LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : Sri Haryanti

Asal Institusi : SMAN 8 Tasikmalaya

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

Pedagogik 1.1.Peserta didik yang 1.1.1. Masih ada peserta didik

1 disiplinnya masih yang terlambat masuk
rendah. kelas, baik di awal
pembelajaran maupun
pergantian jam pelajaran.
1.1.2. Masih ada peserta didik
yang tidak
mengumpulkan tugas
meskipun sudah
diingatkan berkali-kali.
1.1.3. Masih banyak peserta
didik yang memakai
pakaian tidak rapi,
terutama laki-laki, rambut
panjang, dan perempuan
yang memakai makeup
berlebihan ke sekolah.

Literasi dan Numerasi 2.1.Kemampuan 2.1.1.Peserta didik tidak

2 menyimak peserta terbiasa mencatat hal-hal
didik rendah. penting dari materi yang
diberikan oleh guru.
2.1.2.Peserta didik
cenderung tidak tertarik
dengan materi yang
dijelaskan oleh guru
karena kurangnya literasi
2.1.2.Kurangnya minat peserta
didik dalam
memanfaatkan
perpustakaan
 2.2.Minat membaca 2.2.1. Peserta didik lebih senang
siswa masih rendah bertanya kepada
sehingga sulit temannya daripada
memahami mencari dan membaca
pembelajaran materi yang ada di buku
paket
2.2.2. Sulitnya menerapkan
literasi kepada peserta
didik baik di sekolah
maupun di rumah
2.2.3. Peserta didik membaca
hanya ketika disuruh oleh
guru saja

2.3.1 Peserta didik banyak yang

2.3.Kemampuan belum mampu mengingat
mengingat angka dengan rinci sebuah
tahun dan peristiwa sejarah, bahkan
periodesasi yang waktunya ( tanggal dan
masih rendah tahu ) saja masih ada yang
belum hapal
2.3.2.Peserta didik ada yang
belum bisa membuat
periodesasi sejarah, dalam
kehidupan sehari-hari
sekalipun.
Pemahaman/ 3.1.Pembelajaran di kelas 3.1.1.Guru jarang menggunakan
3 pemanfaatan model- belum benar-benar model-model
model pembelajaran menarik pembelajaran yang
inovatif berdasarkan inovatif
karakteristik materi 3.1.2.Guru masih belum benar-
dan siswa. benar memahami tujuan
akhir dari materi yang
diajarkan
3.1.3.Model pembelajaran yang
digunakan guru masih
belum mengakomodasi
karakteristik peserta
didik.
3.1.4.Peserta didik belum
terbiasa dengan model
pembelajaran yang
inovatif yang diterapkan
 oleh guru dalam
pembelajaran sehingga
cenderung pasif dan tidak
percaya diri.

3.2.Guru menggunakan 3.2.1.Guru terlalu sering

model pembelajaran menggunakan metode
yang kurang inovatif. ceramah dalam
penyampaian materi.
3.2.2.Guru tidak benar-benar
menyiapkan
pembelajaran yang
inovatif karena tidak
banyak tahu model-model
pembelajaran yang lain

3.3. Guru belum 3.3.1.Guru kurang mengikuti

memiliki motivasi pelatihan tentang model
untuk pembelajaran sehingga,
mengembangkan akibatnya pelaksanaan
diri dalam hal pembelajaran monoton.
pembelajaran 3.3.2. Guru lebih dominan
masih kurang. menggunakan metode
ceramah
Membangun 4.1.Guru kurang 4.1.1.Guru belum
4 relasi/hubungan dekat dengan membangun kedekatan
dengan siswa siswa karena kurang
dan orang tua memahami
siswa. karakteristik siswa.
4.1.2.Guru kurang
memberikan
penghargaan/apresiasi
sehingga rasa percaya
diri siswa kurang.

4.2.Guru kurang 4.2.1. Guru belum

menjalin mempunyai forum rutin
komunikasi secara pertemuan dengan
intensif dengan orang tua
orang tua 4.2.2.Orang tua peserta didik
sibuk dengan pekerjaan
masing – masing
sehingga anak kurang
 perhatian.
Pemanfaatan 5.1.Teknologi yang 5.1.1.Guru baru bisa
5 teknologi/inovasi digunakan hanya satu menggunakan LCD
dalam pembelajaran macam proyektor dalam
penyampaian materi
5.1.2.Guru belum
mengembangkan atau
memanfaatkan teknologi
lain

5.2.Guru kurang 5.2.1.Guru hanya berkutat pada

mengembangkan penggunaan power point
teknologi/inovasi untuk presentasi materi
dalam pembelajaran 5.2.2.Guru tidak pernah
membuat Alat Peraga
Edukatif (APE) untuk
pembelajaran.

5.3.Sekolah masih 5.3.1.Sekolah hanya

terbatas dalam menyediakan wifi di area
menyediakan fasilitas tertentu saja sehingga saat
teknologi di sekolah. di kelas siswa dan guru
tidak bisa memanfaatkan
gadgetnya untuk
berselancar di internet.
5.3.2. Sekolah menyedikan Lab
komputer yang terbatas
untuk mata pelajaran
jurusan saja, sedangkan
untuk mata pelajaran lain
hanya di kelas biasa.

5.4.Peserta didik 5.4.1.Peserta didik malah

menyalahgunakan kurang fokus dalam
teknologi dalam pembelajaran ketika
pembelajaran sedang menggunakan
gadget untuk
mengerjakan penugasan
dari guru
5.4.2.Peserta didik bermain
game di gadget ketika
pembelajaran yang
diminta menggunakan
gadget.