RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 1 Lasem

Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ 1
Materi : Klasifikasi Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan ( 14 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.2. Mengidentifikasi ciri hidup dan tak 3.2.1.Menyajikan hasil pengamatan,
hidup dari benda-benda dan mengidentifikasi, dan
makhluk hidup yang ada di mengomunikasikan hasil observasinya.
lingkungan sekitar. 3.2.2. Menjelaskan benda benda di sekitar
yang bersifat alamiah.
3.2.3. Menjelaskan benda benda di sekitar
yang bersifat buatan manusia.
3.2.4. Menjelaskan bendabenda yang bersifat
kompleks dan bersifat sederhana.
3.2.5. Menjelaskan kegunaan dari berbagai
jenis benda di sekitar.
3.2.6.Melakukan pengamatan terhadap
makhluk hidup dan benda tak hidup.
3.2.7. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
3.2.8. Menjelaskan perbedaan makhluk
hidup dengan benda tak hidup
3.2.9.Melakukan pengamatan terhadap
berbagai makhluk hidup di
sekitarnya.
3.2.10. Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup
di sekitarnya.
3.2.11. Mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
 4.2. Menyajikan hasil analisis data 4.2.1. Menyajikan hasil pengamatan,
observasi terhadap benda mengidentifikasi, dan
(makhluk) hidup dan tak hidup. mengomunikasikan hasil
observasinya.
4.2.2. Melakukan pengamatan
terhadap makhluk hidup dan
benda tak hidup.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
3.2.1.1. Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil observasinya.
3.2.2.1. Peserta Didik dapat menjelaskan bendabenda di sekitar yang bersifat alamiah.
3.2.3.1. Peserta Didik dapat menjelaskan bendabenda di sekitar yang bersifat buatan manusia.
3.2.4.1. Peserta Didik dapat menjelaskan bendabenda yang bersifat kompleks dan bersifat
sederhana
3.2.5.1. Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
4.2.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil
observasinya.

Pertemuan 2
3.2.6.1. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak
hidup.
3.2.7.1. Peserta Didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
3.2.8.1. Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.
3.2.9.1. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di
sekitarnya.
3.2.10.1. Peserta Didik dapat menjelaskan ciriciri mahkluk hidup di sekitarnya
4.2.2.1 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup

Pertemuan 3
3.2.11.1. Peserta Didik dapat mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi

D. Materi Pembelajaran
Materi reguler
 Mengidentifikasi benda sekitar
 Membedakan makhluk hidup dan tak hidup
 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi
Materi Pengayaan
 Sistem klasifikasi
Materi Remedial
 Mengidentifikasi benda sekitar
 Membedakan makhluk hidup dan tak hidup
 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific
Metode : Eksperimen

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru mengecek kebersihan kelas
4) Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik mintalah kepada mereka
untuk mengamati perbedaaan antara anak yang sedang bermain bola dengan sebuah
robot serta berbagai benda di lingkungan sekitar dan menyampaikan hasil
pengamatannya
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak (diusahakan
anggota kelompok berjenis kelamin sama).
 Mengamati
2) Peserta didik mengamati gambar beberapa jenis benda
 Menanya
3)Berdasarkan hasil pengamatan setiap peserta didik diberi kesempatan mengajukan
pertanyaan yang ingin diketahui.
Mengumpulkan informasi/mencoba
4)dalam kelompok berdiskusi melakukan kegiatan mengamati perbedaan ikan, kucing,
dan mobil-mobilan.
5)Peserta Didik diminta untuk melakukan Kegiatan 2.1 “Bagaimanakah Ciri Hidup dan
Tak Hidup?”.
6)Peserta Didik mengamati ciri-ciri benda takhidup dan makhluk hidup pada beberapa
contoh benda tak hidup dan makhluk hidup. Kemudian menuliskan hasil kerjanya
(sesuai kreasi Peserta Didik), dan mendiskusikan hasilnya.
 Menalar/mengasosiasi
7)Peserta didik menganalisi dan merumuskan kesimpulan yang dihasilkan dalam materi
benda hidup dan tak hidup
 Mengomunikasikan
8) Mempresentasikan kesimpulan.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: perbedaan
makhluk hidup dan tak hidup
 5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya.
6) Guru meminta anak mematikan AC.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran
3) Guru mengecek kebersihan kelas.
4) Peserta didik mengamati berbagai gejala kehidupan dari tumbuhan dan hewan.
5) Peserta didik menyampaikan idenya tentang “apa ciri makhluk hidup?”
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.
 Mengamati
2) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap beberapa jenis tanaman.
 Menanya
3) Peserta didik diminta bertanya berkaitan dengan ciri makhluk hidup.
 Mengumpulkan informasi/mencoba
4)Peserta didik diminta membaca dan mengerjakan (halaman 6 Buku Siswa
Kemdikbud.
5)Peserta Didik berdiskusi untuk menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan
membedakannya dengan benda-benda tak hidup pada Kegiatan 2.2 “Apa ciri-ciri
makhluk hidup?” dan Kegiatan 2.3
Menalar/mengasosiasi
6)Peserta didik melakukan diskusi mengenai ciri makhluk hidup.
7)Peserta didik melakukan diskusi diskusi kelompok untuk menyimpulkan perbedaan
makhluk hidup dan tak hidup.
 Mengomunikasikan
8)Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusi.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini
dan melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu klasifikasi
makhluk hidup.

3. Pertemuan Ketiga (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru mengecek kebersihan kelas.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.
 Mengamati
2)Peserta Didik diberi penjelasan tentang pasar. Guru dan Peserta Didik melakukan
diskusi interaktif tentang pengalaman Peserta Didik saat belanja di pasar yang di
dalamnya terdapat kelompok-kelompok barang dagangan, seperti kelompok
kebutuhan pokok, kelompok buah-buahan, kelompok alat rumah tangga, dan lain-lain
 Menanya
3)Dalam kehidupan sehari-hari sering kita temui banyak tanaman dan hewan, bagaimana
cara mempelajari semuanya?
 Mengumpulkan informasi/mencoba
4)Peserta Didik mengelompokkan tumbuhan dan hewan tersebut berdasarkan prinsip
klasifikasi pada Kegiatan 2.5 “Cara mengelompokkan tumbuh-tumbuhan” dan
Kegiatan 2.6 “Cara mengelompokkan hewan”.
6)Peserta Didik mengelompokkan tumbuhan dan hewan tersebut berdasarkan prinsip
klasifikasi pada Kegiatan 2.5 “Cara mengelompokkan tumbuh-tumbuhan” dan Kegiatan
2.6 “Cara mengelompokkan hewan
 Menalar/mengasosiasi
7)Peserta didik berdiskusi menjelaskan cara melakukan klasifikasi .
 Mengomunikasikan
8)Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan dan
mendiskusikannya.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini
dan melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya.

4. Pertemuan Keempat
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 20 butir soal.

Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

G. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Tekhnik Penilaian
 a. Sikap spiritual dan sosial
 Observasi (jurnal)
 Penilaian Diri
 Penilaian Antarteman
b. Pengetahuan
 Tes Tertulis
 Tes Lisan
 Penugasan
c. Ketrampilan
 Kinerja
 Project
 Portofolio

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
1) Sikap spiritual
No Skor
Indikator
. 1 2 3 4
1 Menerima TIDAK PERNAH SERING SELALU
perbedaan ciri- PERNAH melakukan melakukan melakukan
ciri fisik teman melakukan perilaku perilaku perilaku
di kelasnya perilaku yang yang diamati yang diamati yang diamati
sebagai diamati
makhluk
ciptaan Tuhan.
2 Menerima TIDAK PERNAH SERING SELALU
dengan ikhlas PERNAH melakukan melakukan melakukan
ciri-ciri fisik melakukan perilaku yang perilaku yang perilaku yang
yang dimiliki perilaku yang diamati diamati diamati
sebagai diamati
karunia Tuhan.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal

2) Sikap sosial
Skor penilaian
No Indikator
1 2 3 4
1 Jujur Jujur dalam Jujur dalam Jujur dalam Jujur dalam
mempersiapk mempersiapk mempersiapka mempersiapkan
an alat dan an alat dan n alat dan alat dan bahan,
bahan atau bahan serta bahan, melakukan
melakukan melakukan melakukan pengamatan,
pengamatan. pengamatan. pengamatan, mencatat hasil
dan mencatat pengamatan dan
hasil melaporkan/me
 pengamatan ngkomunikasi-
kan hasil
pengamatan/per
cobaan
2 Teliti Teliti dalam Teliti dalam Teliti dalam Teliti dalam
mempersiapk mempersiapk mempersiapka mempersiapkan
an alat dan an alat dan n alat dan alat dan bahan,
bahan atau bahan serta bahan, melakukan
melakukan melakukan melakukan pengamatan,
pengamatan. pengamatan. pengamatan, mencatat hasil
dan mencatat pengamatan dan
hasil melaporkan/me
pengamatan ngkomunikasi-
kan hasil
pengamatan/per
cobaan
Kriteria penilaian :

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal

3) Ketrampilan
Penilaian Keterampilan Praktik dan Rubrik Penilaian:
No Skor penilaian
Indikator
. 1 2 3
1 Menyiapkan alat Tidak menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan
dan bahan seluruh alat dan sebagian alat dan seluruh alat dan
bahan yang bahan yang bahan yang
diperlukan. diperlukan. diperlukan.

2 Menafsirkan Tidak mampu Mampu Mampu

peristiwa yang memberikan memberikan memberikan
akan terjadi penafsiran benar penafsiran kurang penafsiran benar
secara substantif benar secara secara substantif
substantif.
3 Melakukan Tidak mampu Mampu Mampu
praktik melakukan praktik melakukan melakukan
dengan praktik dengan praktik dengan
menggunakan menggunakan menggunakan
prosedur yang sebagian prosedur seluruh prosedur
ada. yang ada. yang ada.
4 Deskripsi Tidak Memperoleh Memperoleh
Pengamatan memperoleh deskripsi hasil deskripsi hasil
deskripsi hasil pengamatan pengamatan
pengamatan sesuai kurang lengkap secara lengkap
dengan prosedur sesuai dengan sesuai dengan
 yang ditetapkan.
prosedur yang prosedur yang
ditetapkan. ditetapkan.
5 Mempresentasikan Mempresentasikan Mampu Mampu
hasil praktik hasil diskusi mempresentasikan mempresentasikan
dengan kurang hasil diskusi hasil diskusi
benar, bahasa sulit dengan benar, dengan dengan
dimengerti, dan bahasa mudah benar, bahasa
disampaikan dimengerti, tetapi mudah
kurang percaya disampaikan dimengerti, dan
diri. kurang percaya disampaikan
diri. secara percaya
diri.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

4) Pengetahuan
Soal:
a) Sebutkan contoh benda alami dan buatan!
b) Mengapa mobil disebut benda kompleks!
Kunci Jawaban Dan Skor Penilaian
No Jawaban Skor
1 Alami : tanah, tumbuhan
5
Buatan: batu bata, meja
2 Karena tersusun atas berbagai macam benda lain seperti karet,
5
logam dan bahan sintesis lain
Total skor maksimal 10

Kriteria penilaian :

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

b. Pertemuan Kedua
1) Ketrampilan
Penilaian Ketrampilan Praktik dan Rubrik Penilaian:
No Skor penilaian
Indikator
. 1 2 3
1 Menyiapkan alat Tidak menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan
dan bahan seluruh alat dan sebagian alat dan seluruh alat dan
bahan yang bahan yang bahan yang
diperlukan. diperlukan. diperlukan.

2 Menafsirkan Tidak mampu Mampu Mampu

 peristiwa yang memberikan memberikan memberikan
akan terjadi penafsiran benar
penafsiran kurang penafsiran benar
secara substantif
benar secara secara substantif
substantif.
3 Melakukan Tidak mampu Mampu Mampu
praktik melakukan praktik melakukan melakukan
dengan praktik dengan praktik dengan
menggunakan menggunakan menggunakan
prosedur yang sebagian prosedur seluruh prosedur
ada. yang ada. yang ada.
4 Deskripsi Tidak Memperoleh Memperoleh
Pengamatan memperoleh deskripsi hasil deskripsi hasil
deskripsi hasil pengamatan pengamatan
pengamatan sesuai kurang lengkap secara lengkap
dengan prosedur sesuai dengan sesuai dengan
yang ditetapkan. prosedur yang prosedur yang
ditetapkan. ditetapkan.
5 Mempresentasikan Mempresentasikan Mampu Mampu
hasil praktik hasil diskusi mempresentasikan mempresentasikan
dengan kurang hasil diskusi hasil diskusi
benar, bahasa sulit dengan benar, dengan dengan
dimengerti, dan bahasa mudah benar, bahasa
disampaikan dimengerti, tetapi mudah
kurang percaya disampaikan dimengerti, dan
diri. kurang percaya disampaikan
diri. secara percaya
diri.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

2) Pengetahuan
Soal:
a) Sebutkan 5 ciri makhluk hidup!
b) Apakah yang dimaksud iritabilitas?

Kunci Jawaban dan skor Penilaian:

Skor
No Jawaban
Maksimal
1 1. bernafas
2. bergerak
3. membutuhkan makan 5
4. tumbuh
5. berkembang biak
2 Kemampuan makhluk hidup menanggapi rangsang 5
Total skor maksimal 10
 Kriteria penilaian :

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

c. Pertemuan Ketiga
1) Ketrampilan
No Skor penilaian
Indikator
. 1 2 3
1 Menyiapkan alat Tidak menyiapkan Menyiapkan Menyiapkan
dan bahan seluruh alat dan sebagian alat dan seluruh alat dan
bahan yang bahan yang bahan yang
diperlukan. diperlukan. diperlukan.

2 Menafsirkan Tidak mampu Mampu Mampu

peristiwa yang memberikan memberikan memberikan
akan terjadi penafsiran benar
penafsiran kurang penafsiran benar
secara substantif
benar secara secara substantif
substantif.
3 Melakukan Tidak mampu Mampu Mampu
praktik melakukan praktik melakukan melakukan
dengan praktik dengan praktik dengan
menggunakan menggunakan menggunakan
prosedur yang sebagian prosedur seluruh prosedur
ada. yang ada. yang ada.
4 Deskripsi Tidak Memperoleh Memperoleh
Pengamatan memperoleh deskripsi hasil deskripsi hasil
deskripsi hasil pengamatan pengamatan
pengamatan sesuai kurang lengkap secara lengkap
dengan prosedur sesuai dengan sesuai dengan
yang ditetapkan. prosedur yang prosedur yang
ditetapkan. ditetapkan.
5 Mempresentasikan Mempresentasikan Mampu Mampu
hasil praktik hasil diskusi mempresentasikan mempresentasikan
dengan kurang hasil diskusi hasil diskusi
benar, bahasa sulit dengan benar, dengan dengan
dimengerti, dan bahasa mudah benar, bahasa
disampaikan dimengerti, tetapi mudah
kurang percaya disampaikan dimengerti, dan
diri. kurang percaya disampaikan
diri. secara percaya
diri.

Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
 Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

2) Pengetahuan
Soal:
a) Mengapa hewan ikan, sapi, katak, ayam, ular dimasukkan ke dalam filum yang
sama, tetapi tingkatan spesiesnya tidak sama?
b) Sebutkan urutan tingkatan takson pada tumbuhan!

Kunci Jawaban dan Skor Penilaian

Skor
No Jawaban
Maksimal
1 Semua hewan tersebut memiliki ciri utama, yaitu memiliki tulang 6
belakang, tetapi secara khusus memiliki perbedaan yang
memisahkan mereka. Hewan-hewan tersebut tidak dapat saling
kawin, misalnya ikan tidak dapat kawin dengan ular, dan
seterusnya. Hal ini membedakan mereka sehingga tidak dapat
dimasukkan ke dalam satu spesies.
2 Species – genus –familia –ordo –kelas –divisi - kingdom 4
Total skor maksimal 10
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

d. Pertemuan Keempat
Ulangan Harian

Penilaian Keterampilan Portofolio dan rubrik Penilaian:

Instrumen Portofolio 1:
Hasil Penilaian
No Indikator 2 3
1 (kurang)
(cukup) (baik)
1 Melengkapi komponen Komponen Komponen Komponen
laporan: judul, tabel laporan laporan laporan
data, perhitungan data, mengandung 1 mengandung 3 mengandung 5
kesimpulan, dan daftar komponen komponen komponen
pustaka.
2 Penyajian data Tidak memuat Memuat salah Memuat tabel dan
pengukuran panjang, tabel atau satuan satu dari tabel satuan yang
massa, dan selang yang relevan atau satuan yang relevan
waktu dalam bentuk relevan
tabel yang relevan.
3 Menentukan rata-rata Tidak mampu Mampu Mampu
data pengukuran: menentukan rata- menentukan rata- menentukan rata-
panjang, massa, dan rata data rata sebagian data rata seluruh data
 selang waktu pengukuran: pengukuran: pengukuran:
panjang, massa, panjang, massa, panjang, massa,
dan selang waktu dan selang waktu dan selang waktu
dengan benar dengan benar dengan benar
4 Menyimpulkan data Tidak mampu Mampu Mampu
hasil pengukuran yang menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
telah dilakukan besaran hasil sebagian besaran seluruh besaran
pengukuran hasil pengukuran hasil pengukuran
dengan benar dengan benar dengan benar
5 Menyerahkan laporsan Mampu Mampu Mampu
hasil pengukuran menyerahkan menyerahkan menyerahkan
sesuai dengan waktu laporan hasil laporan hasil laporan hasil
yang telah ditentukan pengukuran pengukuran pengukuran tepat
terlambat dua jam terlambat satu waktu
jam
Jumlah skor yang diperoleh

Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:
d. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
e. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.

H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
No Nama Alat Spesifikasi Jumlah
1 Penggaris 4
2 Biji kecambah 1
3 Beberapa jenis buah 5
4 Jenis jenis bunga

2. Sumber Belajar
 a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 15-20)
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 1-28)

Lasem, Agustus 2017

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Lasem Guru Mata Pelajaran

Mukhid, S.Pd, M.Pd Risnawati, S.Pd

NIP. 19620412 198902 1 003 NIP.