LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: SUHAWATI
Asal Institusi: SDN 1 SINDANGSARI
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin
terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus,
membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback,
metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking
Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-
model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya yang menjadi tugas
keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

Pedagogik, Literasi,  Pedagogik  Pedagogik

1 dan numerasi Saya mengalami kesulitan Siswa kurang fokus
dalam mengelola siswa yang terhadap instruksi dan materi
sangat hiperaktif dikelas, yang kita berikan, sehingga
sehingga dia selalu saja siswa tersebut mencari
mengganggu temannya yang perhatian teman dan guru.
sedang belajar bahkan sering
temannya sampai menangis.

 Literasi  Literasi
Minat baca siswa kurang dalam - Ketika diberikan
pembelajaran materi pembelajaran membaca,
terlihat siswa tidak antusias
dalam mengikuti pembelajaran
terserbut, banyak siswa yang
melakukan kegiatan lain.
Seperti berbicara dan bercanda
dengan temannya.
- Bacaan dalam buku
atau perputakaan yang
digunakan dalam pembelajaran
tidak sesuai dengan kebutuhan
siswa milenial saat ini sehingga
cenderung malas membaca.

 Numerasi  Numerasi
Menghitung pembagian dengan Belum paham konsep
sisa atau pembagian bersusun perkalian karena pembagian
dengan 0 di hasil bagi kebalikan dari perkalian
 Kesulitan belajar  Ada siswa kelas 4 yang belum  Saat dilakukan tes lisan
2 siswa termasuk siswa bia perkalian dengan lancar perkalian, sisw masih
berkebutuhan khusus menggunakan alat bantu
dan masalah seperti jari tangan ketika
pembelajaran melakukan perhitungan.
(berdiferensiasi) di
kelas berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
Membangun Kurang komunikasi antara guru - Orang tua tidak pernah
3 relasi/hubungan dan orang tua siswa terkait kegiatan membimbing siswa dalam
dengan siswa dan di sekolah dikarenakan orang tua belajar
orang tua siswa. terlalu pasif / tidak ada akses - Orang tua
komunikasi menyerahkan sepenuhnya
kepada guru di sekolah,
padahal di rumah anak-anak
juga perlu bimbingan orang
tua dalam belajar
Pemahaman / Penguasaan dan pemahaman guru - Guru belum menguasai
4 pemanfatan model- pada model pembelajaran belum terkait karakteristik model-
model pembelajaran maksimal dalam pemanfaatan model pembelajaran inovatif.
inovatif berdasarkan model pembelajaran inovatif. - Kegiatan belajar masih
karakteristik materi berpusat pada guru yang
dan siswa. monotn.
Materi terkait Literasi  Miskonsepsi  Miskonsepsi
5 numerasi, Advanced Peserta didik kesulitan dalam Dibaca berulang-ulang dan
material, miskonsepsi, mencari kata kunci dalam diberi penekanan pada
HOTS. sebuah bacaan kata-kata tertentu

 HOTS  HOTS
Guru kesulitan menentukan soal Guru perlu mendalami
pada level HOTS tentang membuat soal
HOTS.
Pemanfaatan  Tenaga pendidik masih belum  Guru harus berusaha
6 teknologi / inovasi mahir IT mempelajari IT
dalam pembelajaran
 Media pembelajaran kurang  Menyediakan atau
variatif sehingga peserta didik membuat media
kurang tertarik pembelajaran yang
lebih menarik

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum

dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk
mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan
pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.