LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : Lilis Suryani
Asal Institusi : SMK Tri Bintang Purwadadi
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalaha diidentifikasi masalah
n

1 Pedagogik 1.1 Guru Tidak 1.1.1 Guru Tidak

. Disiplin Memotivasi
Dalam kelas sebelum
Managerial KBM di mulai.
Kelas. 1.1.2 Guru tidak
mengecek
presensi di
awal
pembelajaran.

1.2 Guru Belum 1.2.1 Guru sering masuk

Komitmen terlambat kedalam
dengan apa kelas, sehingga
yang sudah di menimbulakn
sepakati ketidak percayaan
bersama. dari siswa.
1.2.2 Guru tidak
melakukan
pendekatan secara
personal kepada
siswa seblum
melakukan KBM.

1.3 Guru menerapkan 1.2.3 Guru tidak

model memahami
pembelajaran model
ceramah pembelajaran
yang
berdasarkan
Student Center.
 1.2.4 Guru tidak
memberikan
kesempatan
kepada siswa
untuk
mengungkapka
n pendapat.

1.4 Guru kurang 1.4.1 Guru kurang

inovasi dalam mengembangkan
membuat model- model
media atau strategi
pembelajaran pembelajaran
yang lain karena
keterbatasan
waktu mendesain
model
pembelajarannya

1.4.2 Guru masih

mengguanakan
media yang
sama,pada setiap
topik dan Guru
enggan membuat
media
pembelajaran
yang menarik
dan inovatif

Literasi 2.1 Lemahnya 1.1.1 Siswa mengantuk

kemampuan saat proses KBM
menyimak Siswa berlangsung
1.1.2 Siswa tidak menulis
materi yang di
sampaikan guru
pada saat KBM
berlangsung.
1.1.3 Siswa kurang
Interaktiv di keals
dikarenakan Tidak
menyimak apa yang
guru instruksikan
dan Jelaskan.

2.2 Lemahnya Motivasi 2.2.1 Siswa hanya mau

 siswa untuk gembar membaca ketika di
Membaca yang instruksikan Guru
bersifat ilmu di kelas.
pengetahuan.
2.2.2 Lemahnya nya
peran orang tua
dirumah untuk
memotivasi siswa
gemar membaca.
2.2.3 Lemahnya peran
lingkungan untuk
memotivasi siswa
agar gemar
membaca.
Guru tidak 3.1 Lemahnya Siswa 3.1.1 Lemahnya
3 menerapkan saat kegiatan berdiskusi perbendaharaan
prinsip di dalam kelas Kosakata
Berdiferensias (Vocabulary) siswa,
i dalam sehingga
menentukan menimbulkan kelas
metode atau diskusi
Belajar. kelompok yang
pasif.

3.2 Guru tidak 3.1.2 Guru tidak spesifik

memperhatikan dalam mentukan
masalah masalah pembelajaran yang
yang terjadi pada sesuai dengan
siswa dalam kebutuhan anak.
proses KBM Makadari itu
berlangsung meyebabkan tidak
semua anak tidak
dapat mengikuti
pelajran di kelas
dengan optimal
Perilaku 4.1 Kurang nya 4.1.1 Guru belum
4 Siswa Yang Guru membangun
Beragam Membangun kedekatan karena
kurang memahami
Relasi dengan
karakteristik siswa.
siswa .

4.1.2 Guru masih

canggung
 berkomunikasi di
luar pembelajaran.
4.1.3 Guru kurang
memberikan
penghargaan/apre
siasi sehingga rasa
percaya diri siswa
kurang.

4.2.1 Guru Kurang

menjalin
4.2 Kurangnya Guru
komunikasi
membangun dengan orang
Komunikasi dengan tua siswa yang
orang tua siswa. berada di luar
kota.

4.2.1 Guru kesulitan

untuk menjalin
komunikasi
dengan orang
tua yang sudah
bercerai.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.