LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : ALIYUDIN
Asal Institusi : SMP IT DAARUL HIKMAH INDRAMAYU
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

Pedagogik 1.1.Media Pembelajaran 1.1.1 Guru tidak mau membuat

1 yang kurang media pembelajaran alat
bervariasi (Terbatas) peraga edukatif (APE) untuk
pembelajaran
1.2.Guru kurang disiplin 1.2.1 Guru beberapa kali sering
dalam mengajar terlambat masuk kelas
1.2.2 Guru beberapa kali mengakhiri
pembelajaran lebih dari
waktunya
Literasi dan 2.1.Sulitnya 2.1.1 Masih rendahnya minat baca
2 Numerasi melaksanakan dari siswa
Pembiasaan literasi 2.1.2 Kurangnya waktu di Sekolah
yang masih minim untuk pembiasaan membaca
ketika belajar 2.1.3 Orang tua siswa kurang
Matematika memperhatikan/memantau
pembiasaan literasi siswa di
rumah
2.2.Kurang 2.2.1 Daya tahan baca siswa kurang
berkembangnya kuat
kemampuan literasi 2.2.2 Kurangnya sarana pendukung
siswa pada pelajaran literasi siswa
matematika 2.2.3 Guru kurang menjadi teladan
dalam literasi bagi siswa
2.3.Tidak semua siswa 2.3.1 Siswa tidak mengerjakan
menyukai bidang Tugas dari guru
numerasi (pelajaran 2.3.2 Siswa mengobrol dengan
 matematika) temannya saat KBM
berlangsung
Materi HOTS (High 3.1.Siswa masih belum 3.1.1 Guru hanya fokus mengajar
3 Order Thinking memahami/terbiasa materi sistem persamaan linear
Skills) dengan materi HOTS dua variabel tanpa mendalami
pada sistem konsep HOTS dan
persamaan linear dua mengajarkannya pada siswa
variabel
3.2.Siswa memperoleh 3.2.1 Siswa jarang berlatih soal-soal
nilai rendah di soal HOTS pada sistem persamaan
HOTS pada sistem linear dua variabel
persamaan linear dua 3.2.2 Siswa selalu menyerah terlebih
variabel dahulu saat menemukan soal-
soal HOTS pada sistem
persamaan linear dua variabel
Penanganan siswa 4.1.Motivasi belajar 4.1.1 Siswa mengantuk di kelas saat
4 bermasalah dan Siswa masih rendah pembelajaran berlangsung
berkebutuhan 4.1.2 Siswa tertidur di kelas saat
khusus penyampaian materi
4.2.Siswa asyik dengan 4.2.1 Siswa melakukan kegiatan di
dunianya sendiri luar materi pembelajaran yang
disampaikan
4.2.2 Siswa mengobrol dengan
temannya saat KBM
berlangsung
4.3.Guru belum bisa 4.3.1 Guru masih lebih memaksakan
memfasilitasi kehendaknya sendiri
kebutuhan semua
murid (siswa)
Membangun 5.1.Hubungan guru 5.1.1 Guru belum membangun
5 relasi/hubungan dengan siswa kurang kedekatan dengan siswa karena
dengan siswa intens dan kurang belum memahami karakteristik
efektif siswa
5.1.2 Guru jarang berkomunikasi
dengan siswa di luar jam
pembelajaran
5.1.3 Guru kurang antusias dalam
mengajar
5.1.4 Guru kurang sabar dalam
menghadapi beberapa siswa
yang memiliki pemahaman
kurang
5.1.5 Guru jarang memberikan
 penghargaan atas pencapaian
yang diperoleh siswa sehingga
rasa percaya diri siswa
berkurang
Pemanfaatan 6.1.Kurangnya 6.1.1 Guru baru bisa menggunakan
6 teknologi dalam pembelajaran yang LCD proyektor dalam
pembelajaran mengintegrasikan penyampaian materi
Teknologi Informasi 6.1.2 Guru dan siswa belum
dan Komunikasi semuanya memiliki perangkat
(ICT) laptop atau paket internet yang
memadai
6.1.3 Guru belum mau
mengembangkan atau
memanfaatkan teknologi lain
6.2.Siswa 6.2.1 Siswa kurang fokus saat
menyalahgunakan menggunakan
teknologi dalam Gadged/Komputer untuk
pembelajaran mengerjakan tugas dalam
pembelajaran
6.2.2 Siswa bermain game/menyetel
musik saat pembelajaran
menggunakan
gadged/komputer
6.3.Sekolah masih 6.3.1 Sekolah hanya menyediakan
kurang dan terbatas wifi di area tertentu saja
dalam menyediakan sehingga guru dan siswa tidak
fasilitas teknologi bisa memanfaatkan internet
untuk pembelajaran tersebut untuk mengeksplorasi
di kelas kegiatan pembelajaran di kelas
Interaksi dengan 7.1.Hubungan guru 7.1.1 Guru belum maksimal menjalin
7 Orang Tua Siswa dengan orang tua komunikasi dengan orang tua
siswa kurang intens siswa karena tempat tinggalnya
dan kurang efektif berjauhan
7.1.2 Orang tua siswa sibuk dengan
pekerjaannya masing-masing
sehingga siswa kurang
diperhatikan
7.2.Siswa tidak terbuka 7.2.1 Siswa berasal dari keluarga
dengan orang broken home
tua/guru dan 7.2.2 Ekonomi orang tua siswa
sebaliknya tergolong lemah sehingga
sering terlambat dalam
pembayaran administrasi
 sekolah
7.2.3 Orang tua siswa memiliki
pemikiran bahwa pendidikan
siswa merupakan tanggung
jawab sekolah bukan tanggung
jawab bersama
Model-model 8.1.Kurang maksimalnya 8.1.1 Guru selalu menggunakan
8 pembelajaran implementasi model metode ceramah dalam
inovatif pembelajaran menyampaikan materi
inovatif di kelas pembelajaran
8.1.2 Guru tidak mau mengikuti
pelatihan-pelatihan tentang
model-model pembelajaran
sehingga akibatnya
pelaksanaan pembelajaran
monoton
8.1.3 Guru kurang mengeksplorasi
model-model pembelajaran
lain melalui media elektronik
atau platform pembelajaran di
internet
8.2.Kurangnya 8.2.1 Siswa kurang aktif dalam
kolaborasi antara proses pembelajaran inovatif
guru dengan siswa 8.2.2 Guru masih lebih memaksakan
dalam pembelajaran kehendaknya sendiri
8.2.3 Siswa kurang diberi
kesempatan belajar kelompok

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.