LK. 2.
1 Eksplorasi Alternatif Solusi
Kelas Atas Kurikulum Merdeka Kelas 4 ( Matematika)
Masalah terpilih yang
No.
akan diselesaikan
1 Motivasi belajar siswa
rendah
Akar Penyebab masalah Eksplorasi alternatif solusi
Guru belum menggunakan
metode dan media  Kajian literatur:
pembelajaran yang variatif  Menurut Zulkifli metode adalah cara yang
dapat digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah
disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan
praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran
(Zulkifli, Metodologi Pengajaran Bahasa
Arab, Pekanbaru: Zanafa Publising, 2011, h.
6)http://repository.uin-
suska.ac.id/4847/3/BAB%20II.pdf
• Media pembelajaran ialah salah satu
komponen pembelajaran yang mempunyai
peranan sangat penting dalam proses
pembelajaran (Suryani dan Agung, 2012).
Pemanfaatan media seharusnya merupakan
bagian yang harus mendapatkan perhatian
guru sebagai fasilitator dalam setiap
kegiatan pembelajaran dalam kelas. Oleh
karena itu setiap pendidik perlu
mempelajari bagaimana menetapkan media
pembelajaran agar dapat mengefektifkan
pencapaian tujuan pembelajaran dalam
proses pembelajaran
a. Arsid (2002) menegaskan bahwa
pembelajaran berbasis IT memunculkan
media pembelajaran yang beraneka ragam,
antara lain: a. Media film dan video b. Slide
c. Media Cetakan d. Miniatur-miniatur
pembelajaran, dsb
Analisis alternatif solusi
Alternatif solusi dari motivasi belajar siswa
rendah adalah menerapkan model pembelajaran
PBL, dibantu media benda konkret dan video
pembelajarn terkait materi yang berhubungan
pelajaran matematika
Kelebihan
PBL:
- Peserta didik terlibat langsung dalam
materi yang dipelajari
- Melibatkan peserta didik secara aktif
dalam proses penelitian, keterampilan
merencanakan, berpikir tingkat tinggi, dan
keterampilan menyelesaikan masalah.
- Peserta didik belajar kerja sama dan
berkolaborasi dengan teman sekelompok
- Mengarahkan peserta didik untuk berpikir
kreatif dan kritis
Media konkrit :
- Menarik minat peserta didik
- Memudahkan siswa untuk memahami
konsep-konsep pembelajaran yang
masih abstrak
- Pembelajaran tidak hanya berpusat
pada guru
- Proses pembelajaran lebih menarik dan
variatif
- Materi lebih mudah diterima oleh siswa
Selain itu dengan video yang menarik
 dapat melatih peserta didik untuk
Sanjaya (2011) menyebutkan bahwa metode mengembangkan daya imajinasi yang
pembelajaran adalah cara yang digunakan untuk abstrak, para peserta didik. ,
mengimplementasikan rencana yang sudah Menyajikan pesan dan informasi secara
disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang serempak bagi seluruh peserta didik,
telah disusun tercapai secara optimal Mengatasi keterbatasan ruang dan
waktu
Problem Based Learning - Ceramah,Metode Diskusi ,tanya jawab
1 .Indha Yunitasari (2021) berdasarkan hasil Siswa menjadi lebih aktif dikelas pada
Penelitian Tindakan Kelas IV di SDN saat pembelajaran ketika metode yang
Anggaswangi dengan menerapkan model digunakan bervariatif.
problem based learning untuk topik yang
dipelajari yaitu Citacitaku Tema 6, dapat Kelemahan:
disimpulkan bahwa model problem based
learning terbukti dapat meningkatkan keaktifan - Kondisi kelas kurang kondusif/ramai
pada aktivitas pembelajaran menunjukan - Siswa saling berebut ketika ada hal
tingkat keaktifan peserta didik baik siklus satu yang baru dan menarik serta membuat
maupun siklus kedua telah terjadi peningkatan. penasaran
2. Rerung dalam jurnal Enok Noni Masrinah
dkk (2019) mengemukakan Kelebihan PBL a.
Siswa didorong untuk memiliki Langkah-
langkah PBL: 1. Orientasi siswa kepada
masalah Menjelaskan tujuan pembelajaran,
menjelaskan logistikyang dibutuhkan,
memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas
pemecahan masalah yang dipilihnya. 2.
Mengorganisasi siswa dalam belajar Membantu
siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan
tugas - tugas belajar yang berhubungan dengan
masalah tersebut. 3. Membimbing penyelidikan
individual maupun kelompok Mendorong siswa
untuk mengumpulkan informasi sesuai yang
diperlukan, melaksanakan eksperimen dan
penyelidikan untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah. 4. Mengembangkan

2 Siswa kesulitan Pemahaman siswa tentang
mengerjakan soal HOTS soal HOTS masih rendah
dan menyajikan hasil karya dan pameran
Membantu siswa dalam merencanakan dan
menyiapkan karya yang sesuai yakni diagram
kemampuan memecahkan masalah dalam
situasi nyata. b. Siswa memiliki kemampuan
membangun pengetahuannya sendiri melalui
aktivitas belajar.
Wawancara dengan rekan sejawat
1. Menerapkan metode pembelajaran
kooperatif
2. Menggunakan media dengan benda
konkret
3. Melakukan kegiatan outing class dalam
mengenali benda-benda di sekitar peserta
didik yang berkaitan dengan materi yang
disampaikan
Wawancara Kepala Sekolah
a. Menerapkan metode pembelajaran PBL
b. Menggunakan power point terkait materi
yang akan diajarkan
c. Metode diskusi
Wawancara dengan pakar Prof.Kus Edi S,MSi
• Menerapkan model PBL karena dapat
menumbuhkan kreatifitas dan keaktifan
siswa didalam proses pembelajaran
Kajian literatur: Alternatif solusi dari permasalahan :
- HOTS merupakan sebuah cara berpikir menerapkan model pembelajaran PBL, dibantu
yang lebih tinggi daripada menghafalkan media video pembelajaran terkait ,metode yang
fakta, mengemukakan fakta, atau variatif tidak hanya ceramah saja dalam
menerapkan peraturan, rumus, dan pelaksanaan pembelajaran berbasis HOTS
 prosedur (Thomas &Thorne, 2009).
Konsep HOTS berasal dari teori Kelebihan PBL
Taksonomi Bloom pada tahun 1956 yang - Peserta didik terlibat langsung dalam
kemudian disempurnakan oleh Anderson materi yang dipelajari
and Karthwohl 2001. Kemampuan HOTS, - Melibatkan peserta didik secara aktif
mengharuskan peserta didik untuk dalam proses penelitian, keterampilan
menguasai pada level C-4 menganalisis, C- merencanakan, berpikir tingkat tinggi, dan
5 mengevaluasi, dan C-6 menciptakan keterampilan menyelesaikan masalah.
- Peserta didik belajar kerja sama dan
Wawancara dengan teman: Marjatun,S.Pd. berkolaborasi dengan teman sekelompok
1. Menerapkan metode pembelajaran variatif - Mengarahkan peserta didik untuk berpikir
2. Menggunakan media pembelajaran power kreatif dan kritis
point yang menarik
3. Guru menerapkan pembelajaran HOTS Media video /power point:
dikelas - Melatih peserta didik untuk
mengembangkan daya imajinasi yang
Wawancara dengan KS abstrak
(Budi Winarso,S.Pd) - Meningkatkan partisipasi aktif para
Guru menerapkan pemeblajaran berbasis peserta didik.
HOTS dengan menggunakan media - Menyajikan pesan dan informasi secara
pembelajaran yang menari serempak bagi seluruh peserta didik.
- Mengatasi keterbatasan ruang dan waktu
Wawancara pakar: - Dapat menyajikan laporan-laporan yang
Menerapkan metode pembelajaran PBL aktual dengan lebih menarik
yang dapat meningkatkan kreatifitas dan
daya berpikir kritis siswa Kekurangan :
Media video
- Hanya mampu melayani secara baik untuk
mereka yang sudah mampu berpikir
abstrak.
- Pendidik harus mempunyai kemampuan
dalam membuat video pembelajaran yang
menarik
- Peserta didik kurang memperhatikan jika
video kurang menarik