RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N 1 Lasem

Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ 1
Materi : Sistem Organisasi Kehidupan
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan (17 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2. KD pada KI-2
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, invatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari.
3. KD pada KI-3
3.4. Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organisme, serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel.
4. KD pada KI-4
4.5. Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya.
4.6. Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan
hewan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1 Menerima perbedaan ciri-ciri fisik teman di kelasnya sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
1.1.2 Menerima dengan ikhlas ciri-ciri fisik yang dimiliki sebagai karunia Tuhan.
2. Indikator KD pada KI-2
2.1.1 Melakukan pengamatan/percobaan secara jujur.
2.1.2 Melaporkan hasil pengamatan/ percobaan secara teliti.
3. Indikator KD pada KI-3
3.4.1. Menyebutkan tingkatan hirarki kehidupan.
3.4.2. Menjelaskan tentang sistem.
3.4.3. menjelaskan pengertian jaringan
3.4.4. menjelaskan pengertian organ
3.4.5. membedakan antara jaringan, organ, dan sistem organ.
3.4.6. menjelaskan konsep sistem organ dan organisme
3.4.7. menyebutkan 3 contoh sistem organ yang menyusun organisme.
4. Indikator KD pada KI-4
4.5.1. Memiliki keterampilan berbicara di muka kelas melalui kegiatan presentasi hasil
proyek sel.
4.6.1. Melakukan pengamatan sel dengan menggunakan mikroskop..
 4.6.2. Melakukan pengamatan jaringan dengan menggunakan mikroskop.

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Bagian-bagian tubuh seperti paru-paru, jantung, usus dan lain-lain tersebut tersusun
dalam bagian unit-unit terkecil lagi dan unit ini pun masih disusun lagi oleh unit yang lebih
kecil, sehingga urutan-urutan unit-unit ini akan membentuk suatu hierarki struktur. Hierarki
struktur ini dikenal dengan Hierarki biologi yang membentuk suatu organisasi kehidupan.
Gambar 4.2 menunjukkan struktur Hierarki organisasi kehidupan dimulai dari atom yang
berukuran mikro sampai yang berukuran makro dan sangat kompleks, yaitu biosfer.

2. Pertemuan Kedua
Sel sebagai Unit Struktural dan Fungsional Kehidupan
Pada hierarki organisasi kehidupan, sel berada di tingkatan struktural terendah yang
masih mampu menjalankan semua fungsi kehidupan. Sel mampu melakukan regulasi terhadap
dirinya sendiri, memeroses energi, tumbuh dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan,
serta melakukan reproduksi untuk melestarikan keturunannya. Setiap organisme tersusun atas
salah satu dari dua jenis sel yang secara struktural berbeda: sel prokariotik dan sel eukariotik.
Hanya bakteria dan arkea yang memiliki sel prokariotik. Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan
semuanya mempunyai sel eukariotik.
Sel prokariotik (berasal dari bahasa Yunani prokaryote, pro berarti “sebelum” dan
karyon berarti nukleus). Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel tetapi inti sel tersebut tidak
diselubungi membran inti. Sel Eukariotik (Yunani, eu berarti “sejati/sebenarnya”) merupakan
sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut dibungkus oleh membran inti.

Sel prokariotik terdapat pada bakteri, termasuk sianobakteri. Prokariota strukturnya lebih
sederhana dari pada struktur eukariota karena tidak mempunyai organel terbungkus membran.
Batas sel ialah membran plasma. Di luar membran plasma terdapat dinding sel yang cukup
 kaku dan seringkali berupa kapsul luar, yang biasanya mirip jeli. Sebagian bakteri memiliki
flagela (organel pergerakan), pili (struktur pelekatan), atau keduanya yang menonjol dari
permukaannya.

Sel-sel tersebut akan menyusun tubuh makhluk hidup melalui pengorganisasian yang
sistematis. Dalam organisasi tubuh, sel memiliki peranan yang sangat penting. Kamu tidak
dapat mengamati sel secara jelas pada tanaman atau hewan hanya dengan mata telanjang.
Kamu membutuhkan alat bantu berupa mikroskop.

3. Pertemuan Ketiga
Jaringan
Setiap sel suatu organisme memiliki ukuran yang bervariasi. Ukuran sel mencerminkan
fungsi yang dilakukan sel bersangkutan. Semua fungsi hidup organisme bersel satu dilakukan
oleh sel tunggal itu sendiri. Pada organisme bersel banyak, seringkali sel tidak dapat bekerja
sendiri. Setiap sel bergantung kepada sel yang lain. Kerja sama dan interaksi di antara sel ini
menyebabkan organisme dapat mempertahankan hidupnya. Sel-sel yang mempunyai fungsi
dan bentuk sama akan berkelompok. Kelompok sel itu disebut jaringan.

Jaringan Hewan:
a. jaringan Epitel
Fungsi jaringan epitel adalah melindungi jaringan dibawahnya terhadap kerusakan karena
gesekan mekanis, radiasi UV, dan serangan bakteri, melapisi seluruh kelenjar pencernaan
pada tubuh, tabung air dan rongga paru-paru serta menghasilkan sel-sel kelamin yang akan
dilepaskan dari tubuh.
b. Konektif / Penghubung
1) Jaringan konektif penunjang
2) Jaringan konektif pengikat
3) Jaringan konektif berserat
4) Jaringan Hematopoietik
c. Otot
1) Otot halus
2) Otot rangka
3) Otot jantung
 d. Saraf
Saraf terdiri atas neuron, yaitu sel-sel khusus yang menghantar implus saraf elektrokimia

Jaringan Tumbuhan
Tumbuhan mempunyai bermacam-macam jaringan. Jaringan pembuluh kayu (xilem)
berfungsi mengangkut air dan unsur hara dari akar ke daun, sedangkan jaringan pembuluh
tapis (floem) mengangkut zat makanan dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan.

4. Pertemuan Keempat
Organ
Kumpulan dari beberapa macam jaringan yang berbeda dan membentuk satu kesatuan untuk
melakukan fungsi tertentu disebut organ.
Sistem Organ
Beberapa organ yang bekerja sama untuk melakukan fungsi kerja tertentu disebut dengan
sistem organ.
No Sistem Gambar Organ Fungsi
1 Sistem Mulut (lidah, Mencerna
pencernaan gigi), faring, makanan,
esofagus, mengabsorbsi
lambung, molekul-molekul
usus halus, makanan
usus besar, yang sudah
hati, rektum, disederhanakan
pankreas, dan
anus

2 Sistem Hidung, faring, Pertukaran gas

Pernapasan epiglottis, laring, (oksigen dan
trakea, bronkus, karbon dioksida)
paru-paru,
diafragma

3 Sistem Gerak Tulang Menyokong

dan melindungi
organ dalam

Otot Menggerakkan
tulang
 4 Sistem Jantung, arteri, Mengangkut
transportasi/ vena, kapiler, oksigen dan
sirkulasi/ sari makanan
peredaran ke seluruh sel
darah tubuh, dan
mengangkut
zat hasil
metabolisme
yang tidak
berguna keluar
dari sel tubuh,
serta melindungi
tubuh dari
penyakit
5 Sistem Paru-paru, Mengeluarkan
ekskresi ginjal, sisa metabolisme
kulit, dan hati yang tidak
terpakai dari
dalam tubuh
dan menjaga
keseimbangan
sel dengan
lingkungannya
6 Sistem Testes, ovarium Perkembangbiakan
Reproduksi

5. Pertemuan Kelima
Tugas Proyek

6. Pertemuan Keenam
Ulangan Harian 4

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru mengecek kebersihan kelas.
2) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
3) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
4) Guru menunjukkan gambar denah sebuah rumah
5) Peserta didik mengamati gambar denah sebuah rumah yang ditayangkan oleh guru,
kemudian peserta didik diberi pertanyaan: Apakah peran serta fungsi keberadaan ruang-
ruang tersebut. Bagaimana jika ada salah satu ruang tidak ada apa jadinya.
6) Guru mengklarifikasi bahwa di dalam tubuh makhluk hidup terdiri dari bagian yang
sangat kecil yang disebut sel.
7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
 Mengamati
2) Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan video Mengamati Bagian
Tubuh Katak.
3) Peserta didik mengamati struktur bagian dalam katak seperti paru-paru, jantung,
usus dan lain-lain.
  Menanya
4) Berdasarkan hasil pengamatan Bagian Tubuh Katak, peserta didik diberi
kesempatan mengajukan pertanyaan yang ingin diketahui.
 Mengumpulkan informasi/mencoba
5) Peserta didik melakukan diskusi struktur bagian dalam katak seperti paru-paru,
jantung, usus tersusun dalam bagian unit-unit terkecil lagi dan unit ini pun masih
disusun lagi oleh unit yang lebih kecil, sehingga urutan-urutan unit-unit ini akan
membentuk suatu hierarki struktur.
6) Peserta didik melakukan kajian pustaka urutan organisasi kehidupan mulai dari
organisme-sistem organ-organ-jaringan-sel.
 Menalar/mengasosiasi
7) Peserta didik menganalisi hasil diskusi dan merumuskan kesimpulan.
 Mengomunikasikan
8) Mempresentasikan kesimpulan.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum
dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Praktikum
pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan.
5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan untuk pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua: (5 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru mengecek kebersihan kelas
2) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
3) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
4) Peserta didik mengamati gambar denah sebuah rumah yang ditayangkan oleh guru.
5) Guru mengklarifikasi bahwa ruang dalam rumah tersebut dapat diibaratkan organ tubuh
yang tersusun dari bagian yang lebih kecil lagi yaitu batu bata yang diibaratkan sebagai
sel.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (180 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak.
 Mengamati
2) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap demonstrasi cara membuat preparat
sel bawang merah dan sel epitel mulut manusia.
 Menanya
3) Peserta didik diminta bertanya berkaitan dengan “sel hewan dan sel tumbuhan”
 Mengumpulkan informasi/mencoba
4) Peserta didik melakukan praktikum Mengamati Sel Hewan dan Sel Tumbuhan
dengan Mikroskop.
5) Peserta didik menggambarkan hasil pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan.
6) Peserta didik melakukan kajian pustaka tentang organel yang dimiliki sel hewan dan
sel tumbuhan beserta fungsinya.
Menalar/mengasosiasi
7) Peserta didik melakukan diskusi membandingkan struktur sel hewan dan sel
tumbuhan.
8) Peserta didik melakukan diskusi diskusi kelompok untuk menyimpulkan perbedaan
organel yang dimiliki sel hewan dan sel tumbuhan, kemudian mendiskusikan fungsi
masing-masing organel tersebut.
  Mengomunikasikan
9) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan
melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru memberi tugas proyek untuk membuat model sel.
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Jaringan.

3. Pertemuan Ketiga (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru mengecek kebersihan kelas
2) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
3) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
4) Peserta didik mengamati gambar jaringan dan organ (daun dan bagian-bagiannya),
kemudian mintalah peserta didik menyampaikan idenya tentang “Apa yang dilihat?”.
5) Peserta didik menyampaikan ide tentang apa yang diamati.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 4 anak.
 Mengamati
2) Peserta didik mengamati guru dalam demonstrasi membuat preparat dari daun.
3) Peserta didik membaca buku tentang jaringan daun dan fungsinya.
 Menanya
4) Diharapkan peserta didik bertanya berkaitan dengan pengamatan yang dilakukan
hubungannya dengan jaringan.
 Mengumpulkan informasi/mencoba
5) Peserta didik melakukan kegiatan “Mengamati jaringan tumbuhan dan hewan dengan
mikroskop”, (halaman 93 sd 94 Buku Siswa),
6) Peserta didik menggambar jaringan pada tumbuhan dan hewan pada LKS yang
disediakan
7) Peserta didik mendiskusikan fungsi jaringan pada tumbuhan dan hewan,
mengumpulkan data dan mengisikannnya dalam tabel.
 Menalar/mengasosiasi
8) Peserta didik menjelaskan pengertian jaringan dan menyebutkan contoh jaringan pada
tumbuhan dan hewan beserta fungsinya.
 Mengomunikasikan
9) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan dan
mendiskusikannya.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan
melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Organ.

4. Pertemuan Keempat (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru mengecek kebersihan kelas
2) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
3) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
4) Peserta didik mengamati torso manusia yang ditunjukkan guru.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
 b. Kegiatan Inti (100 menit)
 Mengamati
1) Peserta didik secara individu membaca/mempelajari organ dan sistem organ pada
Buku Siswa.
2) Peserta didik mengamati gambar berbagai organ pada hewan dan tumbuhan.
 Menanya
3) Setiap peserta didik menyusun pertanyaan berdasarkan pengamatan yang dilakukan.
 Mengumpulkan informasi/mencoba
4) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 4 – 5 anak
5) Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi berbagai organ serta sistem organ
yang disusun oleh organ-organ tersebut.
6) Peserta didik melalui kajian pustaka mengidentifikasi fungsi masing-masing sistem
organ.
 Menalar/mengasosiasi
7) Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk melengkapi lembar kerja siswa.
 Mengomunikasikan
8) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan
melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Tugas Projek.
4) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan terkait tugas projek.

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru mengecek kebersihan kelas
2) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
3) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
4) Peserta didik menyiapkan proyek yang telah dikerjakan sebelumnya.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok.
 Mengamati
2) Peserta didik mempelajari/membaca berkaitan dengan tugas projek.
 Menanya
3) Peserta didik menyusun pertanyaan berkaitan dengan penyelesaian tugas projek.
 Mengumpulkan informasi/mencoba
4) Peserta didik melakukan penyelesaian tugas projek.
 Menalar/mengasosiasi
5) Peserta didik melakukan diskusi kelompok dan melakukan perbaikan mengenai tugas
projeknya.
 Mengomunikasikan
6) Semua kelompok melakukan presentasi hasil tugas Projek dan menyusun laporan
Projek masing-masing kelompok.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini dan
melakukan refleksi (materi apa uang sudah/belum dikuasai).
2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
3) Guru menyampaikan informasi pertemuan berikutnya, yaitu: Ulangan Harian 4, materi
pokok: Sistem Organisasi Kehidupan.
 6. Pertemuan Keenam
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 20 butir soal.

Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
a. Observasi sikap
b. Tes tulis
c. Unjuk Kerja

2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
1) Sikap spiritual
No Skor
Indikator
. 1 2 3 4
1 Menerima TIDAK PERNAH SERING SELALU
perbedaan ciri- PERNAH melakukan melakukan melakukan
ciri fisik teman melakukan perilaku perilaku perilaku
di kelasnya perilaku yang yang diamati yang diamati yang diamati
sebagai diamati
makhluk
ciptaan Tuhan.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal

2) Sikap sosial
Skor penilaian
No Indikator
1 2 3 4
1 Jujur Jujur dalam Jujur dalam Jujur dalam Jujur dalam
mempersiapk mempersiapk mempersiapka mempersiapkan
an alat dan an alat dan n alat dan alat dan bahan,
bahan atau bahan serta bahan, melakukan
melakukan melakukan melakukan pengamatan,
pengamatan. pengamatan. pengamatan, mencatat hasil
dan mencatat pengamatan dan
hasil melaporkan/me
pengamatan ngkomunikasi-
kan hasil
pengamatan/per
cobaan
2 Teliti Teliti dalam Teliti dalam Teliti dalam Teliti dalam
mempersiapk mempersiapk mempersiapka mempersiapkan
an alat dan an alat dan n alat dan alat dan bahan,
bahan atau bahan serta bahan, melakukan
melakukan melakukan melakukan pengamatan,
pengamatan. pengamatan. pengamatan, mencatat hasil
dan mencatat pengamatan dan
hasil melaporkan/me
pengamatan ngkomunikasi-
kan hasil
pengamatan/per
cobaan
 Kriteria penilaian :

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal

3) Ketrampilan
Penilaian Keterampilan Praktik dan Rubrik Penilaian:
No Skor penilaian
Indikator
. 1 2 3
1 Deskripsi Tidak Memperoleh Memperoleh
Pengamatan memperoleh deskripsi hasil deskripsi hasil
deskripsi hasil pengamatan pengamatan
pengamatan kurang lengkap secara lengkap
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
prosedur yang prosedur yang prosedur yang
ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
2 Mempresentasika Mempresentasika Mampu Mampu
n hasil praktik n hasil diskusi mempresentasika mempresentasika
dengan kurang n hasil diskusi n hasil diskusi
benar, bahasa sulit dengan benar, dengan dengan
dimengerti, dan bahasa mudah benar, bahasa
disampaikan dimengerti, tetapi mudah
kurang percaya disampaikan dimengerti, dan
diri. kurang percaya disampaikan
diri. secara percaya
diri.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

4) Pengetahuan
Soal:
a) Sebutkan urutan struktur organisasi terkecil sampai terbesar dalam tubuh makhluk
hidup!
Kunci Jawaban Dan Skor Penilaian
No Jawaban Skor
1 1) Sel
2) Jaringan
3) Organ 10
4) Sistem Organ
5) Organisme
Total skor maksimal 10
Kriteria penilaian :

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

b. Pertemuan Kedua
1) Ketrampilan
Penilaian Ketrampilan Praktik dan Rubrik Penilaian:
No Skor penilaian
Indikator
. 1 2 3
1 Menyiapkan alat Tidak Menyiapkan Menyiapkan
dan bahan menyiapkan sebagian alat dan seluruh alat dan
seluruh alat dan bahan yang bahan yang
 bahan yang diperlukan. diperlukan.
diperlukan.

2 Melakukan Tidak mampu Mampu Mampu

praktik melakukan melakukan melakukan
praktik dengan praktik dengan praktik dengan
menggunakan menggunakan menggunakan
prosedur yang sebagian prosedur seluruh prosedur
ada. yang ada. yang ada.
3 Deskripsi Tidak Memperoleh Memperoleh
Pengamatan memperoleh deskripsi hasil deskripsi hasil
deskripsi hasil pengamatan pengamatan
pengamatan kurang lengkap secara lengkap
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
prosedur yang prosedur yang prosedur yang
ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
4 Mempresentasika Mempresentasika Mampu Mampu
n hasil praktik n hasil diskusi mempresentasika mempresentasika
dengan kurang n hasil diskusi n hasil diskusi
benar, bahasa sulit dengan benar, dengan dengan
dimengerti, dan bahasa mudah benar, bahasa
disampaikan dimengerti, tetapi mudah
kurang percaya disampaikan dimengerti, dan
diri. kurang percaya disampaikan
diri. secara percaya
diri.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

2) Pengetahuan
Soal:
a) Sebutkan organel yang hanya di miliki sel hewan dan sebutkan organel yang hanya di
miliki sel tumbuhan ?
Kunci Jawaban dan skor Penilaian:
Skor
No Jawaban
Maksimal
1 Organel yang hanya di miliki sel hewan:
a. Sentriol
b. Lisosom
Organel yang hanya di miliki sel tumbuhan: 10
a. Kloroplas
b. Dinding sel
c. Vakuola
Total skor maksimal 10
Kriteria penilaian :

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

c. Pertemuan Ketiga
1) Ketrampilan
No Skor penilaian
Indikator
. 1 2 3
1 Menyiapkan alat Tidak Menyiapkan Menyiapkan
dan bahan menyiapkan sebagian alat dan seluruh alat dan
 seluruh alat dan bahan yang bahan yang
bahan yang diperlukan. diperlukan.
diperlukan.

2 Melakukan Tidak mampu Mampu Mampu

praktik melakukan melakukan melakukan
praktik dengan praktik dengan praktik dengan
menggunakan menggunakan menggunakan
prosedur yang sebagian prosedur seluruh prosedur
ada. yang ada. yang ada.
3 Deskripsi Tidak Memperoleh Memperoleh
Pengamatan memperoleh deskripsi hasil deskripsi hasil
deskripsi hasil pengamatan pengamatan
pengamatan kurang lengkap secara lengkap
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
prosedur yang prosedur yang prosedur yang
ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
4 Mempresentasika Mempresentasika Mampu Mampu
n hasil praktik n hasil diskusi mempresentasika mempresentasika
dengan kurang n hasil diskusi n hasil diskusi
benar, bahasa sulit dengan benar, dengan dengan
dimengerti, dan bahasa mudah benar, bahasa
disampaikan dimengerti, tetapi mudah
kurang percaya disampaikan dimengerti, dan
diri. kurang percaya disampaikan
diri. secara percaya
diri.
Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

2) Pengetahuan
Soal:
a) Jelaskan definisi jaringan!
b) Sebutkan jaringan-jaringan pada tumbuhan berikut!

Kunci Jawaban dan Skor Penilaian

Skor
No Jawaban
Maksimal
1 Jaringan merupakan kumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi 5
yang sama.
2 1. Jaringan epidermis 5
2. Jaringan palisade
3. Jaringan pengangkut
4. Jaringan spons
5. Stomata
Total skor maksimal 10
 Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

d. Pertemuan Keempat
1) Ketrampilan
Penilain Ketrampilan dan Rubrik Penilaian:
No Skor penilaian
Indikator
. 1 2 3
1 Menyiapkan alat Tidak Menyiapkan Menyiapkan
dan bahan menyiapkan sebagian alat dan seluruh alat dan
seluruh alat dan bahan yang bahan yang
bahan yang diperlukan. diperlukan.
diperlukan.

2 Melakukan Tidak mampu Mampu Mampu

praktik melakukan melakukan melakukan
praktik dengan praktik dengan praktik dengan
menggunakan menggunakan menggunakan
prosedur yang sebagian prosedur seluruh prosedur
ada. yang ada. yang ada.
3 Deskripsi Tidak Memperoleh Memperoleh
Pengamatan memperoleh deskripsi hasil deskripsi hasil
deskripsi hasil pengamatan pengamatan
pengamatan kurang lengkap secara lengkap
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
prosedur yang prosedur yang prosedur yang
ditetapkan. ditetapkan. ditetapkan.
4 Mempresentasika Mempresentasika Mampu Mampu
n hasil praktik n hasil diskusi mempresentasika mempresentasika
dengan kurang n hasil diskusi n hasil diskusi
benar, bahasa sulit dengan benar, dengan dengan
dimengerti, dan bahasa mudah benar, bahasa
disampaikan dimengerti, tetapi mudah
kurang percaya disampaikan dimengerti, dan
diri. kurang percaya disampaikan
diri. secara percaya
diri.

Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

2) Pengetahuan
Soal:
a) Sebutkan organ penyusun sistem pencernaan dan pernapasan!
Kunci Jawaban dan Skor Penilaian
Skor
No Jawaban
Maksimal
1 Sistem pencernaan: 10
Mulut – kerongkongan – lambung – usus halus – usus besar –
rektum – anus.
Sistem pernapasan:
Hidung – trakea – bronkus – bronkiolus – paru-paru
Total skor maksimal 10
 Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

e. Pertemuan Kelima
1) Ketrampilan
Penilaian Keterampilan Proyek dan Rubrik Penilaian:
Instrumen Tugas Projek
Hasil Penilaian
No Indikator 2 3
1 (kurang)
(cukup) (baik)
1 Melengkapi komponen Komponen Komponen Komponen
laporan: judul, tabel laporan laporan laporan
data, perhitungan data, mengandung 1 mengandung 3 mengandung 5
kesimpulan, dan daftar komponen komponen komponen
pustaka.
2 Penyajian data Tidak memuat Memuat salah Memuat tabel dan
pengukuran panjang, tabel atau satuan satu dari tabel satuan yang
massa, dan selang yang relevan atau satuan yang relevan
waktu dalam bentuk relevan
tabel yang relevan.
3 Menentukan rata-rata Tidak mampu Mampu Mampu
data pengukuran: menentukan rata- menentukan rata- menentukan rata-
panjang, massa, dan rata data rata sebagian data rata seluruh data
selang waktu pengukuran: pengukuran: pengukuran:
panjang, massa, panjang, massa, panjang, massa,
dan selang waktu dan selang waktu dan selang waktu
dengan benar dengan benar dengan benar
4 Menyimpulkan data Tidak mampu Mampu Mampu
hasil pengukuran yang menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan
telah dilakukan besaran hasil sebagian besaran seluruh besaran
pengukuran hasil pengukuran hasil pengukuran
dengan benar dengan benar dengan benar
5 Menyerahkan laporsan Mampu Mampu Mampu
hasil pengukuran menyerahkan menyerahkan menyerahkan
sesuai dengan waktu laporan hasil laporan hasil laporan hasil
yang telah ditentukan pengukuran pengukuran pengukuran tepat
terlambat dua jam terlambat satu waktu
jam
Jumlah skor yang diperoleh

Kriteria penilaian :
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 100
Skor Maksimal

h. Pertemuan Keenam
Kisi-kisi dan Soal Ulangan Harian terlampir.

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
 b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program
pengayaan.

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
No Nama Alat Spesifikasi Jumlah
1 Mikroskop Monokuler 8 buah
2 Kaca Objek 8 buah
3 Cover 8 buah
4 Pipet 8 buah

2. Bahan
No Nama Bahan Spesifikasi Jumlah
1 Epitel pipi
2 daun 8 buah
3 pensil 8 buah

3. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lasem, Juli 2015

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Lasem Guru Mata Pelajaran

Suyitno, S.Pd Arum Sri Wahyuni, S.Pd

NIP. 19560106 197903 1 006 NIP. 19870705 200903 2 010