun, kedisiplinan,kebersihan, percaya diri, gotong royong. Dalam
pembelajaran hari ini, sikap sosial yang akan diobservasi meliputi, (1) kedisiplinan, (2)tanggung jawab, dan (3) gotong royong. Berikut tabel
observasi penilaian sikap sosial:
Tanggung Gotong
Disiplin Total
No Nama Siswa Jawab Royong Nilai keterangan
skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Kriteria Aspek yang Dinilai Nilai
4 3 2 1
Disiplin Jika Siswa Mampu: Jika ada 3 Jika ada 2 Jika ada 1 Jika tidak
1. Tidak terlambat aspek yang aspek yang aspek yang aspek yang
mengikuti kegiatan muncul pada muncul pada muncul pada terpenuhi
pembelajaran diri siswa diri siswa diri siswa
2. Memakai seragam
lengkap sesuai dengan
ketentuan dari sekolah
3. Menyelesaikan tugas
tepat waktu
Tanggung Jawab Jika Siswa Mampu: Jika ada 3 Jika ada 2 Jika ada 1 Jika tidak
1. Memperhatikan proses aspek yang aspek yang aspek yang aspek yang
pembelajaran muncul pada muncul pada muncul pada terpenuhi
2. Menyelesaikan tugas diri siswa diri siswa diri siswa
dengan baik
3. Tidak menggangu
pembelajaran
berlangsung
Gotong Royong Jika Siswa Mampu: Jika ada 3 Jika ada 2 Jika ada 1 Jika tidak
1. Berpartisipasi aktif dalam aspek yang aspek yang aspek yang aspek yang
kelompok muncul pada muncul pada muncul pada terpenuhi
diri siswa diri siswa diri siswa
 2. Membantu teman yang
merasa kesulitan
3. Mau mendengarkan
pendapat teman
Keterangan:
86—100 : Baik Sekali
76—85 : Baik
66—75 : Cukup
<66 : Kurang
B. Penilaian Sikap Spriritual
Butir sikap meliputi ketakwaan (beribadah), toleransi, selalu bersyukur, dan berdoa. Dalam pembelajaran hari ini, sikap spiritual yang
akan diobservasi meliputi, (1) toleransi, (2) berdoa, dan (3) selalu bersyukur
Toleransi Berdoa Bersyukur Total
No Nama Siswa Nilai keterangan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Kriteria Aspek yang Dinilai Nilai
4 3 2 1
Toleransi Jika Siswa Mampu: Siswa sangat Siswa mampu Siswa mula Siswa belum
Bekerja sama dalam diskusi mampu Bekerja Bekerja sama Bekerja sama mampu Bekerja
bersama temannya yang sama dalam dalam diskusi dalam diskusi sama dalam
 memiilki keberagaman latar diskusi bersama bersama bersama diskusi bersama
belakang temannya yang temannya yang temannya yang temannya yang
memiilki memiilki memiilki memiilki
keberagaman keberagaman keberagaman keberagaman
latar belakang latar belakang latar belakang i latar belakang
mampu
Berdoa Jika Siswa Mampu: Siswa selalu Siswa sering Siswa kadang- Siswa tidak
Siswa mampu memberi salam memberi salam memberi salam kadang memberi pernah memberi
sebelum dan sesudah sebelum dan sebelum dan salam sebelum salam sebelum
menyampaikan pendapat atau sesudah sesudah dan sesudah dan sesudah
presentasi menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
pendapat atau pendapat atau pendapat atau pendapat atau
presentasi presentasi presentasi presentasi

Bersyukur Jika Siswa Mampu: Siswa selalu Siswa sering Siswa kadang- Siswa tidak
Mengucap syukur ketika mengucap mengucap kadang pernah
berhasil mengerjakan syukur ketika syukur ketika mengucap mengucap
sesuatu berhasil berhasil syukur ketika syukur ketika
mengerjakan mengerjakan berhasil berhasil
sesuatu sesuatu mengerjakan mengerjakan
sesuatu sesuatu
Keterangan:
86—100 : Baik Sekali
76—85 : Baik
66—75 : Cukup
<66 : Kurang
3. PENILAIAN HASIL WAWANCARA
Instrumen Wawancara dengan Kepala Sekolah
Nama Narasumber :

Jabatan :

Hari, Tanggal :

Tempat Wawancara :

No HP :

Waktu Wawancara :

No Pertanyaan Jawaban
Apakah Ibu melakukan perencanaan supervisi
1. setiap tahun ajaran? Jika ya, seperti apa wujud
perencanaannya?
Kompetensi guru seperti apa yang ingin dicapai
2.
dalam perencanaan supervisi yang dibuat ?
Sejauh mana sekolah ini menerapakan
3.
pembelajaran abad 21?
Metode atau program apa saja yang sekolah
4. lakukan untuk mengembangkan pembelajaran
abad 21 ini?
 Apakah guru-guru diikutsertakan dalam kegiatan
seminar maupun pelatihan untuk mengembangkan
5.
pedagogigik guru dalam
pembelajaran abad 21?
Bagaimana upaya kepala sekolah mendorong
6. Bapak Ibu/guru dan siswa agar tercipta
pemebelajaran abad 21 di sekolah?
Apa saja faktor pendukung dalam upaya
7.
pengembangkan pembelajaran abad 21?
Apa saja faktor penghambat dalam upaya
8.
pengembangan pembelajaran abad 21?

9. Apa solusi untuk faktor penghambat tersebut?

Apap harapan ibu untuk sekolah kita
10.
kedepannya?

Instrumen Wawancara dengan Guru

Nama Narasumber :

Jabatan :

Hari, Tanggal :
Tempat Wawancara :
No HP :

Waktu Wawancara :

No Pertanyaan Jawaban
Apa yang Bapak ketahui tentang pembelajaran
1.
abad 21?
Menurut Bapak pembelajaran abad 21 itu
2.
berpusat kepada pendidik atau kepada siswa?
Apakah Bapak sudah menerapkan pembelajaran
3.
abad 21 di kelas?
Bagaimana kiat-kiat yang Bapak lakukan sehingga
4. pembelajaran abad 21 ini tetap berjalan
di kelas?
Apa kendala yang Bapak hadapi dalam
5.
menerapkan pembelajaran abad 21 di kelas?
Adakah pengaruh pemebelajaran abad 21 yang
6.
Bapak lakukan terhadap hasil belajar siswa?
Apa saja faktor pendukung dalam upaya
7.
pengembangkan pembelajaran abad 21?
Apa saja faktor penghambat dalam upaya
8.
pengembangan pembelajaran abad 21?
 9. Apa solusi untuk faktor penghambat tersebut?
Apa harapan Bapak untuk sekolah kita
10.
kedepannya?
4. HASIL SURVEI KEPADA MURID/GURU/KS/ORANG
TUA Lembar Survei untuk Siswa/ Murid
Nama siswa :

Kelas :

Hari, Tanggal :
Petunjuk:
1. Silakan Ananda jawab sesuai dengan pertanyaan survei dan pilihan karakter yang ada
2. Silakan beri tanda centang dikolom yang sesua dengan pilihan karakater yang ada
3. Kerjakan dengan hati nurani Ananda
4. Survei ini tidak akan mengurangi ataupun berpengaruh terjadap nilai Ananda

Karakter Pilihan jawaban

No Pertanyaan Survei

1. Apa yang Ananda

rasakan setelah
mengikuti
pembelajaran hari ini?
2. Menurut Ananda
pembelajaran yang
disajikan Bapak tadi
apakah sudah inovatif
dan menyenangkan?
3. Menurut Ananda, media
pembelajaran yang
digunakan Bapak
mempermudah Ananda
untuk menerima
pembelajaran hari ini?
4. Menurut Ananda, soal
evaluasi yang Bapak
berikan terlalu mudah?
5. Menurut Ananda, soal
evaluasi yang Bapak
berikan sudah sesuai
dengan materi yang
diajarkan?
5. ARTEFAK HASIL BELAJAR
SISWA Instrumen Artefak Hasil
Belajar Siswa

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi : Teks Cerpen

Elemen : Menulis

Artefak Hasil Belajar Siswa : Portofolio

inovatif Sesuai dengan

Rapi materi
No Nama Siswa/Kelompok
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5. Dst.