LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Dwi Maya Aryastuti,SE
Asal Institusi: SMP Negeri 1 Tegallalang

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang

mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis permasalahan Masalah yang Analisis identifikasi

diidentifikasi masalah

1.1 Siswa jarang 1.1.1 Siswa tidak berperan

1 Pengelolaan lingkungan sosial berkomunikasi aktif aktif dalam
emosional belajar siswa baik di kelas maupun di pembelajaran.
luar kelas.
1.2 Siswa tidak punya 1.2.1 Siswa memiliki sifat
teman tidak mau suka menyendiri.
berbaur dengan teman
yang lainnya

2 Penanganan siswa bermasalah 2.1 Kesulitan belajar siswa 2.1.1 Siswa bingung
dan berkebutuhan khusus di kelas dalam kegiatan menuangkan ide atau
menulis gagasan saat kegiatan
menulis.
2.2 Siswa asik dengan 2.2.1 Siswa melakukan
dunianya sendiri kegiatan di luar materi
pembelajaran yang
disampaikan.

3 Membangun relasi /hubungan 3.1 Guru kurang dekat 3.1.1 Guru belum
dengan siswa dan orang tua dengan siswa. membangun
siswa kedekatan karena
kurang memahami
karakteristik
siswanya.
 3.1.2 Guru masih canggung
berkomunikasi di luar
pembelajaran.

3.2 Guru kurang menjalin 3.2.1 Guru belum maksimal

komunikasi intensif
dengan orangtua
menjalin komunikasi
dengan orang tua
karena sibuk dengan
pekerjaan masing-
masing sehingga anak
kurang perhatian.

4 Melakukan disiplin positif 4.1 Guru kurang disiplin 4.1.1 Guru beberapa kali
dalam mengajar. terlambat masuk
4.2 Siswa kurang disiplin kelas.
dalam belajar di kelas 4.2.1 Siswa tidak
mengumpulkan tugas
tepat waktu.

5 Pemberian feedback 5.1 Siswa kurang semangat 5.1.1 Siswa jarang

dalam mengikuti mendapatkan
pembelajaran apresiasi oleh guru
atas kegiatan yang
telah dilakukan.
5.1.2 Guru kurang
memberikan
penghargaan/apresiai
sehingga rasa percaya
diri siswa kurang.

6 Penggunaan metode 6.1 Belum tepatnya guru 6.1.1 Keterampilan guru

pembelajaran yang kurang memilih dan masih kurang dalam
bervariasi menggunakan metode memilih metode yang
pembelajaran bervariasi tepat dalam
di dalam kelas pembelajaran.
6.1.2 Guru kurang
mendapatkan
pelatihan terkait
penggunaan metode
 yang tepat di dalam
pembelajaran.

7 Kurangnya motivasi siswa 7.1 Siswa kurang semngat 7.1.1 Siswa mengobrol saat
dalam belajar dalam mengikuti jam pelajaran di kelas.
pembelajaran.
7.2 Kemampuan menyimak 7.2.1 Siswa mengantuk saat
siswa rendah pembelajaran.

8 Materi terkait literasi numerasi. 8.1 Kurangnya minat 8.1.1 Guru belum
membaca siswa memberikan atau
terhadap beberapa mengenalkan bacaan
materi pelajaran. yang beragam pada
siswa.

8.2 Kemampuan siswa 8.2.1 Siswa tidak banyak

dalam menghitung berlatih dan
masih rendah. mengulang pelajaran
sebelumnya.

8.3 Siswa belum 8.3.1 Perpustakaan sepi dari

maksimal kunjungan siswa.
memanfaatkan
perpustakaan
sekolah

9 Materi HOTS (High Order 9.1 Siswa belum 9.1.1 Guru hanya terfokus
Thinking Skills), Miskonsepsi memahami/terbiasa mengajarkan materi
dengan materi HOTS. tanpa mendalami
konsep HOTS dan
mengajarkannya pada
siswa.
9.2 Siswa mendapatkan 9.2.1 Guru belum benar-benar
nilai rendah di soal mengajarkan materi
HOTS. HOTS. Siswa kurang
memahami materi yang
disampaiakan guru.
 9.3 Penyampaian konsep 9.3.1 Ada materi ajar yang
materi yang keliru terlewatkan karena guru
belum memahaminya.

10 Assesmen 10.1 Guru belum benar - 10.1.1 Guru belum

benar memberikan memahami dengan
asesmen atau penilaian baik model asesmen
yang maksimal. atau penilaian siswa
di kurikulum terbaru.
10.1.2 Guru tidak
memberikan nilai
pada semua tugas
siswa.

11 Pemanfaatan teknologi / 11.1 Guru kurang 11.1.1 Guru hanya berkutat

inovasi dalam mengembangkan pada penggunaan
teknologi/inovasi
pembelajaran power point untuk
dalam pembelajaran.
presentasi materi.

11.2 Sekolah masih terbatas 11.2.1 Sekolah hanya

dalam menyediakan
fasilitas teknologi di
sekolah.
menyediakan LCD di
beberapa kelas saja
sehingga tidak semua
siswa memanfaatkan
fasilitas yang ada.

12 Pemahaman/pemanfaatan 12.1 KBM di kelas belum 12.1.1 Guru jarang

model - model benar-benar menarik. menggunakan model-
pembelajaran inovatif model pembelajaran
berdasarkan karakteristik yang inovatif.
materi dan siswa. 12.2 Guru menggunakan 12.2.1 Guru masih belum
model pembelajaran benar-benar
yang monoton memahami tujuan
sehingga kurang akhir dari materi yang
inovatif. diajarkan.

12.3 Guru belum memiliki 12.3.1 Model pembelajaran

motivasi untuk yang digunakan guru
mengembangkan diri masih belum benar-
dalam hal benar
 pembelajaran masih mengakomodasi
kurang. karakteristik peserta
didik.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.