LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Rahmi
Asal Institusi: UPT SMP Negeri Tapung Hulu
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis permasalahan Masalah yang Analisis

diidentifikasi identifikasi
masalah

Pedagogik Pedagogik  Saat proses belajar

1 Literasi Motivasi belajar siswa peserta didik
Numerasi rata rata masih rendah terlihat pasif
 Peserta didik tidak
fokus pada proses
pembelajaran

Literasi  Peserta didik tidak

 Sulinya bersungguh –
menerapkan sungguh
pembiasaan mengerjakan tugas
literasi yang diberikan.
 Minat membaca  Kurangnya
yang masih keinginan dari
rendah pesereta didik
berkunjung ke
perpustakaan

Numerasi  Peserta didik tidak

 Lebih banyak berusaha untuk
peserta didik yang mempelajari materi
tidak berminat dalam mata
pada mata pelajaran
pelajaran matematika
 matematika
Kesulitan belajar siswa ternasuk  Sering berpindah  Terdapat siswa
2 siswa berkebutuhan khusus dan pindah tempat yang menganggu
masalah pembelajaran duduk teman selama
(berdiferensiasi) dikelas proses
berdasarkan pengalaman pembelajaran
mahasiswa saat menjadi guru  Terdapatnya siswa
yang mudah putus
asa dalam proses
belajar dalam mata
pelajaran
matematika
Membangun relasi hubungan  Kurangnya  Kurang partisipasi
3 dengan siswa dan orang tua siswa pemahaman orang orang tua saat ada
tua siswa untuk pertemuan
bekerja sama disekolah
dalam  Orang tua kurang
pengawasan siswa mengetahui
dirumah perkembangan
 Hubungan orang siswa di sekolah
rua dan siswa
masih terbatas
 Guru harus
mampu
memahami
potensi siswa
Pemahaman/pemanfaatan model –  Guru kurang  Metode yang
4 model pembelajaran inovatif bervariasi dalam digunakan guru
berdasarkan karakteristik materi penerapan model belum bervariasi
dan siswa pembelajaran  Guru belum
memahami model
pembelajaran

Materi HOTS  Guru kurang  Guru belum masih

5 mampu dalam belum paham
merancang bagaimana
pembelajaran memberi stimulus
yang mengarah  Siswa tidak
berfikir tingkat memahami
tinggi bagaimana soal
 Guru masih HOTS tersebut
kurang mampu
menyusun soal
 HOTS

Asesmen  Guru masih belum  Guru kurang

6 bervariasi dalam melakukan analisis
menyusun sebuah terhadap hasil
asesmen asesmen
 Hasil asesmen
yang diperokeh
peserta didik
masih rendah

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.