PERANGAT PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS VII SMP/MTs

MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

PERTEMUAN KE-3

✓ RPP
✓ BAHAN AJAR
✓ MEDIA PEMBELAJARAN
✓ LKPD
✓ LEMBAR PENILAIAN

Oleh
YENNI PUSPITASARI, S.Pd.
NIM. 219031495054

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDI ILMU PENGETAHUAN ALAM
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Tatap Muka)

Sekolah : MTs Negeri 2 Sinjai

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Sub Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Makhluk tak Hidup
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan Indikator Penunjang
benda berdasarkan karakteristik yang 3.2.8. Menyebutkan pengertian makhluk
diamati. hidup (C1)
3.2.9. Menyebutkan pengertian makhluk
tak hidup (C1)
Indikator Kunci
3.2.10. Membandingkan ciri-ciri makhluk
hidup dan makhluk tak hidup. (C2)
3.2.11. Memberi contoh makhluk hidup
(C2)
3.2.12. Memberi contoh makhluk tak hidup
(C2)
Indikator Pengayaan
3.2.13. Menganalisis alasan perbedaan
pengelompokan makhluk hidup
dengan benda tak hidup (C4)
4.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian Indikator Penunjang
makhluk hidup dan benda di lingkungan 4.2.4. Melakukan pengamatan makhluk
sekitar berdasarkan karakteristik yang hidup dan makhluk tak hidup di
diamati. lingkungan sekitar
 Indikator Esensial
4.2.5.Mengumpulkan data hasil
pengamatan tentang makhluk hidup
dan makhluk tak hidup di lingkungan
sekitar

Indikator Pengayaan
4.2.6. Mempresentasikan hasil pengamatan
makhluk hidup dan makhluk tak
hidup di lingkungan sekitar

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian makhluk hidup melalui kegiatan mengamati
gambar dan studi literasi.
2. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian makhluk tak hidup melalui kegiatan
mengamati gambar dan studi literasi.
3. Peserta didik dapat membandingkan 5 ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup
melalui kegiatan mengamati gambar dan studi literasi.
4. Peserta didik dapat memberi 5 contoh makhluk hidup melalui kegiatan mengamati gambar
dan studi literasi.
5. Peserta didik dapat memberi 5 contoh makhluk tak hidup melalui kegiatan mengamati
gambar dan studi literasi.
6. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan untuk menganalisis 5 perbedaan
makhluk hidup dan makhuk tak hidup yang ada di lingkungan sekitar.
7. Peserta didik dapat mempresentasekan dengan lengkap dan detail hasil pengamatan benda-
benda yang ada di lingkungan sekitar mengenai makhluk hidup dan makhluk tak hidup setelah
menyajikan hasil pengamatan.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi regular
a) Faktual
Makhluk di lingkungan sekitar dapat dikelompokkan berdasarkan ciri-cirinya,
antaralain:
- Makhluk Hidup
- Makhluk tak hidup
b) Konseptual
➢ Makhluk hidup merupakan makhluk yang memiliki ciri-ciri kehidupan untuk
berevolusi atau mengalami perkembangan bentuk hidup.
➢ Makhluk/benda tak hidup adalah semua makhluk yang tidak memiliki ciri hidup
dan sebelumnya sudah tersedia di alam.
➢ Ciri-ciri Makhluk hidup antara lain:
1. Bernapas
2. Makan dan Minum
3. Mengeluarkan Zat Sisa
4. Bergerak
5. Tumbuh dan Berkembang.
 6. Bereproduksi
7. Peka Terhadap Rangsang
8. Mampu Beradaptasi dengan Lingkunga

c) Prosedural
Menyajikan hasil pengamatan makhluk hidup dan makhluk tak hidup melalui LKPD

2. Materi Remedial
Materi remedial merupakan materi reguler. Materi ini diberikan kepada siswa yang
belum mencapai ketuntasan belajar. Materi yang diberikan disesuaikan dengan bagian
materi yang belum dikuasai oleh siswa pada indikator-indikator pencapaian kompetensi
tertentu dan guru dapat menggunakan strategi/metode yang berbeda dengan pembelajaran
sebelumnya (reguler). Misalnya Materi mengenai makhluk hidup dan makhluk/benda tak
hidup.

3. Materi Pengayaan
Sesuai dengan indicator pengayaan

E. Metode, Media, Pendekatan dan Model Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : TPACK,
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab

F. Langkah – Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menyapa peserta didik dan menanyakan
keadaan/kondisi peserta didik, menanyakan 5 Menit
kesiapan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran kemudian Guru dan peserta didik
melakukan doa bersama sebelum pembelajaraan
dimulai (Pedagogy) (PPK : Disiplin)
2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertayaan menayangkan gambar kemudian 2 menit
bertanya, “Dalam kehidupan sehari-hari,
seringkah anda mengamati atau memperhatikan
lingkungan sekitar Anda? Apa saja yang ada di
lingkungan sekitar anda yang bisa anda amati?
Apa yang membedakan makhluk/benda
tersebut? (Content Knowladge), (PPK :
Menghargai)
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik 2 Menit
tentang manfaat/ pentingnya mempelajari
makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang ada
di lingkungan sekitar kita bahwa di sekitar kita
banyak sekali jenis makhluk/benda yang kita
 bisa amati, dimana kita perlu mengetahui dan
membedakan jenis makhluk/benda tersebut dan
dapat mengelompokkannya berdasarkan ciri-
cirinya. (Content Knowladge), (PPK :
Menghargai)
4. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran yang
akan dicapai dan menyampaikan penialaian yang 1 menit
akan dilakukan, meliputi pengetahuan, sikap
(Penilaian Diri) dan keterampilan serta
menyampaikan model pembelajaran yang akan
dilakukan selama proses pembelajaran yaitu
model Problem based learning dimana peserta
didik akan dibagi kedalam beberapa kelompok
belajar
Kegiatan Inti Tahap 1. Orientasi masalah
• Guru menampilkan dua jenis gambar yang 10 menit
berbeda (gambar makhluk hidup dan
makhluk tak hidup) melalui presentasi
powerpoint
• Guru dan peserta didik mengamati gambar
dan menuliskan masalah berdasarkan
penayangan gambar
• Peserta didik merumuskan masalah yang
didapatkan setelah mengamati gambar
(PPK : Tekun, Percaya diri)

Tahap 2. Mengorganisasi peserta didik

• Guru membagi peserta didik kedalam 3 5 menit
kelompok yang berjumlah masing masing 4
orang dalam 1 kelompok.

Tahap 3. Membimbing penyelidikan

15 menit
• Guru membimbing peserta didik dalam
mencari solusi pemecahan masalah melalui
LKPD (metode diskusi kelompok) PPK :
Kritis, Teliti, Tekun, Percaya diri,
kolaboratif)

Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil

20 menit
karya
• Guru meminta peserta didik untuk
menyelesaikan LKPD Bersama anggota
kelompoknya kemudian meminta peserta
didik untuk menyampaikan hasil diskusi
bersama anggota kelompoknya dalam
bentuk presentasi mengenai makhluk hidup
 dan makhluk tak hidup yang ada di
lingkungan sekitar (PPK : Kritis, Teliti,
Tekun, Percaya diri, kolaboratif)
• Setiap kelompok mempresentasekan hasil
kerja kelompoknya masing-masing
(PPK : Kritis, Teliti, Tekun, Percaya diri,
kolaboratif)

Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi hasil 10 menit

peserta didik
• Guru membimbing presentasi dan mendorong
kelompok memberikan penghargaan serta
masukan kepada kelompok lain. (PPK :Teliti,
Tekun, Kritis, percaya diri, Menghargai,
Komunikatif)

• Guru memberikan penguatan materi mengenai

perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak
hidup setelah presentasi dilakukan.
(Pedagogy)

Kegiatan Penutup • Guru bersama Peserta didik menyimpulkan 4 Menit

hasil pembelajaran (mengacu pada Tujuan
Pembelajaran) (PPK : Menghargai)
• Guru memberikan kuis kepada peserta didik 3 Menit
(PPK : Disiplin, Tekun)
• Guru mengingatkan peserta didik agar tetap
menerapkan protokol kesehatan, menjaga 1 Menit
kesehatan, tingkatkan imunitas tubuh
sebagai upaya menghindari Covid 19
• Guru menugaskan Peserta didik merangkum
materi pada pertemuan berikutnya yaitu 1 Menit
materi tentang Pengklasifikasian Makhluk
Hidup 5 Kingdom (PPK : Disiplin,
Visioner)
• Guru dan peserta didik mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa bersama (PPK 1 Menit
: Religius)

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Media/Alat : Laptop, LCD Proyektor, Presentasi Materi dalam bentuk powerpoint dan
gambar, LKPD
 Sumber Belajar :
1. Wahono,W. dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 1.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Wahono,W. dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. LKPD 1 Pengklasifikasian Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup
4. Internet : https://sainsma.com/perbedaan/makhluk-hidup-dan-tak-hidu/
https://www.zenius.net/lp/cg1775/ipa-smp-kelas-7-kurikulum-2013
H. Penilaian

1.Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap : penilaian observasi (jurnal)
b) Penilaian Pengetahuan : tes tertulis (Pilihan ganda)
c) Penilaian Keterampilan : penilaian kinerja
2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran
a. Pembelajaran Remedial
a) Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
- Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM,
maka dilaksanakan pembelajaran ulang dalam kelas tersebut
- Jika terdapat 20%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM, maka
dilaksanakan penugasan secara berkelompok
- Jika terdapat kurang dari 20% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM,
maka maka diberikan tugas secara individu.
b) Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-
indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik.
b. Pengayaan Pembelajaran
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM dengan cara
diberikan tugas misalnya tugas membaca materi pengayaan di perpustakaan, dsb.

Sinjai, 30 April 2021

Wakasek Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Darmi, S.Ag., S.Pd. Yenni Puspitasari, S.Pd.

NIP : 197609302014112002 NIP : 198711132020122011

Mengetahui
.Kepala Sekolah

Drs. Yakub
NIP: 1963042009031011
 BAHAN AJAR

MAKHLUK HIDUP DAN MAKHLUK TAK HIDUP

ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS VII
MTs NEGERI 2 SINJAI

Disusun oleh

YENNI PUSPITASARI, S.Pd./219031495054

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2020
 MAKHLUK HIDUP DAN MAKHLUK TAK HIDUP
Kompetensi dasar :

3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.

4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik (ciri-ciri) yang diamati

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian makhluk hidup

2. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian makhluk hidup tak hidup (benda mati)
3. Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup
4. Peserta didik dapat memberi contoh makhluk hidup
5. Peserta didik dapat memberi contoh makhluk tak hidup
6. Peserta didik dapat membedakan makhluk hidup dan makhuk tak hidup

PETA MATERI

BENDA DI SEKITAR
Dibedakan menjadi

BENDA TAK HIDUP MAKHLUK HIDUP

mempelajari

CIRI MAKHLUK HIDUP

terdiri dari
Bernapas

Memerlukan Makanan

Bergerak

Tumbuh dan Berkembang

Berkembang Biak

Peka terhadap Rangsang

Mengeluarkan zat sisa

URAIAN MATERI

Di lingkungan sekitar kita terdapat banyak sekali benda . Benda tersebut digolongkan ke
dalam benda hidup (makhluk hidup) dan benda mati. Antara makhluk hidup dengan benda tak hidup
dibedakan dengan adanya gejala kehidupan. Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau
gejala-gejala kehidupan, sedangkan benda mati tidak menunjukkan gejala-gejala kehidupan. Gejala
kehidupan tersebut yaitu sebagai berikut.

1. Bergerak
Bergerak adalah merupakan perubahan posisi, baik seluruh tubuh atau sebagian. Hal ini
disebabkan oleh adanya tanggapan terhadap rangsang. Gerak yang dilakukan pada tumbuhan
antara lain gerak menutupnya daun putri malu jika disentuh, gerak ujung batang dari bawah ke
atas ke arah sinar matahari, dan gerak membukanya biji lamtoro disebabkan perubahan kadar
air. Pada hewan juga terdapat gerak, antara lain gerak aktif pada hewan vertebrata yaitu alat
gerak berupa otot, gerak pasif pada hewan vertebrata yaitu alat gerak berupa tulang, dan gerak
pada manusia yaitu berjalan, berlari dan lain-lain.

2. Peka Terhadap Rangsang (iritabilitas)

Tumbuhan, hewan dan manusia mempunyai kepekaan terhadap rangsang (iritabilitas). Hal ini
dapat ditunjukkan sebagai berikut.
• Pada tumbuhan, daun putri malu bila diberi rangsang sentuhan akan menanggapi rangsang
dengan menutup daunnya.
• Pada hewan, ayam ketika fajar menyingsing akan berkokok.
• Manusia jika diberi bau yang merangsang akan menanggapi rangsang, misalnya bersin.

3 . Memerlukan Makan (nutrisi)

Setiap makhluk hidup memerlukan makanan. Hal ini bertujuan agar
dapat mempertahankan hidup, menghasilkan energi, dan
pertumbuhan. Setiap makhluk hidup mempunyai cara yang
berbeda-beda dalam memperoleh makanan. Tumbuhan dapat
membuat makanan sendiri melalui proses fotosintesis. Hewan dan
manusia tidak dapat membuat makanan sendiri, tetapi tergantung
pada makhluk hidup lainnya.

4 . Bernafas (respirasi)
Bernafas yaitu pengambilan oksigen untuk oksidasi makanan, sehingga memperoleh energi dan
mengeluarkan karbondioksida sebagai zat sisa. Hewan vertebrata di darat bernafas dengan paru-
paru, ikan bernafas dengan insang, cacing bernafas dengan kulit. Tumbuhan, pada daun bernafas
melalui stomata, pada batang melalui lentisel dan di akar melalui bulu-bulu akar. Manusia
bernafas dengan paru-paru.
5 . Tumbuh dan Berkembang
Tumbuh adalah bertambahnya volume atau ukuran makhluk hidup yang irreversible.
Berkembang adalah proses menuju kedewasaan yang dipengaruhi oleh hormon, nutrisi dan
lingkungan.

s
6 . Berkembangbiak (reproduksi)
Berkembangbiak adalah memperbanyak diri untuk
mempertahankan kelestarian jenisnya.
Cara berkembangbiak sebagai berikut.
• Secara kawin/generatif, yaitu perkembangbiakan yang
melibatkan sel telur dan sel sperma.
• Secara tak kawin/vegetatif, yaitu perkembangbiakan
yang tidak melibatkan sel telur dan sel sperma,
melainkan melibatkan sel tubuh.

7 . Adaptasi
Adaptasi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri terhadap lingkungan dan
untuk mempertahankan diri. Terdapat tiga macam adaptasi, yaitu:
• Adaptasi morfologi, yaitu penyesuaian diri terhadap alat-alat tubuhnya. Contoh: burung
elang mempunyai kuku yang tajam untuk menerkam mangsa. Bunga teratai mempunyai
daun yang lebar untuk memperluas bidang penguapan.
• Adaptasi fisiologi, yaitu penyesuian diri terhadap lingkungan dengan fungsi alat-alat tubuh.
Contoh : Manusia menambah jumlah sel darah merah bila berada di pegunungan. Kotoran
unta kering , tetapi urinenya kental Adaptasi tingkah laku, yaitu penyesuaian diri terhadap
lingkungan dengan tingkah lakunya. Contoh: Bunglon mengubah warna tubuhnya, ikan
paus muncul ke permukan secara periodik
 Secara rinci perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup (benda mati) dapat dilihat pada
table di bawah ini:
Tabel Perbedaan Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup
Pengelompokan
No. Pembeda Makhluk Tak Hidup
Makhluk Hidup
(Benda Mati)
1. Gerakan Bisa bergerak sendiri. tidak bisa bergerak sendiri.
Pertumbuhan makhluk tak hidup tidak
Makhluk hidup menunjukkan
2. dan menunjukkan pertumbuhan dan
pertumbuhan dan perkembangan.
perkembangan perkembangan apa pun.
makhluk tak hidup tidak terdiri dari
Makhluk hidup terdiri dari sel dan
3. Organisasi sel dan tidak menunjukkan organisasi
sepenuhnya terorganisir.
apa pun
Makhluk hidup menunjukkan evolusi Tidak ada evolusi dalam makhluk
4. Evolusi
dengan waktu. tidak hidup.
Mereka membutuhkan makanan untuk Makhluk tidak hidup tidak makan
5. Energi
mendapatkan energi. apa pun.
Makhluk hidup bereproduksi untuk
Makhluk tidak hidup tidak
6. Reproduksi menambah jumlah mereka atau untuk
bereproduksi.
bertahan hidup.
Reaksi metabolisme seperti katabolisme
Reaksi metabolik tidak terjadi pada
7. Metabolisme dan anabolisme terjadi pada makhluk
makhluk tak hidup.
hidup.
Makhluk hidup merasakan hal-hal dan
Makhluk tak hidup tidak merasakan
8. Indera dapat menunjukkan reaksi terhadap
apapun.
stimulus eksternal.
Makhluk hidup memiliki umur tertentu, Makhluk tak hidup tidak memiliki
9. Masa Hidup
setelah itu mereka mati. apapun seperti umur.
Tumbuhan, Hewan, dan mikroorganisme,
10. Contoh Kursi, Meja, Gas, dll.
dll.
LATIHAN

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas, kerjakanlah latihan berikut!

Mobil dan motor merupakan contoh benda yang sering kita jumpai di lingkungan sekitar kita. Mobil
dan motor menunjukkan ciri-ciri yang dimiliki oleh makhluk tak hidup, diantaranya dapat bergerak
dan berpindah tempat, membutuhkan bahan bakar sebagai sumber energinya, dapat mengeluarkan
bunyi serta mengeluarkan zat sisa. Berdasarkan ciri-ciri tersebut, apakah mobil dapat digolongkan
ke dalam makhluk hidup? Jelaskan alasanmu!

RANGKUMAN

1. Benda hidup (makhluk hidup) merupakan benda yang menunjukkan adanya gejala -
gejala atau citi-ciri kehidupan.
2. Benda mati (makhluk tak hidup) merupakan benda yang tidak menunjukkan adanya
gejala - gejala atau ciri-ciri kehidupan.
3. Ciri-ciri makhluk hidup yang membedakannya dengan benda mati (makhluk tak
hidup) antaralain bergerak, peka terhadap rangsang (iritabilitas), memerlukan makan
(nutrisi), bernafas (respirasi), tumbuh dan berkembang, berkembangbiak
(reproduksi), adaptasi dan mengeluarkan zat sisa.
4. Contoh makhluk hidup antara lain, manusia, hewan, tumbuhan dan jasad renik.
5. Contoh makhluk hidup antara lain, air, udara, tanah, sinar matahari, barang barang
buatan manusia seperti tas, mobil, sepeda, dsb.
DAFTAR PUSTAKA

1. Wahono,W. dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Wahono,W. dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
3. https://sainsma.com/perbedaan/makhluk-hidup-dan-tak-hidu/
4. https://www.zenius.net/lp/cg1775/ipa-smp-kelas-7-kurikulum-2013
Ilmu Pengetahuan
Alam
…………
VII SMP

Mulai
 Tahukah kamu bahwa di
lingkungan sekitar kita banyak
ditemukan berbagai macam
benda????
 MAKHLUK HIDUP
DAN MAKHLUK TAK HIDUP
 Kompetensi Dasar

3.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda

di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati

4.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda

di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati
 Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta didik dapat :

1. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian makhluk hidup

2. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian makhluk tak hidup
3. Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk
tak hidup
4. Peserta didik dapat menjelaskan contoh makhluk hidup
5. Peserta didik dapat menjelaskan contoh makhluk tak hidup
6. Peserta didik dapat membedakan makhluk hidup dan makhuk tak hidup
 Peta Materi
BENDA DI SEKITAR
Dibedakan menjadi

BENDA TAK HIDUP MAKHLUK HIDUP

mempelajari

CIRI MAKHLUK HIDUP

terdiri dari

Bernapas

Memerlukan Makanan

Bergerak

Tumbuh dan Berkembang

Berkembang Biak

Peka terhadap Rangsang

Mengeluarkan zat sisa

 CIRI-CIRI BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR

Makhluk Hidup

Merupakan makhluk yang memiliki ciri-ciri

kehidupan untuk berevolusi atau mengalami
perkembangan bentuk hidup.
 CIRI-CIRI BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR

Makhluk tak Hidup

Merupakan semua makhluk/benda yang tidak memiliki ciri hidup dan

sebelumnya sudah tersedia di alam.
Bernapas
Thankyou
Profil Penyusun

YENNI PUSPITASARI, S.Pd.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Sekolah : MTs Negeri 2 Sinjai

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Sub Materi : Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 kali Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar
3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.
4.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik yang diamati.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian makhluk hidup

2. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian makhluk tak hidup
3. Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak
hidup
4. Peserta didik dapat memberi contoh makhluk hidup
5. Peserta didik dapat memberi contoh makhluk tak hidup
6. Peserta didik dapat menganalisis alasan perbedaan makhluk hidup dan makhuk
tak hidup

C. Teori

Perhatikan Gambar 1 di samping!

Pernahkah kamu memperhatikan beraneka
ragam makhluk hidup dan benda mati yang ada
di sekitar kalian? Di lingkungan sekitar kita
terdapat banyak sekali benda. Benda tersebut
digolongkan kedalam makhluk hidup dan
benda mati. Antara makhluk hidup dengan
benda mati dibedakan dengan adanya gejala
kehidupan. Makhluk hidup menunjukkan
adanya ciri-ciri atau gejala-gejala kehidupan,
sedangkan benda mati tidak menunjukkan
gejala-gejala kehidupan. Untuk lebih
memahaminya, maka lakukanlah kegiatan
pada LKPD 1 berikutini.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

D. Alat dan Bahan

Berbagai jenis benda/makhluk yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik

E. Langkah-langkah kegiatan

1. Perhatikan lingkungan tempat tinggalmu!

2. Amati dan catatlah benda-benda yang ada di sekelilingmu selama 10 menit.

3. Tuliskan benda yang kamu amati pada tabel pengamatan!

4. Golongkan benda tersebut kedalam benda hidup atau tak hidup sesuai pada
table pengamatan.
5. Analisislah hasil pengamatan yang telah kamu lakukan dengan menjawab
beberapa pertanyaan yang ada pada LKPD 1

F. Hasil Pengamatan
Tuliskan benda yang kalian amati!

Tabel 1. Hasil Pengamatan

Digolongkan
No. Nama benda adaptasi
Memerluk Tumbuh dan Perkemba
Bergerak Iritabilitas
an nutrisi
Bernafas berkembang ngbiakan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

G. Hasil dan Analisis

1. Berdasarkan hasil pengamatanmu, terdapat berapa benda yang termasuk
makhluk hidup?
____________________________________________________________________________

Apa alasannya?___________________________________________________________

2. Berdasarkan hasil pengamatanmu, terdapat berapa benda yang termasuk

makhluk tak hidup (benda mati)? Mengapa?
____________________________________________________________________________

Apa alasannya?___________________________________________________________

H. Kesimpulan/Generalisasi

Berdasarkan hasil pengamatanmu maka dapat disimpulkan bahwa benda dapat

digolongkan menjadi …………………………………….. dan ……………………………………..,
perbedaan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup (benda mati) adalah
bahwa makhluk hidup …………………………………………………………………………………..
sedangkan makhluk tak hidup (benda mati) ………………………………………………………..
…..………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Nilai:

Mengetahui Sinjai, Mei 2021

Guru mata pelajaran IPA Peserta didik

Yenni Puspitasari, S.Pd

NIP : 198711132020122011
 LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Negeri 2 Sinjai

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema/Subtema/PB : Klasifikasi Makluk Hidup/Makhluk Hidup dan Maklhuk Tak Hidup/II
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

KD Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Instrumen

3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup 3.2.8. Menyebutkan pengertian makhluk Tes Tertulis Butir Soal Pilihan Ganda
dan benda berdasarkan karakteristik hidup (C1)
yang diamati.
3.2.9. Menyebutkan pengertian makhluk
tak hidup (C1)
3.2.10. Membandingkan Ciri-ciri makhluk
hidup dan makhluk tak hidup.
(C2)
3.2.11. Memberi contoh makhluk hidup
(C2)
3.2.12. Memberi contoh makhluk tak
hidup (C2)
3.2.13. Menganalisis alasan perbedaan
pengelompokan makhluk hidup
dengan benda tak hidup (C4)
4.2.Menyajikan hasil pengklasifikasian 4.2.4. Melakukan pengamatan makhluk Penilaian Kinerja Lembar Penilaian Kinerja
makhluk hidup dan benda di hidup dan makhluk tak hidup di
lingkungan sekitar berdasarkan lingkungan sekitar
karakteristik yang diamati
4.2.5.. Mengumpulkan data hasil
pengamatan tentang makhluk
 hidup dan makhluk tak hidup di
lingkungan sekitar
4.2.6. Mempresentasikan hasil
pengamatan makhluk hidup dan
makhluk tak hidup di
lingkungan sekitar

Lampiran:

PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator
Nomor Level Kunci
Kompetensi Dasar Pencapaian Soal Penskoran
Soal Kognitif Jawaban
Kompetensi
3.2. Menyebutkan 1 C1 C 1
Mengklasifikasika pengertian
n makhluk hidup makhluk hidup
dan benda Beberapa contoh makhluk/benda yang ada
berdasarkan di lingkungan sekitar kita adalah seperti
karakteristik yang yang tampak pada gambar di atas, Hasil
diamati. Identifikasi dari benda tersebut, ada yang
yang tergolong makhluk hidup ada yang
tergolong benda mati (makhluk tak
hidup), ciri khas makhluk hidup adalah …
A. buatan manusia.
B. berasal dari alam.
C. menunjukkan ciri-ciri hidup.
D. menunjukkan ciri-ciri tak hidup.
E. D
F.
G. ban, bola, tas, dan kambing.
Menjelaskan 2 C1 Berdasarkan gambar pada soal nomor 1,
pengertian benda yang tergolong benda mati D 1
makhluk tak hidup antaralain ban, bola, dan tas, ciri khas
benda mati atau makhluk tak hidup adalah
…
A. buatan manusia.
B. berasal dari alam.
C. menunjukkan ciri-ciri hidup.
D. menunjukkan ciri-ciri tak hidup.

Membandingkan 3 C2 Perhatikan gambar di bawah ini! A 1

ciri-ciri makhluk
hidup dan makhluk
tak hidup

Gambar di atas menunjukkan ciri-ciri

merujuk keciri-ciri makhluk hidup yang
dibandingkan makhluk tak hidup yaitu ….
A. tumbuh
B. bergerak
C. berkembang biak
D. memerlukan makanan

4 C1 Pak Beno melakukan praktikum di A 1

rumahnya. Dalam praktikum tersebut, dia
memberikan perlakuan pada suatu
 tanaman dalam pot. Tanaman dalam pot
ditutupi oleh kantong plastic putih
transparan. Beberapa jam kemudian pada
kantong plastic terdapat tetes-tetes air.
Peristiwa tersebut menunjukkan bahwa
tumbuhan …
A. bernapas.
B. berkembang.
C. berfotosintesis.
D. membutuhkan energi.

Memberi contoh 5 C2 Perhatikan gambar di bawah ini! D 1

makhluk hidup
(C2)

Gambar di atas yang menunjukkan

contoh makhluk hidup adalah …
A. burung, kursi dan apel.
B. buku, pensil dan kursi.
C. buku, burung dan kucing.
D. burung, kucing dan manusia.

Memberi contoh
makhluk tak hidup 6 C2 Perhatikan daftar di bawah ini. C 1
(C2)
1). ayam kampung
2). mawar
3). tanah
 4). angin
5). Putri malu
6). sepeda

Data di atas menunjukkan daftar

benda/makhluk yang biasa kita temui di
lingkungan sekitar kita. Daftar yang termasuk
dalam kategori makhluk tak hidup adalah
kecuali ….

A. 1), 2), dan 3)

B. 1), 2), dan 4)
C. 1), 2), dan 5)
D. 1), 2), dan 6)

7 C2 Mobil merupakan salah satu contoh dalam B 1

kelompok makhluk tak hidup, karena
mobil tidak dapat …
A. bergerak.
B. berkembangbiak.
C. mengeluarkan zat sisa.
D. membutuhkan bahan bakar.

Membedakan 8 C4 Proses metamorphosis sempurna pada kupu- C 1

makhluk hidup kupu menunjukkan bahwa kupu kupu
dengan benda tak merupakan makhluk hidup, sehingga menjadi
hidup (C4) pembeda dari makhluk tak hidup. Ciri-ciri
yang ditunjukkan kupu-kupu tersebut
merupakan ciri-ciri mkahluk hidup dalam ….
A. menerima dan menanggapi rangsang
B. bergerak agar dapat beraktivitas
 C. proses pertumbuhan dan
perkembangan
D. proses perkembangbiakan agar tidak
punah
9 C2 Perhatikan pernyataan berikut. A 1
i. Daun putri malu akan menutup apabila
disentuh
ii. Ujung batang tumbuhan bergerak
menjauhi sumber cahaya
iii. Gerak tumbuh akar menjauhi sumber
air
iv. Terjatuhnya buah kelapa dari
pohonnya
Dari data di atas, tumbuhan termasuk
makhluk hidup karena memiliki ciri dapat
bergerak yang membedakannya dengan
makhluk tak hidup. Bentuk gerak pada
tumbuhan adalah ….
A. (i) dan (iii)
B. (i) dan (iv)
C. (ii) dan (iii)
D. (ii) dan (iv)
10 C4 Seekor rusa yang sedang merumput akan A 1
segera berlari ketika dikejar harimau,
tindakan Rusa tersebut itulah yang
menandakan bahwa rusa adalah contoh
makhluk hidup yang membedakannya
dari makhluk tak hidup. Tindakan rusa
trsebut merupakan ciri makhluk hidup
yaitu ….
A. bergerak
B. bernapas
C. berkembang
D. memerlukan makanan
Lampiran:
PENILAIAN PSIKOMOTORIK/ UNJUK KERJA
(PROSES)
Lembar istrumen penilaian keterampilan!
Hasil Penilaian
No Indikator
3 (baik) 2 (cukup) 1 (kurang)
1 Melakukan identifikasi dan studi literasi mengenai
materi makhluk hidup dan makhluk tak hidup di
lingkungan sekitar
2 Mengelompokkan benda berdasarkan makhluk
hidup dan makhluk tak hidup di lingkungan sekitar
3 Menyajikan hasil pengamatan makhluk hidup dan
makhluk tak hidup di lingkungan sekitar
Jumlah Skor

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Melakukan identifikasi dan studi literasi 3. Mampu melakukan identifikasi dan studi literatur
mengenai materi makhluk hidup dan dari berbagai sumber secara lengkap dan disusun
makhluk tak hidup di lingkungan sekitar secara lengkap dalam tabel hasil pengamatan
2. Melakukan studi literatur tetang ciri-ciri benda di
lingkungan sekitar lebih dari satu sumber, namun
tidak disusun secara lengkap dalam tabel hasil
pengamatan
1. Hanya melakukan studi literatur secara singkat
dari satu sumber dan tidak disusun secara
lengkap dalam tabel hasil pengamatan
2 Mengelompokkan benda berdasarkan 3. Mampu mengelompokkan benda berdasarkan
ciri ciri makhluk hidup dan makhluk tak ciri-ciri benda di lingkungan sekitar dengan baik,
hidup di lingkungan sekitar dan benar berdasarkan jenisnya
2. Mampu mengelompokkan benda berdasarkan ciri-
ciri benda di lingkungan sekitar dengan baik
berdasarkan jenisnya
1. Tidak mampu mengelompokkan benda
berdasarkan ciri-ciri benda di lingkungan sekitar
dengan baik berdasarkan jenisnya
3 Menyajikan hasil pengamatan ciri-ciri 3. Mempresentasikan sekaligus menjelaskan
makhluk hidup dan makhluk tak hidup di masing-masing benda berdasarkan ciri-ciri benda
lingkungan sekitar di lingkungan sekitar, serta dapat menjawab
pertanyaan yang muncul dari peserta didik
lainnya.
 No Indikator Rubrik
2. Mempresentasikan hasil pengamatan dan
menjelaskannya, tetapi dalam menjawab
pertanyaan masih membutuhkan bimbingan guru
dan teman lainnya.
1. Mempresentasikan dengan menyebutkan benda
berdasarkan ciri-ciri benda di lingkungan sekitar
tanpa menjelaskannya, dan tidak dapat menjawab
pertanyaan yang muncul.

PENILAIAN SIKAP
Lembar Observasi
Aspek
Tanggung-jawab

Percaya Diri
Jumlah
Disiplin

No Nama Peserta Didik

Sopan
Jujur Skor

....

Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek Indikator Skor
Menyelesaiakan tugas tepat waktu 3
1 Disiplin Menyelesaikan tugas tidak tepat waktu 2
Tidak menyelesaikan tugas 1
Tanggung Jawab Mengerjakan tugas sesuai dengan perintah 3
 Mengerjakan tugas tidak sesuai dengan perintah 2
2
Tidak mengerjakan tugas 1
Menulis data sesuai pengamatan 3
3 Jujur Menulis beberapa data tidak sesuai pengamatan 2
Menulis data tidak sesuai pengamatan 1
Aktif berdiskusi dalam kelompok 3
4 Percaya Diri Kurang aktif berdiskusi dalam kelompok 2
Tidak aktif 1
Bersikap sopan pada guru dan teman 3
5 Sopan Bersikap sopan pada guru tetapi tidak pada teman 2
Tidak bersikap sopan 1

Skorperolehan
Nilai =  100
Skormaksimal
Nama :
Kelas :
SOAL
Petunjuk :
Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawabahan A, B, C, atau D sebagai jawaban yang
paling benar!

1.

Beberapa contoh makhluk/benda yang ada di lingkungan sekitar kita adalah seperti yang
tampak pada gambar di atas, Hasil Identifikasi dari benda tersebut, ada yang yang
tergolong makhluk hidup ada yang tergolong benda mati (makhluk tak hidup), ciri khas
makhluk hidup adalah …
A. buatan manusia.
B. berasal dari alam.
C. menunjukkan ciri-ciri hidup.
D. menunjukkan ciri-ciri tak hidup.
2. Berdasarkan gambar pada soal nomor 1, benda yang tergolong benda mati antaralain ban,
bola, dan tas, ciri khas benda mati atau makhluk tak hidup adalah …
A. buatan manusia.
B. berasal dari alam.
C. menunjukkan ciri-ciri hidup.
D. menunjukkan ciri-ciri tak hidup.
3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas menunjukkan ciri-ciri merujuk keciri-ciri makhluk hidup yang

dibandingkan makhluk tak hidup yaitu ….
A. tumbuh
B. bergerak
C. berkembang biak
D. memerlukan makanan
4. Pak Beno melakukan praktikum di rumahnya. Dalam praktikum tersebut, dia memberikan
perlakuan pada suatu tanaman dalam pot. Tanaman dalam pot ditutupi oleh kantong plastic
putih transparan. Beberapa jam kemudian pada kantong plastic terdapat tetes-tetes air.
Peristiwa tersebut menunjukkan bahwa tumbuhan …
A. bernapas.
B. berkembang.
C. berfotosintesis.
D. membutuhkan energi.
5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas yang menunjukkan contoh makhluk hidup adalah …

A. burung, kursi dan apel.
B. buku, pensil dan kursi.
C. buku, burung dan kucing.
D. burung, kucing dan manusia.
6. Perhatikan daftar di bawah ini.
i. ayam kampung
ii. mawar
iii. tanah
iv. angin
v. Putri malu
vi. sepeda
Data di atas menunjukkan daftar benda/makhluk yang biasa kita temui di lingkungan sekitar kita.
Daftar yang termasuk dalam kategori makhluk tak hidup adalah kecuali ….
A. 1), 2), dan 3)
B. 1), 2), dan 4)
C. 1), 2), dan 5)
D. 1), 2), dan 6)
7. Mobil merupakan salah satu contoh dalam kelompok makhluk tak hidup, karena mobil tidak
dapat …
A. bergerak.
B. berkembangbiak.
C. mengeluarkan zat sisa.
D. membutuhkan bahan bakar.
8. Proses metamorphosis sempurna pada kupu-kupu menunjukkan bahwa kupu kupu merupakan
makhluk hidup, sehingga menjadi pembeda dari makhluk tak hidup. Ciri-ciri yang ditunjukkan kupu-
kupu tersebut merupakan ciri-ciri mkahluk hidup dalam hal ….
A. menerima dan menanggapi rangsang
B. bergerak agar dapat beraktivitas
C. proses pertumbuhan dan perkembangan
D. proses perkembangbiakan agar tidak punah
9. Perhatikan pernyataan berikut.
i. Daun putri malu akan menutup apabila disentuh
ii. Ujung batang tumbuhan bergerak menjauhi sumber cahaya
iii. Gerak tumbuh akar menjauhi sumber air
iv. Terjatuhnya buah kelapa dari pohonnya
Dari data di atas, tumbuhan termasuk makhluk hidup karena memiliki ciri dapat bergerak
yang membedakannya dengan makhluk tak hidup. Bentuk gerak pada tumbuhan adalah ….
A. (i) dan (iii)
B. (i) dan (iv)
C. (ii) dan (iii)
D. (ii) dan (iv)
10. Seekor rusa yang sedang merumput akan segera berlari ketika dikejar harimau, tindakan
Rusa tersebut menandakan bahwa rusa adalah contoh makhluk hidup yang membedakannya
dari makhluk tak hidup. Tindakan rusa tersebut merupakan ciri makhluk hidup yaitu ….
A. bergerak
B. bernapas
C. berkembang
D. memerlukan makanan