NAMA : NURUL SUPIAH

NIM : 825829797

1. Informasi kunci apa saja yang diperoleh bila dikaitkn dengan keterampilan
proses IPA?
Jawaban :
Dalam keterampilan proses siswa ikut terlibat langsung pada proses
pembelajaran, pada pembelajaran yang dilakukan bu sari siswa hanya
mendapatkan informasi dari membaca buku paket dan pemberian contoh
dari guru.

2. Berdasarkan informasi kunci tersebut, bila dikaitkan dengan keterampilan

proses IPA apakah pembelajaran yang dilakukan bu sari sudah tepat?
Jawaban : belum tepat

3. Bila belum tepat, apa penyebabnya?

Jawaban : jika yang ditonjolkan pada pembelajaran ini adalah
keterampilan proses maka penyebab belum tepatnya pembelajaran yang
dilakukan bu sari adalah tidak adanya praktik pada siswa, melalui kegiatan
praktik siswa dapat melakukan pengamatan dan observasi tethadap materi
yang diajarkan.
4. Berdasarkan penyebab ketidakberhasilan bu sari, alternatif apa saja yang
baiknya dilakukan oleh bu sari?
Jawaban : penggunaan media ditambah dengan vidio, alat peraga dan
pengamatan lingkungan.
5. Dari alternatif yang diajukan analisis kekuatan dan kelemahannya
Jawaban :
- vidio kelemahannya mungkin fasilitas atau guru tidak memiliki
refrensi vidio yang berhubungan dengan materi, kekuatannya siswa
lebih senang dan tertarik pada materi.
 - Alat peraga hampir sama dengan vidio mungkin kelemahanya tidak
adanya fasilitas di sekolah, namun ini dapat dibuat sendiri oleh guru.
Kelebihanya siswa dapat melihat nyata dan mengerti.
- Pengamatan lingkungan sekitar kelemahanya jika cuaca tidak
mendukung atau dilingkungan tidak ada objek yang diinginkan.
Kelebihannya lebih efektif karena menghemat biaya.
6. Dari alternatif yang diusulkan tentukan satu atau lebih alternatif yang
efektif
Jawaban : lingkungan sekitar adalah yang paling efektif karena tidak akan
mungkin dihalaman sekolah tidak ada benda yng hidup dan tak hidup.
Alangkah baiknya jika guru mengajak siswa melakukan pengamatan atau
sekedar mengenalkan dan membedakan dilingkungan sekitar berkaitan
dengan materi.
7. RPP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                  Satuan Pendidikan    : Smpmu Ahmad Dahlan

Mata Pelajaran   : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ Semester   : VII/Ganjil

   Materi   : Klasifikasi Makhluk Hidup

A.  Kompetensi Inti

KI 3 :   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4:    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar

3.2.Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang
diamati
4.2.Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan
sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati.

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1.      Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengkomunikasikan hasil
observasinya.
3.2.2.      Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah
3.2.3.      Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia
3.2.4.      Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana.
3.2.5.      Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
3.2.6.      Melakukan pengamatan terhadap mahluk hidup dan benda tak hidup.
3.2.7.      Menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup.
3.2.8.      Menjelaskan perbedaan mahluk hidup dengan benda tak hidup.
3.2.9.      Melakukan pengamatan terhadap berbagai mahluk hidup di sekitarnya.
3.2.10.  Menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup di sekitarnya.
3.2.11.  Mengelompokkan mahluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.

D.    Tujuan Pembelajaran

            1.      Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan
mengkomunikasikan hasil observasinya.
            2.      Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat
alamiah
            3.      Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat
buatan manusia
            4.      Peserta didik dapat menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan
bersifat sederhana.
            5.      Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di
sekitar.
            6.      Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap mahluk hidup dan
benda tak hidup.
            7.      Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup.
            8.      Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan mahluk hidup dengan benda tak
hidup.
            9.      Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai mahluk
hidup di sekitarnya.
        10.      Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup di sekitarnya.
        11.      Peserta didik dapat mengelompokkan mahluk hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.

E.     Materi Pembelajaran

Ø  Ciri-ciri benda di lingkungan sekitar

Ø  Cara mengklasifikasikan Makhluk Hidup
·         Ciri-ciri makhluk Hidup
Ø  Pengklasifikasian Makhluk hidup
·         Cara mengelompokkan Tumbuh-tumbuhan
·         Cara mengelompokkan hewan
Ø  Klasifikasi Dikotom dan Kunci Determinasi
·         Kriteria Klasifikasi Tumbuhan
·         Kriteria Klasifikasi Hewan
·         Kunci Determinasi

F.     Metode Pembelajaran

Ø  Jigsaw
Ø  Picture and picture
Ø  STAD
G.    Media / alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Pertemuan Pertama
1). Alat
Ø  Lembar pengamatan
b. Pertemuan Kedua
1). Alat
Ø  Lembar pengamatan

c. Pertemuan Ketiga
1) Alat
Ø  Lembar pengamatan
d. Pertemuan Keempat
1). Alat
Ø  Lembar pengamatan

E. Pertemuan Kelima
1). Alat
Ø  Kertas origami
Ø  Gunting
Ø  Kertas Karton
2). Sumber Belajar:
Ø  Buku IPA kelas VII Kemdikbud rev 2016
Ø  Buku IPA relevan lainnya.
Ø  Internet
Ø  Lingkungan Sekitar

H.    Kegiatan Pembelajaran

1.      Pertemuan Pertama  (2 JP)
a.      Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1.      Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik mintalah kepada
mereka untuk mengamati perbedaaan antara anak yang sedang bermain bola
dengan sebuah robot serta berbagai benda di lingkungan sekitar dan
menyampaikan hasil pengamatannya.
2.      Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3.      Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.

b.      Kegiatan Inti (60 menit)

1.      Secara berkelompok, Peserta Didik melakukan kegiatan mengamati perbedaan
ikan, kucing, dan mobil-mobilan. Selanjutnya kepada Peserta Didik diminta untuk
melakukan Kegiatan 2.1 “Bagaimanakah Ciri Hidup dan Tak Hidup?”. Peserta
Didik mengamati ciri-ciri benda takhidup dan makhluk hidup pada beberapa
contoh benda tak hidup dan makhluk hidup. Kemudian menuliskan hasil kerjanya
(sesuai kreasi Peserta Didik), dan mendiskusikan hasilnya.
2.      Doronglah Peserta Didik untuk tidak takut salah, dan yang terpenting bahwa
prosedur dilakukan dengan benar dan aman.
c.       Kegiatan Penutup (10 menit)
1.      Guru melakukan refleksi dan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran kegiatan 2.1
“Bagaimanakah Ciri Hidup dan Tak Hidup?” kemudian berikan penugasan.
2.      Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
3.      Guru memberikan penugasan kepada Peserta Didik.
4.      Guru Menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

2.      Pertemuan Kedua (2 JP)

a.      Kegiatan pendahuluan (10 Menit)
1.      Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik mintalah kepada
mereka untuk melakukan pengamatan gejala-gejala hidup pada manusia,
tumbuhan, dan hewan.
2.      Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3.      Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.

b.      Kegiatan Inti (60 menit)

1.      Secara berkelompok, Peserta Didik berdiskusi untuk menjelaskan ciri-ciri
makhluk hidup dan membedakannya dengan benda-benda tak hidup pada
Kegiatan 2.2 “Apa ciri-ciri makhluk hidup?” dan Kegiatan 2.3
“Mengklasifikasikan benda”.
2.      Guru mendiskusikan dan menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan
membedakannya dengan benda-benda tak hidup.
3.      Guru menjelaskan besaran massa beserta satuan dasar (kg) serta penggunaan alat
ukur neraca lengan untuk menimbang massa benda serta neraca pegas untuk
menimbang beban. Setelah dimodelkan oleh guru, Peserta Didik mencoba sesuai
kegiatan “Ayo Kita Lakukan” secara berkelompok.
c.       Kegiatan Penutup (10 menit)
1.      Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2.      Guru dan peserta didik merefleksikan ciri-ciri makhluk hidup dan
mengklasifikasikannya.
3.      Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4.      Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.
3.      Pertemuan Ketiga (3JP)
a.      Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1.      Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik diberi penjelasan
tentang pasar. Guru dan Peserta Didik melakukan diskusi interaktif tentang
pengalaman Peserta Didik saat belanja di pasar yang di dalamnya terdapat
kelompok-kelompok barang dagangan, seperti kelompok kebutuhan pokok,
kelompok buah-buahan, kelompok alat rumah tangga, dan lain-lain.
2.      Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3.      Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.

b.      Kegiatan Inti (100 menit)

1.      Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa tumbuhan yang ada disekitar
2.       Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri masing-masing tumbuhan
3.      Peserta didik mengelompokkan tumbuhan berdasarkan prinsip klasifikasi pada
kegiatan 2.5 “cara mengelompokkan tumbuh-tumbuhan”.
4.      Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.

c.       Kegiatan Penutup (10 menit)

1.      Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2.      Guru dan peserta didik merefleksikan cara mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
3.      Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4.      Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.
4.      Pertemuan Ke empat (3 JP)
a.      Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
1.      Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik diberi penjelasan
tentang pasar. Guru dan Peserta Didik melakukan diskusi interaktif tentang
pengalaman Peserta Didik saat belanja di pasar yang di dalamnya terdapat
kelompok-kelompok barang dagangan, seperti kelompok kebutuhan pokok,
kelompok buah-buahan, kelompok alat rumah tangga, dan lain-lain.
2.      Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat pembelajaran.
3.      Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan.

b.      Kegiatan Inti (80 menit)

1.      Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa hewan yang ada disekitar
2.       Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri masing-masing hewan
3.      Peserta didik mengelompokkan hewan berdasarkan prinsip klasifikasi pada
kegiatan 2.6 “cara mengelompokkan hewan”.
4.      Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.
              

c.       Kegiatan Penutup (20 menit)

1.      Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2.      Guru dan peserta didik merefleksikan cara mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
3.      Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4.      Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

5.      Pertemuan Ke lima (3 JP)

a.      Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
                                           1.      Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik
diberi penjelasan tentang klasifikasi dikotom dan kunci determinasi dengan
memberikan contoh persamaan dan perbedaan berdasarkan ciri yang dimiliki
makhluk hidup
                                          2.      Peserta didik menerima penyampaian tujuan dan manfaat
pembelajaran.
                                          3.      Peserta didik menerima penyampaian informasi tentang kegiatan
yang akan dilakukan.

b.      Kegiatan Inti (100 menit)

1.      Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengerjakan lembar kerja siswa ayo
kita lakukan “Bermain dengan klasifikasi Dikotom” dan “Mengapa kita
membutuhkan kunci Determinasi”.
2.      Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas.

c.       Kegiatan Penutup (10 menit)

1.      Guru dan peserta didik mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2.      Guru dan peserta didik merefleksikan cara mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
3.      Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
4.      Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya
6.      Pertemuan Keenam (2 Jp)
Ulangan Harian (UH)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan jelas.
1.      Mengapa sepeda motor dan mobil mempunyai ciri dapat bergerak
danmengeluarkan zat sisa, tetapi tidak disebut sebagai makhluk hidup?
Jelaskanjawaban kamu terkait dengan ciri-ciri makhluk hidup.
2.      Sebutkan persamaan bentuk dan perbedaan pola makanan antara ayam dan
burung elang, Carilah hewan-hewan lain yang memiliki ciri-ciri yang sama
dengan ayam dan   elang.
4.      Jika kamu perhatikan, rumah rayap dari hari ke hari terus bertambah besar.Dari
peristiwa ini, apakah rumah rayap tersebut disebut hidup? Jelaskanalasannya.
5.      Pada suatu hari, kamu menemukan benda yang mempunyai ciri dapatbergerak,
tidak dapat bereproduksi, dan bertambah ukurannya. Dari bendayang kamu
temukan, termasuk benda tak hidup atau makhluk hidup? Jelaskanalasannya.

I.       Penilaian
1.      Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen

Jenis Penilaian Teknik Instrumen Bentuk Instrumen

Penilaian
Sikap - - Jurnal
Pengetahuan Tes tertulis Lembar tes tulis Uraian
Keterampilan Tes Kinerja Lembar Pengamatan Rubrik pengamatan

2.      Instrumen penilaian

a). Sikap
Teknik Penilaian             : -
Instrumen            : -
Bentuk Instrumen           : Jurnal

NAMA CATATAN BUTIR

NO HARI/TANGGAL KET
PESERTA DIDIK PERILAKU SIKAP
1
2
3
4
5

b). Pengetahuan
Teknik Penilaian            : Tes tertulis
Instrumen                       : Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen         : Uraian

N Jumlah
Kompetensi Dasar Indikator Soal
O Soal
13.2.Mengklasifikasikan
3.2.1.      Menyajikan hasil 1.      Mengapa sepeda motor dan 4
makhluk hidup dan pengamatan, mobil mempunyai ciri dapat
benda berdasarkan mengidentifikasi, dan bergerak danmengeluarkan
karakteristik yang mengkomunikasikan hasil zat sisa, tetapi tidak disebut
diamati. observasinya. sebagai makhluk hidup?
3.2.2.      Menjelaskan benda-benda Jelaskanjawaban kamu
di sekitar yang bersifat terkait dengan ciri-ciri
alamiah makhluk hidup.
3.2.3.      Menjelaskan benda-benda2.      Sebutkan persamaan bentuk
di sekitar yang bersifat dan perbedaan pola
buatan manusia makanan antara ayam dan
3.2.4.      Menjelaskan benda-benda burung elang, Carilah
yang bersifat kompleks hewan-hewan lain yang
dan bersifat sederhana. memiliki ciri-ciri yang sama
3.2.5.      Menjelaskan kegunaan dengan ayam dan elang
dari berbagai jenis benda 3.      Jika kamu perhatikan,
di sekitar. rumah rayap dari hari ke
3.2.6.      Melakukan pengamatan hari terus bertambah besar.
terhadap mahluk hidup dan Dari peristiwa ini, apakah
benda tak hidup. rumah rayap tersebut
3.2.7.      Menjelaskan ciri-ciri disebut hidup? Jelaskan
mahluk hidup. alasannya
3.2.8.      Menjelaskan perbedaan 4.      Pada suatu hari, kamu
mahluk hidup dengan menemukan benda yang
benda tak hidup. mempunyai ciri dapat
3.2.9.      Melakukan pengamatan bergerak, tidak dapat
 terhadap berbagai mahluk bereproduksi, dan
hidup di sekitarnya. bertambah ukurannya. Dari
3.2.10.  Menjelaskan ciri-ciri benda yang kamu temukan,
mahluk hidup di termasuk benda tak hidup
sekitarnya. atau makhluk hidup?
3.2.11.  Mengelompokkan mahluk Jelaskan alasannya.
hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.

No
Kunci Jawaban Skor
Soal
1.      Karena sepeda motor tidak memiliki ciri-ciri dari
makhluk hidup diantaranya:
a.       Bernapas
b.      Memerlukan makanan dan minuman
1 c.       Bergerak 4
d.      Tumbuh dan berkembang
e.       Berkembang biak (reproduksi)
f.       Peka terhadap rangsang
g.      Menyesuaikan diri terhadap lingkungan
2 2.      Persamaan bentuk ayam dan elang 4
1.      Mempunyai cakar yang tajam
2.      Mempunyai paruh
3.      Berbulu tebal
Pola makan ayam dan elang
Ø  Ayam memakan segalanya sedangkan burung elang
memakan ikan dan daging
Hewan yang memiliki ciri yang sama dengan ayam dan
elang yaitu
Ø  Tikus dan Hamster
 Ø  Rusa dan Kijang
Rumah rayap tidak disebut hidup karena tidak memiliki
3 4
ciri-ciri dari makhluk hidup
3.      Benda tersebut benda tidak hidup karena benda
4. tersebut tidak memenuhi kriteria dari ciri-ciri makluk 4
hidup.
Skor Maksimum 16

Ket :
                  Nilai = Jumlah Skor yang diperolehtotal skor
maksimumx100

c). Keterampilan
Teknik Penilaian         : Tes Kinerja
Instrumen                    : Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen      : Rubrik Pengamatan

KOMPETENSI TEKNIK
NO MATERI INDIKATOR
DASAR PENILAIAN
1 5.2.Menyajikan hasil Klasifikasi - Kinerja
Makhluk Hidup
pengklasifikasian
makhluk hidup dan
benda di lingkungan
sekitar berdasarkan
karakteristik yang
diamati

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

 0 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan yang
√
diperlukan
2 Melakukan eksperimen sesuai dengan
√
prosedur
3 Membuat Laporan/kesimpulan √
Jumlah Skor maksimum 9 (2+4+3)

     
Ket :
                  Nilai = Jumlah Skor yang diperolehtotal skor
maksimumx100