Modul 3:

Pendekatan, Metode, dan

Teknik Pembelajaran Bahasa

Oleh:
Dita Dwi Kartika (858695502)
Heydi Tiara Yasmine (858695573)
Sukma Prabawati (858697846)
TABLE OF CONTENTS

KB Pendekatan, Metode, dan Teknik

1 Pembelajaran Bahasa

Pembelajaran Bahasa Indonesia

02 Terpadu di SD
KB 1

Pendekatan, Metode, dan

Teknik Pembelajaran
Bahasa
Hakikat Pendekatan, Metode, dan Teknik
A. Pendekatan

Sikap atau pandangan tentang sesuatu yang

biasanya berupa asumsi atau seperangkat asumsi
yang saling berhubungan dengan sesuatu, bersifat
aksiomatis.
Prinsip Pokok Aliran BloomField

1. Bahasa adalah ujaran, bukan tulisan

2. Bahasa adalah serangkaian kebiasaan
3. Ajarkanlah bahasa, bukan tentang bahasanya
4. Bahasa adalah apa yang dikatakan oleh para pemakainya,
bukan apa yang oleh seseorang seharusnya dikatakan
demikian
5. Tidak ada satu bahasa pun yang persis sama dengan
bahasa yang lain
Prinsip Pokok Aliran Noam Chosky

• 1. Suatu bahasa yang hidup ditandai oleh kreativitas yang

dituntut oleh aturan-aturan
• 2. Aturan-aturan tata bahasa nyata bertalian dengan
tingkah laku kejiwaan
• 3. Manusia lah satu-satunya makhluk yang dapat belajar
bahasa
• 4. Bahasa yang hidup adalah bahasa yang dapat dipakai
dalam berpikir
METODE

Biasanya diartikan sebagai cara mengajar. Metode pada

hakikatnya nya adalah suatu prosedur untuk mencapai
sesuatu tujuan yang telah ditetapkan dan meliputi hal-hal
sebagai berikut:
• A. Pemilihan bahan
• B. Urutan bahan
• C. Penyajian bahan
• D. Pengulangan bahan
Metode Pengajaran
Bahasa Indonesia di SD

1. Direct Method (Metode langsung)

2. Natural Method (Metode Murni/Alamiah)
3. Reading Method (Metode Membaca)
4. Ecletic Method (Metode Bebas)
TEKNIK

Teknik adalah upaya guru, usaha-usaha guru, atau cara-cara yang dilakukan oleh
guru untuk mencapai tujuan langsung dalam pelaksanaan pembelajaran di dalam
kelas pada saat tersebut sehingga teknik bersifat implementasional.

Teknik dalam pembelajaran bahasa menurut Saliwangi(1989)

1. Teknik Ceramah
2. Teknik Tanya-Jawab
3. Teknik Diskusi Kelompok
4. Teknik Pemberian Tugas
5. Teknik Ramu Pendapat
6. Simulasi
JENIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN
BAHASA

Sejak diberlakukannya kurikulum 1984 dalam pembelajaran bahasa

Indonesia guru harus menerapkan pendekatan komunikatif, CBSA, dan
pendekatan keterampilan proses. Setelah diberlakukannya kurikulum
1994 pendekatan dalam pembelajaran bahasa di tambah dengan
pendekatan tematik dan integratif.
Langkah-langkah dalam pendekatan keterampilan
proses

A. Mengamati,
B. Mengklasifikasikan,
C. Menafsirkan,
D. Meramalkan
E. Menerapkan,
F. Merencanakan
G. Mengkomunikasikan
KB 2

Pembelajaran Bahasa
Indonesia Terpadu di
SD
PEMBELAJARAN TERPADU LINTAS MATERI
Pembelajaran dengan cara memadukan atau mengintegrasikan antara materi-materi yang ada
dalam mata pelajaran tersebut. Misalnya dalam mata pelajaran bahasa Indonesia terdapat empat
keterampilan maka keempatnya dilatih secara terpadu dan tidak berdiri.
PEMBELAJARAN TERPADU LINTAS
KURIKULUM

Pembelajaran dengan jalan memadukan beberapa materi dari

beberapa mata pelajaran. Misalnya materi pelajaran agama
dalam hal ini tentang akhlak yang dipadukan dengan mata
pelajaran Bahasa Indonesia.
Terima
kasih