FORMAT TUGAS WAJIB

TUGAS TUTORIAL : I / II / III *)

Nama Matakuliah : Tugas Akhir Program (TAP)

Kode Matakuliah : PDGK 4500
Nama Pengembang : Vera Maya Santi, M.Si
Masa Tutorial : 2021.1
Nomor Soal/Tugas *) :1
Skor Maks : 100

Kompetensi mengidentifikasi menganalisis dan membuat alternatif pemecahan

Khusus masalah

Pokok Bahasan/ Kasus Pembelajaran Matematika

Sub Pokok
Bahasan

Uraian Tugas

SD Suka Pandai tempat Pak Fulan mengajar,merupakan sekolah yang sangat mendukung
kreatifitas guru berinovasi dalam pembelajaran. Sekolah akan memberikan dana kepada guru
yang berkeinginan berinovasi. Pak Fulan adalah guru kelas 5 (lima). Di kelas Pak Fulan ada dua
aquarium kecil yaitu yang berbentuk balok dengan ukuran (60cm x 40cm x 30cm), berukuran
(60cm x 40cm x40cm), dan berukuran (4dm x4dm x 4dm). Kedua aquarium tersebut sementara
digunakan untuk menyimpan alat olah raga milik kelas seperti bola, raket pingpong, dan tali.
Sekolah juga memiliki 100 buah kubus yang terbuat dari kayu dengan ukuran (1dm x 1dm x
1dm) dan tersimpan dengan rapi di gudang.

Dalam pembelajaran matematika tentang volum bangun ruang kubus dan balok di kelas 5 SD,
Pak Fulan membawa 2 alat peraga yang terbuat dari karton yaitu yang berbentuk balok dengan
ukuran (30cm x 20cm x 10cm) dan kubus dengan ukuran (20cm x 20cm x20cm).

Uraian berikut ini adalah alur proses pembelajaran yang dilakukan Pak Fulan menggunakan
media kubus dan balok yang terbuat dari karton.

Pak Fulan : “Anak-anak hari ini kita akan belajar tentang volum kubus dan balok”, Sambil
memegang karton berbentuk balok,Pak Fulan bertanya pada siswa: “Benda ini
berbentuk apa?”

Anak-anak : “Kotak, Pak”.

Pak Fulan : “Anak-anak, yang akan kita pelajari adalah volum kubus dan balok, jadi benda
 yang saya pegang ini berbentuk apa?”.

Siswa ada yang menjawab balok, sebagian menjawab kubus.

Pak Fulan : “Baiklah anak-anak, benda yang saya pegang ini berbentuk balok”. Sambil
memegang karton berbentuk kubus Pak Fulan bertanya:”Dan siapa yang tahu benda
yang satunya lagi berbentuk apa?”.

Jawaban anak-anak benar.

Pak Fulan : “Bagus, jawaban kalian benar”.

Kemudian Pak Fulan menjelaskan panjang rusuk pada kubus sama semua dan dinamakan rusuk.
Akan tetapi untuk balok, panjang rusuk sama hanya bagi rusuk yang sama sejajar saja. Lalu Pak
Fulan menggambar balok dan kubus di papan tulis dan memberi nama pada rusuk-rusuknya,
serta menjelaskan rumus volum kubus dan balok.

Berikutnya Pak Fulan memberikan contoh soal cara menghitung volum kubus dan balok
sebanyak 3 soal dengan ukuran berbeda. Dalam proses pembelajaran, semua siswa mencatat
semua yang ditulis Pak Fulan di papan tulis. Sebagian siswa, sambil mencatat, berbicara
bersama temannya tentang topic pembicaraan lain yang tidak ada hubungannya dengan
pelajaran. Pak Fulan mengetahui bahwa sebagian siswa berbicara sambil mencatat, namun Pak
Fulan tidak mempersalahkannya karena pembicaraan mereka tidak keras dan tidak berisik. Akan
tetapi, Pak Fulan merasa pembelajaraan yang dilakukannya tidak mampu membuat seluruh
siswa berkonsentrasi pada pembelajaran. Setelah Pak Fulan memberikan PR soal-soal tentang
volum kubus dan balok, bel tanda pelajaran selesai berbunyi. Anak-anak menyimpan alat
tulisnya dan keluar kelas untuk istirahat.

Pertanyaan :

1. Indentifikasikan lima kelemahan yang dilakukan Pak Fulan yang dapat mengakibatkan
masalah dalam pembelajarannya!
2. Menurut Jerome S. Bruner, proses belajar dilihat dari sisi perkembangan kognitif terbagi
dalam tiga tahapan yaitu enaktif (sama dengan tahap sensori motor dari Piaget), ikonik
atau tahap gambar bayangan (sama dengan tahap pra operasi dari Piaget) dan simbolik
(sama dengan operasi konkrit dan formal dari Piaget)
a. Jelaskan tiga tahapan belajar J. S. Bruner tersebut!

Bagaimana mengajarkan konsep. “volum kubus dan balok” sesuai dengan tahap enaktif, tahap
ikonik, dan tahap simbolik (J. S. Bruner) yang memperlihatkan proses pembelajaran yang
mengaktifkan siswa dengan metode penemuan. Memanfaatkan aquarium, dan kubus kayu untuk
menentukan konsep volum kubus dan balok.