RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP )
KD 2

Sekolah : SMP N ....................................

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/1
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 15 jp (5x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang di pelajari di
sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2
Mengklasifikasikan makhluk hidup 3.2.1. Mengidentifikasi ciri-ciri
dan benda berdasarkan makhluk hidup dan benda
karakteristik yang diamati 3.2.2. Membedakan makhluk
hidup dan benda
3.2.3. Mendeskripsikan pentingnya
pengelompokan makhluk
hidup.
3.2.4 Mengklasifikasikan makhluk
hidup berdasarkan persamaan
dan perbedaan yang di miliki
3.2.5 Menggunakan kunci
 determinasi sederhana
3.2.6 Menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup pada masing masing
kingdom dalam sistem kalsifikasi
5 kingdom
3.2.7 Memberi contoh makhluk
hidup pada masing-masing
kingdom dalam sistem klasifikasi
5 kingdom

4.2 4.2.1 Mengamati manusia,

Menyajikan hasil
pengklasifikasian makhluk hidup tumbuhan ,hewan, dan
dan benda di lingkungan sekitar
benda di lingkungan sekitar,
berdasarkan karakteristik yang
diamati. gejala-gejala kehidupan
yang menunjuk ciri-ciri
mahluk hidup serta
penglompokkannya dengan
indera
4.2.2 Mengkomunikasikan hasil
pengelompokan
Makhluk hidup dalam
bentuk laporan.

Fokus penguatan nilai karakter :

- Rasa ingin tahu
- Peduli lingkungan
- Kerja sama
- Tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan Pertama ( 2 JP)
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda disekitar yang bersifat alamiah.
2. Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia
3. Peserta didik dapat mengamati manusia, tumbuhan, hewan dan benda dilingkungan
sekitar, gejala-gejala kehidupan yang menunjukkan ciri-ciri makhluk hidup serta
pengelompokkannya dengan indera.
4. Peserta didik dapat mengkomunikasikan hasil pengelompokan makhluk hidup dalam
bentuk laporan.
Pertemuan Kedua (3 JP)
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran
1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap mahluk hidup dan benda tak
hidup.
2. Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup.
3. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan mahluk hidup dengan benda tak hidup.
Pertemuan ke 3 (2 JP)
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran
1. Mengelompokkan beberapa makhluk atau benda dalam satu kelompok
berdasarkan persamaan dan perbedaan ciri yang di miliki.
2. Menyusun kunci determinasi sederhana dengan bantuan lembar kerja
3. Dapat menggunakan kunci determinasi sederhana untuk mengidentifikasi ciri ciri
beberapa makhluk hidup.
4. Mendeskripsikan pentingnya pengelompokan makhluk hidup
5. Mengkomunkasikan hasil pengelompokan makhluk hidup dalam bentuk laporan
Pertemuan ke 4 (3 JP)
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran
1. Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup pada masing masing kingdom dalam
sistem 5 kingdom
2. Memberi contoh makhluk hidup dalam satu kelompok kingdom tertentu.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi reguler
a. Perbedaan makhluk hidup dan benda
b. Prosedur pengelompokan makhluk hidup berdasarkan prinsip kalsifikasi
c. Sistem taksonomi
d. Nama ilmiah makhluk hidup
e. Kalsifikasi makhluk hidup sistem 5 kingdom
2. Materi pembelajaran pengayaan
a. Klasifikasi tumbuhan berdasarkan fungsinya
3. Materi Pembelajaran remedial
a. Klasifikasi 5 kingdom
b.
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, tanya jawab, observasi, jigsaw
Model : Kooperatif learning
F. Media dan bahan
1. Media
 Beberapa contoh benda hidup dan tak hidup di lingkungan sekolah
 Kartu tumbuhan
 Kartu hewan
 Lembar Kerja klasifikasi dikotom
 Lembar Kerja menggunakan Kunci Determinasi Sederhana
2. Alat dan Bahan
No Nama Bahan Jumlah Satuan
1. Kertas origami 2 Bungkus
2. Kertas Pelangi 6 Buah
3. Gunting 6 Buah
4. Lem 6 Buah
5. Kaca Pembesar 6 Buah

G. Sumber Belajar
- Wahono widodo,dkk 2016.IPA untuk SMP dan MTs kelas VII. Buku Siswa, Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. h. 32 – 38
- Budi Purwanto dan Arinto Nugroho, 2014, Eksplorasi Ilmu Alam, Surakarta :
Platinum h. 46 – 74
- Wahono widodo, dkk .2016 IPA untuk SMP dan MTs kelas VII Buku Guru, Jakarta
:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan . h. 47 – 60
H. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Langkah- Alokasi
Pembelajara
Langkah Waktu
n (Saintifik)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta 10’
didik
2. Guru dan peserta didik berdoa bersama
sebelum mulai pelajaran
3. Untuk memperoleh perhatian dan
Menciptakan
Pendahuluan suasana yang memotivasi Peserta Didik, peserta didik
kondusif diminta untuk mengamati perbedaaan
antara anak yang sedang bermain bola
dengan sebuah robot serta berbagai benda
di lingkungan sekitar dan menyampaikan
hasil pengamatannya.
 4. Peserta didik menerima penyampaian
tujuan dan manfaat pembelajaran.
5. Peserta didik menerima penyampaian
informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.

- Peserta didik membentuk kelompok dengan 60’

jumlah anggota 4 peserta didik.

- Peserta didik secara berkelompok diberi tugas

untuk mengamati Gambar 2.1 pada hal 34 dan
Mengamati
gambar2.4 pada hal 36

- Berdasar hasil pengamatan peserta didik

diminta untuk mengajukan pertanyaan yang
Menanya
berkaitan dengan proses penyerapan tersebut.

- Peserta didik melakukan kegiatan 2.1

“Bagaimanakan ciri hidup dan tak hidup?”
Mengumpulkan
yang langkah-langkahnya serupa dengan
informasi/
kegiatan dalam buku siswa halaman 34,
mencoba
Kegiatan 2.2 “ Apa ciri-ciri makhluk hidup”
Kegiatan Inti
yang langkah-langkahnya ada pada hal 36 –
37, dan kegiatan 2.3 “ Mengklasifikasikan
benda” halaman 38 dalam buku siswa kelas
VII Bab 2.
- Peserta didik dalam kelompok melakukan
Menalar/
pencatatan langkah-langkah dan hasil
mengasosiasi
pengamatan/percobaan yang telah dilakukan.

- Peserta didik menganalisis hasil

Mengkomunika
pengamatan/percobaan yaitu terkait dengan
sikan
ciri hidup dan tak hidup.

- Kelompok peserta didik mempresentasikan

kesimpulan dan kelompok lain memberi
tanggapan.
- Peserta didik merumuskan kesimpulan.
- Peserta didik dengan dibantu guru melakukan 10’
refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
- Guru mendorong peserta didik untuk selalu
bersyukur atas karunia Tuhan berupa
Penutup
keanekaragaman obyek IPA
- Guru memberikan klarifikasi tentang konsep
yang didiskusikan dan sekaligus memberi
penekanan konsep-konsep penting dengan
benar.
 - Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik.
- Guru menyampaikan informasi materi pada
pertemuan berikutnya
- Guru memberikan tugas untuk menyiapkan
alat/bahan untuk pertemuan berikutnya
- Guru mengakhiri pertemuan dengan doa

Pertemuan ke 2 ( 3 JP)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Langkah-Langkah AlokasiWaktu
(Saintifik)
Pendahuluan Menciptakan suasana 1. Guru memberi 10 menit
yang kondusif
salam dan
menyapa peserta
didik
2. Guru dan peserta
didik berdoa
bersama sebelum
mulai pelajaran
3. Untuk memperoleh
perhatian dan
memotivasi Peserta
Didik, peserta didik
diminta untuk
mengamati belalang
dengan penghapus
dan menyimpulkan
perbedaannya
4. Peserta didik
menerima
penyampaian
tujuan dan
manfaat
 pembelajaran.
5. Peserta didik
menerima
penyampaian
informasi tentang
kegiatan yang akan
dilakukan.

Kegiatan Inti Mengamati - Peserta didik 90 menit

secara
berkelompok
mengamati
belalang dan
bolpoin
Menanya - Peserta didik
mengajukan
pertanyaan dari
benda yang
diamati
Mengumpulkan informasi
- Peserta didik
/menoba
mengumpulkan
informasi tentang
ciri-ciri kehidupan
pada belalang .
Mengasosiasi - Peserta didik
secara
berkelompok
mengisi lembar
kerja tentang
gejala gejala
 kehidupan dan
memberikan
alasan.
- Peserta didik
Mengomunikasikan
mempresentasika
n di depan kelas
hasil pengamatan
dan memberikan
tanggapan
terhadap
pertanyaan dari
kelompok lain.
Penutup - Peserta didik dengan 20 menit
dibantu guru melakukan
refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai).
- Guru mendorong
peserta didik untuk
selalu bersyukur atas
karunia Tuhan berupa
keanekaragaman obyek
IPA
- Guru memberikan
klarifikasi tentang
konsep yang
didiskusikan dan
sekaligus memberi
penekanan konsep-
konsep penting dengan
benar.
- Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada
kelompok yang
berkinerja baik.
- Guru menyampaikan
informasi materi pada
pertemuan berikutnya
- Guru memberikan tugas
untuk menyiapkan
alat/bahan untuk
 pertemuan berikutnya
Guru mengakhiri
pertemuan dengan doa

Pertemuan ke tiga (2 JP)

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
pembelajaran
Menciptakan 1. Guru menyampaikan 10 menit
Pendahuluan suasana yang salam dan
kondusif menanyakan
kehadiran siswa
2. Menyampaikan tujuan
pembelajaran dan
memoticasi siswa
3. Motivasi :
Menayangkan
tayangan tentang
gambar swalayan dan
pasar tradisional.
Siswa di suruh untuk
mendeskripsikan
perbedaan gambar.
Tanya jawab hingga di
peroleh kesimpulan
tentang
pengelompokan
makhluk hidup.
4. Guru membagikan LK
Klasifikasi dikotom
5. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
dan teknik penilaian

Kegiatan inti Menyajikan 1. Siswa membaca 60 menit

informasi buku siswa dan
hand out tentang
pengertian
klasiifkasi dan
bagaimana
ilmuwan
mengelompokkan
makhluk hidup dan
mencatatat ide-ide
penting dari
bacaan tersebut
2. Guru memodelkan
klasifikasi dengan
sistem dikotomi
 menggunakan alat
alat tulis yang di
miliki siswa.
3. Semua kelompok
bekerja dan belajar
LK Kunci dikotomi
4. Kelompok
melakukan
pertukaran hasil
diskusi searah
jarum jam
5. Setiap kelompok
memberi
tanggapan
terhadap hasil
diskusi kelompok
lain dan di tulis
dalam kertas
6. Setiap kelompok
melakukan diskusi
kunci dikotomi
sederhana
7. Hasil diskusi di
sampaikan di
depan kelas , guru
Memberi umpan
balik.

Penutup - Peserta didik dengan 10 menit

dibantu guru melakukan
refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai).
- Guru mendorong peserta
didik untuk selalu
bersyukur atas karunia
Tuhan berupa
keanekaragaman obyek
IPA
- Menyampaikan KD yang
akan di bahas pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke -4 (3 JP)
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajaran waktu
1. Guru 10 menit
menyampaikan
 salam dan
menanyakan
kehadiran siswa
2. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran dan
memoticasi siswa
3. Motivasi :
Pendahuluan Menciptakan suasana yang Menayangkan
kondusif tayangan tentang
gambar beberapa
makhluk hidup
yang berada
dalam satu
kelompok
klasifikasi.
4. Guru
membimbing
tanya jawab
hingga di peroleh
pemahaman
bahwa contoh
makhluk hidup
tersebut di
kelompokkan
berdasarkan
persamaan dan
perbedaan ciri.
5. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran dan
teknik penilaian

Kegiatan inti 1. Menyajikan informasi - Peserta didik 90 menit

membaca buku siswa
tentang klasifikasi
makhluk hidup sistem
5 kingdom dan
menggaris bawahi hal
hal yang penting.
2. Mengorganisasikan - Peserta didik
siswa kedalam berkelompok dengan
kelompok kelompok anggota 5-6 anak
belajar (kelompok asal)
- Membentuk kelompok
baru dengan anggota
yang berasal dari
perwakilan masing
masing kelompok
asal ((kelompok ahli).
 Masing masing
kelompok diberi nama
monera,protista,fungi,
plantae dan animalia.

3. Membimbing kelompok
bekerja dan belajar
Penutup
- Kelompok ahli
berdiskusi mengenai
ciri-ciri (karakteristik)
masing-masing
kingdom dan contoh-
contoh makhluk hidup
tersebut.
- Selesai diskusi
kelompok ahli semua
anggota kembali ke
kelompok awal
- Pada kelompok awal,
masing-masing
anggota berbagi
informasi tentang
hasil diskusi
kelompok ahli.
- Guru mengingatkan
bahwa setiap peerta
didik bertanggung
jawab untuk
memahamkan teman
dalam satu
kelompoknya tentang
- informasi yang telah
mereka dapatkan
dikelompok ahli.
- Guru membimbing 20 menit
penyimpulan hasil
diskusi.
- Guru dan siswa
merefleksi hasil
pembelajaran.
- Siswa membersihkan
lantai kelas dan
membuang sampah
pada tempatnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sosial (terlampir)
b. Pengetahuan
 No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir pelaksananaan
instrumen
1. Lisan Pertanyaan Saat Penilaian
lisan pada pembelajaran untuk
saat proses berlangsung pembelajaran
pembelajaran
-Penjelasan
2. Tertulis siswa saat Lampiran
presentasi 2a,2b,2c Saat Penilaian
Soal soal PG pembelajaran pencapaian
dan Essay usai pembelajaran

c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan
Butir instrumen pelaksana
naan
1. Praktik Lembar Penilaian Lampiran 3a Saat Penialaian
menyusun kunci pembelaja untuk,
dikotomi sederhana ran sebagai
berlangsu dan/pencapai
ndan/atau an
setelah pembelajaran
usai
2. Lembar penilaian Lampiran 3 b Saat Penilaian
laporan hasil pembelaja pencapaian
klasifikasi ran usai pembelajaran

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
1) Lampiran 1a dan 1b
b. Pertemuan kedua
1) Lampiran 1a dan 1b
2) Lampiran 2b, soal postes
c. Pertemuan ketiga
1) Lampiran 1a dan 1b
2) Lampiran 3a ; lembar penilaian penyusun kunci
determinasi sederhana
 3) Lampiran 3b: Lembar penilaian laporan hasil
klasifikasi
d. Pertemuan keempat
1) Lampiran 1a dan 1b
2) Lampiran soal post test
e. Pertemuan kelima
1) Penilaian Harian (2 JP)
2) Remidial
3) Pengayaan
3. Pembelajaran remidial
Pembelajaran remidial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian
harian.
a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2JP)
b. Belum tuntas secara individula ; belajar kelompok/tutor
sebaya
4. Pembelajaran pengayaan
Penugasan berkelompok di luar jam pelajaran

Batang, ......................2018
Mengetahui Guru mata pelajaran
Kepala Sekolah

.......................... ........................................
NIP.

Lampiran 1 a dan 1b
Jurnal Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual
No Waktu Nama Catatan Butir sikap Tanda Tindak
Siswa perilaku tangan lanjut

1.

2.
 Guru,

...........................................

Lampiran 2 b
Contoh soal soal
1. Suatu benda memiliki ciri dapat berpindah tempat, mengeluarkan karbondioksida, dapat
berubah suhunya sesuai suhu lingkungan tetapi benda tersebut membutuhkan makhluk
hidup karena tidak dapat
a. Beradaptasi
b. Bergerak
c. Berkembang biak
d. Berkembang
2. Makhluk hidup selalu bernafas. Bernapas adalah....
a. Menghirup dan menghembuskan karbondioksida
b. Menghirup dan menghembuskan oksigen
c. Menghirup karbondioksida dari udara dan menghembuskan oksigen
d. Menghirup oksigen dari udara dan menghembuskan karbondioksida
3. Sebagai makhluk hidup tumbuhan juga melakukan gerakan. Tumbuhan bergerak
karena....
a. Rangsangan dari dalam dan luar tubuhnya
b. Makanan yang dimakannya
c. Rangsangan dari dalam
d. Rangsangan dari luar tubuhnya
4. Bunga matahari menghadap kearah yang berubah-ubah. Perubahan itu dipengaruhi
oleh...
a. Cahaya matahari
b. Tekanan udara
c. Kelembaban udara
d. Arah angin
5. Setiap makhluk hidup mempunyai kemampuan untuk berkembang biak. Berkembang
biak adalah...
a. Kemampuan makhluk hidup untuk berfotosintesis
b. Kemampuan makhluk hidup untuk menghasilkan keturunan
c. Kemampuan makhluk hidup untuk membesarkan keturunan
d. Cara makhluk hidup untuk mempertahankan diri
6. Manusia dan hewan dapat menanggapi rangsang karenan kedua makhluk hidup
tersebut mempunyai...
a. Alat indra
b. Organ tubuh
c. Rangka
d. Akal
7. Setiap makhluk hidup mempunyai kemampuan untuk menyesuaikan diri terhadap
lingkungan. Kemampuan seperti itu disebut...
a. Adapatasi
b. Oksidasi
c. Fotosintesis
d. Oksidasi biologis
8. Tujuan makhluk hidup beradaptasi adalah untuk...
a. Mempertahanakan hidup
b. Memperoleh tempat tinggal
c. Mengasingkan diri
d. Mengalahkan musuh
9. Jika ada tumbuhan yang tumbuh ke arah matahari berarti tumbuhan itu bereaksi
terhadap rangsangan yang berupa....
a. Tanah yang gembur
b. Pupuk
c. Sentuhan
d. Cahaya
10. Tumbuhan dari pendek menjadi tinggi menunjukkan ciri makhluk hidup....
a. Berkembang biak
b. Membutuhkan nutrisi
c. Peka terhadap rangsang
d. Tumbuh dan berkembang

Lampiran 3a
Lihat buku siswa halaman 50-51

Lampiran 3b
Lihat buku siswa halaman 54-55
Lampiran soal post tes pertemuan ke 4
1. Mengapa ikan, sapi, katak, ayam dan ular diletakkan pada filum yang sama tetapi
tingkatan spesies tidak sama, coba jelaskan !
2. Pada sungai yang belum mengalami pencemaran sering ditemukan siput air dan
cacing planaria. Termasuk kelompok apakah kedua hewan tersebut?

Soal Penilaian harian