LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Robby Hidayat S.Pd
Asal Institusi: SMPN Teulaga Tujuh Langsa
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait
dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi
dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran,
masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi,
miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan
orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah
terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi masalah

permasalahan diidentifikasi

Pedagogik literasi dan
1 numerasi
1.1 Rendahnya kreatifitas 1.1.1 Terdapat bebrapa peserta didik di
kemampuan peserta sekolah yang sering diam di
didik dalam bangku atau tidur di kelas
pembelajasan mungkin merasa lelah ketika di
(Pedagogik) perjalanan menuju sekolah karena
menempuh dengan cara berjalan
kaki dan jarak rumah sangatlah
jauh (Pedagogik)

1.2 Beberapa peserta 1.2.1 Kurangnya minat baca dan perhatian

didik masih belum peserta didik terhadap beberapa materi
maksimal dalam pembelajaran (Literasi)
memanfaatkan
perpustakaan sekolah
(Literasi)

1.3 Kemampuan dasar 1.3.1 Peserta didik tak pernah mengulang-

matematis siswa masih ulang pembelajaran dengan teman atau
rendah (Numerasi) mandiri (Numerasi)
membangun 2.1 Guru kurang 2.1.1 Guru belum
relasi/hubunga dekat dengan membangun kedekatan
2
n dengan siswa siswa karena kurang
dan orang tua memahami
karakteristik siswa.
siswa.
2.1.2 Guru masih canggung
berkomunikasi di luar
pembelajaran.

2.1.3 Guru kurang

memberikan
penghargaan/apresiasi
sehingga rasa percaya
diri siswa kurang

2.2 Guru kurang 2.2.1 Guru belum maksimal

menjalin menjalin komunikasi
komunikasi secara dengan orang tua
intensif dengan
orang tua 2.2.2 Guru belum
 mempunyai forum rutin
pertemuan dengan
orang tua
2.2.3 Orang tua peserta didik
sibuk dengan pekerjaan
masing – masing
sehingga anak kurang
perhatian
3.3 Peserta didik tidak
terbuka dengan 3.3.1 Peserta didik berasal
guru dan orang dari keluarga kurang mampu
tuanya, pun (mayoritas nelayan)
sebaliknya 4.3.2 Orang tua memiliki
pemikiran bahwa
pendidikan adalah
tanggung jawab
sekolah,bukan
tanggung jawab
bersama

Pemahaman/ 3.1 KBM di kelas 3.1.1 Guru jarang

pemanfaatan belum benar menggunakan model
3
model-model benar menarik model pembelajaran
pembelajaran yang inovatif
inovatif 3.1.2 Guru masih belum
berdasarkan benar-benar memahami
karakteristik tujuan akhir dari materi
materi dan yang diajarkan
siswa 3.1.3 Model pembelajaran
yang digunakan guru
masih belum benar
benar mengakomodasi
karakteristik peserta
didik

3.2 Guru 3.2.1 Guru terlalu sering

menggunakan menggunakan metode
model ceramah dalam
pembelajaran yang penyampaian materi
kurang inovatif 3.2.2 Guru tidak benar-benar
menyiapkan
pembelajaran yang
inovatif karena tidak
banyak tahu model
model pembelajaran
yang lain
3.3 Guru belum
3.3.1 Guru enggan mengikuti
memiliki motifasi
pelatihan tentang model
untuk
pembelajaran sehingga,
mengembangkan
akibatnya pelaksanaan
diri dalam hal
pembelajaran monoton.
pembelajaran
3.3.1 Guru dominan
masih kurang.
menggunakan metode
ceramah

Materi terkait 4.1 Peserta didik 4.1.1 Guru hanya terfokus

Literasi numerasi, masih belum mengajarkan materi
4
Advanced material, memahami/terbia tanpa mendalami
miskonsepsi, HOTS. sa dengan materi konsep HOTS dan
HOTS mengajarkannya pada
peserta didik.
 4.1.2 Guru belum benar
benar mengajarkan
materi HOTS
khususnya di bidang
sastra pada peserta
didik
4.2 Peserta didik 4.2.1 Peserta didik jarang
mendapatkan nilai sekali berlatih soal-soal
rendah di soal HOTS
HOTS 6.2.2 Peserta didik kerap
menyerah terlebih
dahulu bila mendapati
soal-soal HOTS

Pemanfaatan 5.1 Teknologi yang 5.1.1 Guru baru bisa

teknologi /inovasi digunakan hanya menggunakan LCD
5
dalam pembelajaran satu macam proyektor dalam
penyampaian materi
5.2 Guru kurang 5.1.2 Guru belum mau
mengembangkan mengembangkan atau
teknologi/inovasi memanfaatkan
dalam teknologi lain
pembelajaran 5.2.1 Guru hanya berkutat
pada penggunaan power
point untuk presentasi
materi
5.2.2 Guru tidak pernah
membuat Alat Peraga
Edukatif (APE) untuk
pembelajaran

5.3 Peserta didik 5.3.1 Peserta didik malah

menyalahgunakan kurang fokus dalam
teknologi dalam pembelajaran ketika
pembelajaran sedang menggunakan
gadged untuk
mengerjakan penugasan
dari guru
7.3.2 Peserta didik bermain
game di gadged ketika
pembelajaran yang
diminta menggunakan
gadged

5.4.1 Sekolah hanya

5.4 Sekolah masih menyediakan wifi di
terbatas dalam area tertentu saja
menyediakan sehingga saat di kelas
fasilitas teknologi siswa dan guru tidak
di sekolah bisa memanfaatkan
gadgetnya untuk
berselancar di internet.

dst

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum

dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan
diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi
serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.