LK 1.
3 Penentuan Penyebab Masalah
Hasil eksplorasi
No.
penyebab masalah
1 1. Guru masih
menggunakan media lama  Cara mengajar guru
( pembelajaran masih
konvensional )
2. guru kurang membuat
inovasi dalam pembelajaran
3. siswa jenuh dalam belajar
4. guru yang kurang
menyemangati siswa  guru tidak
5. siswa Kurang tertarik
gaya mengajar guru
6. guru tidak mempersiapkan
kelas dengan baik sebelum
pembelajaran di mulai
2 1. kurangnya variasi buku
atau terbatasnya buku
refrensi di tampilkan di pojok
baca
2. sebagian siswa tidak suka
membaca
3. guru kurang pemahaman
tentang literasi yang baik
4. kurangnya pendampingan
Akar penyebab Analisis akar
masalah penyebab masalah
Berdasarkan hasil diskusi
dan analisis, ditentukan
kurang inovatif dan bahwa akar penyebab
masih menggunakan masalah ( root cause)/key
media lama factor adalah cara
( pembelajaran masih mengajar guru kurang
konvensional inovatif dengan masih
menggunakan media lama
( pembelajaran masih
mempersiapkan kelas konvensional ), akan ikut
dengan baik sebelum berkontribusi untuk
pembelajaran di mulai mempengaruhi masalah
lainnya . Cara mengajar
guru yang inovatif dan
modern akan mampu
meningkatkan keaktifan
serta semangat
siswa, ,siswa tertarik
dengan gaya mengajar
guru, persiapan kelas yang
baik sebelum
pembelajaran.
Cara mengajar guru bisa di
wujudkan dengan
perencanaan
pembelajaran yang tepat
dan pelaksanaan
pembelajaran sesuai
dengan perencanaan
yang ditetapkan .Oleh
karena itu, guru perlu
menyusun desain
pembelajaran yang
inovatif dan modern serta
menerapkannya dalam
pembelajaran
 Kurangnya minat siswa
membaca di pojok
baca / perpustakaan
 guru terhadap siswa dalam
membaca
3 1. Kurangnya pemahaman
siswa dalam perhitungan.
2. Faktor yang berasal dari
dalam diri siswa (internal),
menganggap matematika itu
sulit
3.Faktor yang berasal dari luar
diri siswa (eksternal), faktor
keluarga, kurangnya perhatian
orang tua
4. guru sekarang tidak
konseptual dalam mengajar
perkalian
5.siswa tidak menguasai
konsep perkalian dengan baik
6. guru kurang paham cara
memperkenalkan konsep
perkalian
7. guru kurang kreatif dalam
pengunaan konsep perkalian
4 1. Faktor Intelektual ( faktor
sejak lahir yang di pengaruhi
oleh otaknya)
2. Faktor lingkungan,
3. Kurangnya motivasi dari
pihak keluarga
4. Kurangnya minat membaca
 Siswa belum mampu Berdasarkan hasil diskusi
menghafal konsep dan analisis, ditentukan
perkalian bahwa akar penyebab
masalah ( root cause)/key
 Cara mengajar guru factor adalah cara
tidak konseptual dalam mengajar guru tidak
mengajar perkalian konseptual dalam
mengajar perkalian akan
ikut berkontribusi untuk
mempengaruhi masalah
lainnya . cara mengajar
guru yang konseptual
dalam mengajar perkalian
akan mampu
meningkatkan
pemahaman siswa dalam
perhitungan perkalian ,
siswa menganggap
matematika itu asik, siswa
menguasai konsep
perkalian dengan baik,
akan meningkatkan
kreatifitas guru dalam
penggunaan konsep
perkalian .
Cara mengajar guru bisa di
wujudkan dengan
perencanaan
pembelajaran yang tepat
dan pelaksanaan
pembelajaran sesuai
dengan perencanaan
yang ditetapkan .Oleh
karena itu, guru perlu
menyusun desain
pembelajaran yang
konseptual khusunya
dalam mengajar perkalian
serta menerapkannya
dalam pembelajaran
 Siswa belum bisa
membaca dengan lancar
 siswa yang rendah.
5. siswa masih mengharapkan
guru 100% untuk mengajarnya
membaca
6. masih banyak orang tua
siswa yang buta huruf

5 1. kurangnya kemampuan  Kurangnya kemampuan

guru dalam mengelola guru dalam mengelola
pembelajaran pembelajaran
2. guru kurang memanfaatkan  Dalam mengajar,guru
media yang ada hanya mengajar
3. alat media penunjang menggunakan satu
model pembelajaran
pembelajaran tidak
( monoton )
termanfaatkan dengan baik
4. guru kurang percaya diri
dalam mengajar.
5. Ketidaksiapan guru yang
baru mengajar menjadikan
mereka masih kaku ketika
mengajar

6 1. guru kurang bersosialisasi  Guru kesulitan

dengan orang tua siswa berkomunikasi dengan
2. adanya kesibukan orang tua orang tua siswa
dan guru
3. orang tua tidak mau tahu
tentang perkembangan
anaknya di sekolah

7 1. tingkat kreatifitas guru  Guru belum mampu

dalam mengolah materi mengimplementa sikan
pelajaran masih kurang. model pembelajaran
2. guru belum menguasai dan inovatif pada materi
kurang pengetahuan tentang pemantulan dan
penggunaan media penyerapan bunyi
pembelajaran.
3. guru kurang minat dalam
meningkatkan kompetensi
yang di miliki.
4. guru kurang
memperhatikan tingkat materi
pelajaran
5. Guru menggunakan RPP
yang di dapat dari hasil
download
6. guru belum menggunakan
media yang konkrit
8 1. kurangnya pengetahuan
dan pemahaman guru dalam
penggunaan media berbasis
teknologi.
2. Masih rendahnya kemauan
guru dalam meningkatkan
potensi atau kemampuan
dalam diri masih kurang
3. terkendala akses jaringan
9 1. guru kurang memahami
dengan baik makna dalam
pembelajaran HOTS
2. guru belum terbiasa
membuat soal – soal HOTS
3. siswa kurang terlatih
mengerjakan soal – soal HOTS
10 1. masalah jaringan belum
stabil
2. guru belum menguasai dan
kurang pengetahuan tentang
penggunaan media
pembelajaran.
3. Sebagian guru tidak
memiliki kemauan dan minat
untuk mengembangkan dan
meningkatkan kompetensi
khususnya dibidang Teknologi
 kurangnya minat guru
dalam penggunaan
media pembelajaran
berbasis teknologi
( penggunaan power
point ,aplikasi Quizizz,
Kahoot , dll )?
 guru kurang memahami
dengan baik makna
dalam pembelajaran
HOTS
 Siswa kurang
memahami cara
mengerjakan soal host
dalam materi jenis –
jenis gaya
 Penggunaan IT
( menggunakan infocus,
PPT , menggunakan
aplikasi rumah belajar ,dll
) dalam pembelajaran
masih rendah