RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTSN 9 bLITAR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup dan klasifikasi materi dan
perubahannya
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan
Tahun Pelajaran : 2021/2022

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan a(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Mengklasifikasikan makhluk 3.2.1 Melakukan pengamatan terhadap
hidup berdasarkan karakteristik yang makhluk hidup dan benda tak hidup
diamati (LOTS)
3.2.2 Menyajikan hasil pengamatan
(HOTS)
3.2.3 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup
(LOTS)
3.2.4 Menjelaskan perbedaan makhluk
hidup dengan benda tak hidup
(LOTS)
3.2.5 Melakukan pengamatan terhadap
berbagai makhluk hidup di
sekitarnya (HOTS)
3.2.6 Mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi
(HOTS)
 3.3 Menjelaskan konsep campuran 3.3.1 Menggolongkan karakteristik materi.
dan zat tunggal (unsur dan senyawa), 3.3.2 Menjelaskan perubahan unsur
sifat fisika dan kimia, perubahan fisika senyawa dan campuran.
dan kimia dalam kehidupan sehari- 3.3.3 Menjelaskan metode pemisahan
hari. campuran.
3.3.4 Menjelaskan sifat fisika dan sifat
kimia.
3.3.5 Mendeskripsikan perubahan fisika
dan perubahan kimia.
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Mengklasifikasikan tumbuhan
pengklasifikasian makhluk hidup di (HOTS)
lingkungan sekitar berdasarkan 4.2.2 Mengklasifikasikan hewan (HOTS)
karakteristik yang diamati 4.2.3 Menyajikan hasil klasifikasi (HOTS)
4.2.4 Mengkomunikasikan penyelidikan
tentang klasifikasi makhluk hidup
(HOTS)
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan 4.3.1 Pesertadidik dapat melakukan
atau karya tentang sifat larutan, pengamatan terhadap berbagai
perubahan fisika dan perubahan kimia, materi dalam bentuk padat, cair gas.
atau pemisahan campuran. 4.3.2 Pesertadidik dapat melakukan
pengamatan terhadap berbagai
materi dalam bentuk padat, cair gas.

C. Nilai Karakter
1. Religius
2. Mandiri
3. Gotong royong
4. Kejujuran
5. Kerja keras
6. Percaya diri
7. Kerjasa ma

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model discovery learning dengan metode
pengamatan, literasi maupun diskusi dan pendekatan saintifik.
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

Pertemuan Pertama
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
1. Mengamati ciri makhluk hidup disekitar dengan benar
2. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dengan benar
3. Membedakan makhluk hidup dan benda tak hidup dengan benar
4. Menyajikan hasil pengamatan ciri makhluk hidup dengan benar
 Pertemuan Kedua
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
1. Mengidentifikasi ciri tumbuhan tertentu dengan benar
2. Membuat kunci dikotomi sederhana dengan benar
3. Menyusun kunci dikotomi menjadi kunci determinasi tumbuhan sederhana dengan
benar
4. Mengklasifikasikan tumbuhan sesuai dengan prosedur klasifikasi yang benar

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
1. Mengidentifikasi ciri hewan tertentu dengan benar
2. Membuat kunci dikotomi sederhana dengan benar
3. Menyusun kunci dikotomi menjadi kunci determinasi hewan sederhana dengan benar
4. Mengklasifikasikan hewan sesuai dengan prosedur klasifikasi yang benar

Pertemuan Keempat
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
1. Menggolongkan karakteristik materi berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas) dengan
tepat.
2. Menjelaskan perubahan wujud zat
3. Menjelaskan perbedaan unsur senyawa, dan campuran

Pertemuan Kelima
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
1. Melalui pengamatan video Asam, Basa, dan Garam
2. Menjelaskan definisi asam, basa, garam dan mengidentifikasi Asam Basa
3. Mampu menganalisis penggunaan indikator asam basa dengan tepat.

Pertemuan Keenam
Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:
1. Menjelaskan metode pemisahan campuran dengan benar
2. Menentukan metode pemisahan campuran dengan tepat

Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri, pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik

E. Materi Pembelajaran
1. Klasifikasi makhluk hidup
a. Ciri-Ciri benda disekitar kita
 b. Ciri-ciri Makhluk Hidup
c. Pengklasifikasian Makhluk Hidup

2. Klasifikasi materi dan perubahnnya

a. Klasifikasi materi
b. Pemisahan campuran
c. Perubahan materi

3. Materi Pengayaan
Materi pengayaan bersifat mengembangkan kemampuan peserta didik, dalam hal ini
adalah mengelompokkan jenis tanaman berdasarkan tingkat kekerabantannya,
pengelompokan materi berdasarkan ciri nya.

4. Materi Remidial
Materi remidial dipersiapkan untuk program pengajaran remidial sesuai hasil analisis
penialain yang dilakukan. Program ini dilakukan pada materi yang presentase
keberhasilannya masih di bawah KBM. Rancangan kegiatan program remidial yang
dilakukan guru adalah pemberian tugas kepada peserta didik dengan materi soal yang
sama.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Pengamatan, literasi maupun diskusi
Model : Discovery learning

G. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
4. LKPD

H. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA.
PT. Penerbit Intan Pariwara: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Sumber lain yang relevan

I. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi membiasakan membaca dan memaknai isi dalam doa (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
 memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk
merapikan meja, kursi serta kebersihan kelas.
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi
bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta
didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang klasifikasi makhluk hidup dengan baik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Peserta didik menjawab pertanyaaan guru, hal ini untuk mengecek
penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilikisiswa.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian
dengan cara :
Melihat Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun
 mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti
gambar di bawah ini :

Menayangkan gambar tabel berikut ini

Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati video yang
terdapat pada link ini:
https://youtu.be/CIMWKajjHc
 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,
peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yang ingin diketahui
Membaca peserta didik diminta untuk materi dari buku
paket atau buku pegangan
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai ciri
makhluk hidup untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasika Menanya
n peserta didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan
oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan
tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan,
rasa ingintahu, dan sikap toleransi, guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa
tersebut (menanya)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket;

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan  Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk
individu dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
kelompok  Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
 mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi.
Saling tukar informasi tentang :
Data yang telah diperoleh tadi dipresentasikan lalu
ditanggapi aktif oleh peserta didik.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
hasil karya bekerjasama, sedangkan kelompok lainnya menanggapi.
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh
proses pemecahan guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait pembelajaran
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
yang telah ada ada.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif.
-
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan
sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan
(Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru melakukan review bersama Peserta Didik berkaitan dengan
materi yang diajarkan. Pada kesempatan ini dapat dilakukan kegiatan
tanya jawab.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab
dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang
dibuat (Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Orientasi 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk menit
memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk
merapikan meja, kursi serta kebersihan kelas.
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk
mengikuti pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi
bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta
didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang klasifikasi makhluk hidup dengan baik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Peserta didik menjawab pertanyaaan guru, hal ini untuk mengecek
penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilikisiswa.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian
dengan cara :
 Peserta didik diminta mengamati video yang
diputarkan di link: https://youtu.be/Nx6yj-FjbHE
 Serta melihat tayang gambar


 hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik
diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal
yang ingin diketahui..
 Mendengar
 pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
makhluk hidup
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran ini untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi dan video
yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untukmemberikan
tanggapandenganmenunjukkansikapkesungguhan,
rasa ingintahu, dan sikap toleransi, guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa
tersebut (menanya)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
Mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
individu dan untuk bekerjasama.
kelompok  Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan.
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
 Membaca sumber lain selain buku teks
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
 sekolah untuk mencari dan membaca artikel
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok
 Saling tukar informasi tentang
Peserta diperbolehkan saling bertukar informasi
dengan peserta didik lainnya
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
hasil karya sedangkan kelompok lainnya menanggapi.
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok,
pendidik memperhatikan dan mendorong semua
peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng
jauh pekerjaannya dan bertanya
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan serta bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh
proses pemecahan guru terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait pembelajaran
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan
sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan
(Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru melakukan review bersama Peserta Didik berkaitan dengan
materi yang diajarkan. Pada kesempatan ini dapat dilakukan kegiatan
tanya jawab.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab
dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang
dibuat (Karakter)

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Orientasi 15
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk menit
memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk
merapikan meja, kursi serta kebersihan kelas.
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi
bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta
didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai dengan tema pelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang klasifikasi makhluk hidup dengan baik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Peserta didik menjawab pertanyaaan guru, hal ini untuk mengecek
penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilikisiswa.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian
Melihat
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada link ini:
https://youtu.be/_w_5L_5DLRQ
Serta

Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global
.
Mengorganisasikan Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta
peserta didik didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang
 disajikan oleh guru.
Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
dan kelompok untuk bekerjasama.
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang
akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) Peserta didik mengumpulkan informasi
yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
karya kelompok sedangkan kelompok lainnya menanggapi.
Menyimpulkan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan
konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya
diri (Karakter)tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing
pemecahan masalah oleh guru terhadap hasil diskusi yang telah
dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
 berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalam satuan SI
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak baku
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
- Konversi dalam satuan SI
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan
sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan
(Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru melakukan review bersama Peserta Didik berkaitan dengan
materi yang diajarkan. Pada kesempatan ini dapat dilakukan kegiatan
tanya jawab.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
 perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab
dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
(Karakter)

3. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Orientasi 15
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa menit
untuk memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak
mereka untuk merapikan meja, kursi serta kebersihan kelas.
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan
untuk mengikuti pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik
untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, guru
juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu lain yang
sesuai dengan tema pelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang klasifikasi
makhluk hidup dengan baik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Peserta didik menjawab pertanyaaan guru, hal ini untuk
mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah
dimilikisiswa.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
 indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau
masalah rangsangan untuk memusatkan perhatian
Melihat
Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh
guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada link ini:
https://youtu.be/oCHVTdwfi50
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global
.
Mengorganisasikan Menanya Guru memberikan kesempatan
peserta didik pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi/gambar yang
disajikan oleh guru.
Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan  Peserta didik dibagi ke dalam
individu dan beberapa kelompok untuk
kelompok bekerjasama.
 Peserta didik diarahkan untuk
mengumpulkan dan mengeksplorasi
data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) Peserta didik
 mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan
yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik mempresentasikan hasil
karya diskusi kelompok sedangkan kelompok
lainnya menanggapi.
Menyimpulkan(Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam menyusun
kesimpulan yang tepat sesuai dengan
konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu
dan percaya diri (Karakter)tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik melakukan refleksi dengan
pemecahan masalah dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
 soal mengenai
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak
baku
- Kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
- Konversi dalam satuan SI
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak
baku
- Kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
- Konversi dalam satuan SI
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Guru melakukan review bersama Peserta Didik berkaitan
dengan materi yang diajarkan. Pada kesempatan ini dapat
dilakukan kegiatan tanya jawab.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
 diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap
bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan
(Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran
agama yang dibuat (Karakter)

3. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Orientasi 15
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa menit
untuk memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak
mereka untuk merapikan meja, kursi serta kebersihan kelas.
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan
untuk mengikuti pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik
untuk bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, guru
juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu lain yang
sesuai dengan tema pelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang klasifikasi
makhluk hidup dengan baik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
  Peserta didik menjawab pertanyaaan guru, hal ini untuk
mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah
dimilikisiswa.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau
masalah rangsangan untuk memusatkan perhatian
Melihat
Peserta didik diminta untuk mengamati
penayangan gambar yang disajikan oleh
guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada link ini:
https://youtu.be/YZQkLwJU1fQ
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global
.
Mengorganisasikan Menanya Guru memberikan kesempatan
peserta didik pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan materi/gambar yang
disajikan oleh guru.
Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa
individu dan kelompok untuk bekerjasama.
kelompok  Peserta didik diarahkan untuk
mengumpulkan dan mengeksplorasi
data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) Peserta didik
mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik mempresentasikan hasil
hasil karya diskusi kelompok sedangkan kelompok
lainnya menanggapi.
Menyimpulkan(Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam menyusun
kesimpulan yang tepat sesuai dengan
konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu
dan percaya diri (Karakter)tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik melakukan refleksi dengan
pemecahan masalah dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati
 dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak
baku
- Kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
- Konversi dalam satuan SI
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Pengukuran
- Pengukuran dengan satuan tidak
baku
- Kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
- Konversi dalam satuan SI
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Guru melakukan review bersama Peserta Didik berkaitan
 dengan materi yang diajarkan. Pada kesempatan ini dapat
dilakukan kegiatan tanya jawab.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap
bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan
(Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran
agama yang dibuat (Karakter)

2. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Orientasi 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa menit
untuk memulai pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka
untuk merapikan meja, kursi serta kebersihan kelas.
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk
mengikuti pelajaran.
 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk
bernyanyi bersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa
mengajak peserta didikmenyanyikan lagu lain yang sesuai
dengan tema pelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
 sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang klasifikasi makhluk
hidup dengan baik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Peserta didik menjawab pertanyaaan guru, hal ini untuk
mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah
dimilikisiswa.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
masalah untuk memusatkan perhatian
dengan cara :
 Peserta didik diminta mengamati video
yang diputarkan di link:
https://youtu.be/Eb6AT9g9vtl
 serta gambar

 hasil pengamatan terhadap gambar,

peserta didik diminta untuk
mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin
diketahui..
 Mendengar
 pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan makhluk hidup
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
ini untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasik Menanya
an peserta didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
materi dan video yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan
untukmemberikan
tanggapandenganmenunjukkansikapkesungg
uhan, rasa ingintahu, dan sikap toleransi,
guru memberikan konfirmasi atas
pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut
(menanya)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta
yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama
kelompoknya;
Mengajukan pertanyaan yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan  Peserta didik dibagi ke dalam beberapa
individu dan kelompok untuk bekerjasama.
kelompok  Peserta didik diarahkan untuk
mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan
 untuk menyelesaikan permasalahan.
Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
 Membaca sumber lain selain buku teks
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui
diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah terkait materi
pokok
 Saling tukar informasi tentang
Peserta diperbolehkan saling bertukar
informasi dengan peserta didik lainnya
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
hasil karya kelompok sedangkan kelompok lainnya
menanggapi.
 Selama peserta didik bekerja di dalam
kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan serta bertanya atas
presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan
proses dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi yang
pemecahan telah dilaksanakan.
 masalah Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan
dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Guru melakukan review bersama Peserta Didik berkaitan
dengan materi yang diajarkan. Pada kesempatan ini dapat
dilakukan kegiatan tanya jawab.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap
bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan
(Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama
yang dibuat (Karakter)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentu
Butir
N Tekni k Waktu
Instru Keterangan
o k Instru Pelaksanaan
men
men
Terla Penilaian untukdan
Obser mpir Saatpembelajaranb pencapaianpembelajaran
1 Jurnal
vasi erlangsung (assessment forand of
learning)
Penila Terla PenilaiansebagaiPembelaj
Saatpembelajaranu
2 ian mpir aran(assessment
sai
diri aslearning)
Penila Terla
Setelahpembelajar Penilaiansebagaipembelaj
ian mpir
3 an aran(assessment
antar
usai aslearning)
tema

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentu
Butir
N Tekni k Waktu
Instru Keterangan
o k Instru Pelaksanaan
men
men
Terla Penilaian untukdan
Obser mpir Saatpembelajaranb pencapaianpembelajaran
1 Jurnal
vasi erlangsung (assessment forand of
learning)
Penila Terla PenilaiansebagaiPembelaj
Saatpembelajaranu
2 ian mpir aran(assessment
sai
diri aslearning)
Penila Terla
Setelahpembelajar Penilaiansebagaipembelaj
ian mpir
3 an aran(assessment
antar
usai aslearning)
tema

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Waktu
N Tekni Butir
Bentuk Instrumen Pelaksanaa Keterangan
o k Instrumen
n
Pertanyaan (lisan) Terlampir Penilaian
dengan jawaban Saatpembel untukpembelaj
1 Lisan terbuka ajaranberlan aran
gsung (assessment
for learning)
 Pertanyaan dan/atau Terlampir Penilaian
tugas tertulis untuk
berbentuk esei, pembelajaran
pilihan ganda, benar- Saatpembel (assessment
Penug
2 salah, menjodohkan, ajaranberlan for learning)
asan
isian, dan/atau gsung dan sebagai
lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
tugas tertulis Penilaian
berbentuk esai, Setelah pencapaian
Tertuli
3 pilihan ganda, benar- pembelajara pembelajaran
s
salah, menjodohkan, nusai (assessment of
isian, dan/atau learning)
lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
Saat
penugasan atau tes deskripsi
Portof pembelajara
4 tertulis pencapaian
olio n
pengetahuan
usai
(assessment of
learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Waktu
N Tekni Butir
Bentuk Instrumen Pelaksanaa Keterangan
o k Instrumen
n
Terlampir Saat Penilaian
pembelajara untuk, sebagai,
Prakti Tugas n dan/atau
1
k (keterampilan) berlangsung pencapaian
dan/atau
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajara (assessment
Produ Tugas n for, as, and of
2
k (keterampilan) berlangsung learning)
dan/atau
setelah usai
3 Proyek Tugas besar Terlampir Selama atau Penilaian
usai untuk, sebagai,
pembelajara dan/atau
 n pencapaian
berlangsung
Terlampir Saat pembelajaran
Sampel produk
Portof pembelajara (assessment
4 terbaik dari tugas
olio n usai for, as, and of
atau proyek
learning)

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh
guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang
sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau
di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan
ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan
  Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk
tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas
buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..

Mengetahui Blitar, 15 Juli 2021

Guru Pamong Pengajar

Imam Hanafi Ms, S.T, S.Pd Sela Nurviasanti Z. U

NIP. NIM. 12211193049