TUGAS LK 1.

1
IDENTIFIKASI MASALAH

Mega Rista Saras Ati, S.Psi

NIM. 20234117030
PPG DALAM JABATAN ANGKATAN II

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA
OKTOBER 2023
LK 1.1 Identifikasi Masalah – SIKLUS 2
Nama Guru : MEGA RISTA SARAS ATI, S.Psi
Asal Institusi : SD NEGERI KALIRUNGKUT I/264 Surabaya

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang

mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis permasalahan Masalah yang Analisis

diidentifikasi identifikasi
masalah

Sebelum siklus 1

Kesulitan belajar siswa Siswa kelas 5 SD belum • Membutuhkan waktu

1. termasuk siswa bisa membaca dengan yang lama untuk
berkebutuhan khusus dan lancar. membaca 1 kalimat
masalah pembelajaran
(berdiferensiasi) di kelas utuh
berdasarkan pengalaman • Membaca tersendat
mahasiswa saat menjadi persuku kata
guru • Belum mampu
menghafal huruf
• Minat belajar
siswa kurang.
Pemahaman / Guru belum mampu • Pembelajaran
2. pemanfaatan model - maksimal monoton
model pembelajaran pengimplementasi model • Guru jarang
inovatif berdasarakan pembelajaran inovatif menggunakan
karakteristik materi pembelajaran inovatif
dan siswa yang
diimplementasikan
belum inovatif.
• Kreatifitas guru
kurang.
• Siswa yang banyak
 Materi terkait literasi
3. numerasi, advanced
material,
miskonsepsi, HOTS.
Pemanfaatan
4. teknologi / inovasi
dalam pembelajaran
Membangun relasi /
5. hubungan dengan
siswa dan orang tua
siswa
Setelah Siklus 1
Kesulitan belajar siswa
1. termasuk siswa
berkebutuhan khusus dan
model pembelajaran di kelas
berdasarkan mahasiswa saat
menjadi guru.
Tidak memahami utuh apa
itu HOTS, akibatnya tidak
mampu merancang dan
melaksanakan
pembelajaran dengan soal
level HOTS.
Guru belum mampu
memanfaatkan teknologi
/TIK dalam pelajaran
• Relasi atau hubungan
guru dengan orang
tua terkait
pembelajaran masih
sangat terbatas
• Ada satu dari 30
siswa yang
mengalami kendala
hambatan belajar
Siswa kelas V SD belum
mampu memahami materi.
• Guru memberikan
pembelajaran dan
memberikan evaluasi
belajar dengan tipe
soal yang sama
dengan siswa
lainnya.
• Siswa kurang
terbiasa mengerjakan
soal literasi dan
numerasi
• Siswa kurang
membaca buku
bacaan
• Guru menggunakan
media pembelajaran
kurang menarik
(tidak berwarna dan
bergambar).
• Masih bergantung
pada guru
• Guru masih minim
refrensi pembelajaran
• Kurang displin
terkait dengan belajar
• Orang tua belum
maksimal ikut
membimbing siswa
atau anak di rumah.
• Faktor eksternal :
latar pendidikan
orang tua dan
lingkungan rumah
• Membutuhkan waktu
yang lama
• Selalu diberikan
stimulus
• Minat belajar siswa
kurang
• Emosi dari siswa
tinggi
 Pemahaman / pemanfaatan
2. model pembelajaran inovatif
berdasarkan karakteristik
materi dan siswa
Materi terkait literasi,
3. numerasi, advanced,
material, miskonsepsi, dan
HOTS
Guru belum mapu maksimal • Pembelajaran masih
pengimplementasikan model monoton
pembelajaran inovatif • Guru masih jarang
menggunakan
pembelajaran inovatif
• Kreatifitas guru
kurang
• Guru masih
memerlukan
management kelas.
• Guru belum
memahami gaya
belajar setiap siswa
terkait asesmen
diagnostic awal.
• Guru perlu
memperhatikan
managemen waktu di
kelas.
Tidak memahami secara • Guru memberikan
utuh apa itu soal HOTS, pembelajaran dan
akibatnya belum mampu memberikan evaluasi
merancang dan belajar dengan tipe
melaksanakan pembelajaran soal yang sama
terkait soal level HOTS dengan siswa lainnya
• Siswa kurang berlatih
mengerjakan soal
literasi dan numerasi
• Siswa kurang
membaca buku
bacaan yang sesuai
• Pada siklus 1 guru
tidak memberikan
asesmen secara
mandiri tetapi
berkelompok
• Instruksi pada LKPD
masih belum lengkap
dan jelas (terkait
dengan taksonomi
bloom)
 Pemanfaat teknologi / Guru masih belum mampu • Guru belum mampu
4. inovasi dalam pembelajaran memanfaatkan teknologi menggunakan media
/TIK dalam pembelajaran pembelajaran yang
menarik (tidak
berwarna dan
bergambar)
• Masih bergantung
guru
• Guru masih minim
refrensi pembelajaran
Membangun relasi / • Relasi atau hubungan • Kurang disiplin
5. hubungan dengan siswa dan guru dengan orang tua terkait dengan belajar
orang tua siswa masih terbatas • Orang tua belum
• Ada beberapa siswa maksimal dalam
mengalami kendala membimbing siswa
hambatan belajar saat dirumah
• Faktor eksternal :
Latar belakang
pendidikan orang tua
dan lingkungan
rumah
Motivasi belajar Siswa belum mandiri dalam • Hasil asesmen yang
6. menjawab soal. diberikan oleh guru
selalu rendah