LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Analisis Identifikasi

No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
1 pedagogik, 1. Rendahnya semangat 1. Siswa kurang memiliki
literasi, dan belajar dan jiwa kompetitif motivasi dalam belajar
numerasi. 2. Rendahnya kemampuan dari dalam diri
dasar matematika maupun dari luar
3. Rendahnya kemampuan dirinya.
menuangkan kalimat soal 2. Siswa kurang memiliki
cerita kedalam kalimat inisiatif dalam
matematika menyelesaikan
4. Kurangnya rasa percaya diri masalah yang
untuk bertanya atau diberikan baik secara
menyampaikan pendapat. mandiri maupun
5. Guru kurang berkolaborasi berkelompok
dalam merancang media 3. Siswa tidak banyak
pembelajaran berlatih dalam
6. Guru belum melakukan menyelesaikan
terhadap karakteristik masalah matematika.
belajar siswa dan juga 4. Rasa ingin tahu yang
kemampuan awal siswa rendah dalam mencari
informasi pendukung
pembelajaran.
5. Tidak terbiasa
membaca dalam
mempersiapkan
pembelajaran.
6. Guru belum maksimal
menggunakan model,
strategi dan metode
pembelajaran.
2 kesulitan belajar 1. Masih terdapat siswa kelas 8 1. Perlu pendampingan
siswa termasuk yang belum lancar perkalian khusus.
siswa dan pembagian. 2. Siswa mudah
berkebutuhan 2. Mudah hilang fokus saat terdistraksi dengan
khusus dan pembelajaran. keadaan sekitar.
masalah 3. Kesulitan dalam 3. Siswa belum mampu
pembelajaran berinteraksi dengan teman bersosialisasi dengan
(berdiferensiasi) dalam proses belajar baik dengan teman
di kelas kelompok. kelas.
berdasarkan 4. Guru masih kesulitan dalam 4. Guru belum
pengalaman memetakan karakteristik melakukan pemetaan
mahasiswa saat belajar siswa. karakteristik belajar
menjadi guru. siswa.
3 membangun 1. Miskomunikasi antara guru 1. Miskomunikasi antara
relasi/hubungan dengan orang tua guru dengan orang tua
dengan siswa 2. komunikasi guru dengan diakibatkan sikap
dan orang tua siswa masih kurang baik manipulatif yang
siswa. ditunjukkan siswa di
depan orang tua dan
guru berbeda. (orang tua
kurang kooperatif)
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
2. orang tua tidak terima
ketika guru
menyampaikan hasil
analisis perkembangan
siswa di sekolah yang
ternyata jauh tertinggal
dari yang herasnya
dicapai seusianya.
3. orang tua dari siswa
mukim (yang mondok)
lebih sering
berkomunikasi dengan
orang tua asrama
dibandingkan dengan
pihak sekolah.
4. orang tua merasa
anaknya cukup mampu
dalam hal akademik saat
di sekolah tinkat
sebelumnya, tetapi
ketika di tingkat SMP
nilai raport cenderung
menurun dan orang tua
tidak menerima.
5. ada rasa canggung
dan segan dari siswa ke
guru.
6. siswa tertutup,
bahkan dengan teman
sekelas pun tertutup.
Pasif dalam komunikasi
pembelajaran dan
komunikasi sosial
7. terdapat siswa yang
memiliki sikap kondak
dan tidak semua guru
dapat berkomunikasi
dengan baik jika
menghadapi siswa
seperti itu

4 pemahaman/ Kegiatan pembelajaran yang 1. Cenderung berkutat

pemanfaatan kurang inovatif di zona nyaman
model-model dengan
pembelajaran menggunakan model
inovatif pembelajaran
berdasarkan ceramah dan sulit
karakteristik beradaptasi dengan
materi dan platform belajar yang
siswa. ada.
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
2. Kesulitan dalam
mengaitkan suatu
model pembelajaran
dengan materi yang
akan disampaikan.
3. Hasil asesmen awal
terkadang diabaikan
dan kembali belajar
secara konvensional
5 Materi terkait 1. Terbatasnya pemahaman 1. Cenderung
Literasi guru tentang literasi membuat soal
numerasi, numerasi. secara singkat.
Advanced 2. Soal yang disusun masih 2. Soal yang diberikan
material, cenderung ke arah LOTS, kepada siswa masih
miskonsepsi, belum mengarah ke HOTS sebatas
HOTS. (Menganalisis, mengandalkan
mengevaluasi, mencipta) kemampuan
3. Siswa dominan mencari mengingat.
sumber materi dari internet 3. Beberapa siswa
bukan dari buku bacaan masih sulit
sehingga ada miskonsepsi membedakan sisi
dalam sumber belajar panjang dan lebar
4. Miskonsepsi pada konsep pada persegi
panjang dan lebar pada panjang
persegi panjang 4. Beberapa siswa
5. Miskonsepsi pada Masih kesulitan
materirelasi dan fungsi dalam menentukan
6. Miskonsepsi pada materi relasi dalam bentuk
SPLDV kalimat matematika
dan juga
menentukan hasil
dari suatu fungsi.
5. Beberapa siswa
kesulitan membuat
kalimat matematika
6 pemanfaatan 1. Pemanfaatan teknologi 1. Banyak guru yang
teknologi/inovasi dalam pembelajaran melaksanakan
dalam belum maksimal pembelajaran dengan
pembelajaran. 2. Lambat dalam beradaptasi metode ceramah yang
dengan teknologi mengandalkan media
3. Semangat juang sebagai belajar seadanya.
pendidik sudah berkurang 2. Malas untuk
mencoba hal baru
pada teknologi yang
bisa mendukung
proses pembelajaran
3. Pemakaian gawai
kurang tepat
sehingga hanya
sebatas digunakan
untuk medai sosial
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
non akademilk dan
game, bahkan
digunakan untuk
menyontek pada saat
pelaksanaan
penilaian.
4. Merasa tidak perlu
teknologi dalam
proses belajar karena
sudah sepuh.