LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru: TAUFIKUR RAHMAN, S.Pd

Asal Institusi: SMAN 1 SUNGAI LOBAN

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait

dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi
dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran,
masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi,
miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan
orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah
terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis permasalahan Masalah yang Analisis identifikasi

diidentifikasi masalah

1 Pedagogik Minat belajar • Peserta didik tidak

peserta didik semangat ketika
yang rendah guru
menyampaikan
terhadap materi
materi
Pembelajaran. pembelajaran
fisika
• Peserta didik
sering melakukan
aktifitas lain saat
pembelajaran
berlangsung
• Peserta didik
sering izin ke toilet
saat proses belajar

2 Pemanfaatan Kurangnya • Guru cenderung

teknologi/inovasi kemampuan menggunakan
Guru dalam media seadanya
memanfaatkan saat
 dalam teknologi yang menyampaikan
pembelajaran. sesuai dengan materi
perkembangan pembelajaran
zaman seperti • Guru fokus pada
membuat video materi yang
pembelajaran diajarkan tanpa
yang memikirkan media
kontekstual. yang media yang
menarik untuk
ditampilkan saat
pembelajaran

3 Penerapan Disiplin Peserta didik • Peserta didik sering

Positif berulang kali keluar kelas disetiap
melakukan pergantian jam
pelanggaran yang pelajaran.
sama baik di • Peserta didik sering
dalam kelas atau berada di kantin saat
luar kelas. jam pelajaran dimulai
sehingga terlambat
masuk kelas.

4 Literasi Numerasi Literasi: Kurang • Disaat pengerjaan tugas

minatnya Peserta peserta didik membaca
didik dalam petunjuk sehigga
membaca di timbulnya pertanyaan
perpustakaan yang berulang.
ataupun di • Peserta didik enggan
literatur lainnya untuk mencari literatur
saat kebingungan dalam
Numerasi: memahami konsep.
kurangnya • Kurang pemahan
pemahanan terhadap pemakaian
peserta didik simbol dan bilangan
terhadap konsep pada pembelajaran.
bilangan dan • Peserta didik kesusahan
simbol dalam untuk menerapkan
pembelajaran
 bilangan dan simbol
dalam pembelajaran

5 Membangun Kurangnya • Ketika mengerjakan

relasi/hubungan perhatian dari soal, Guru cenderung
dengan siswa guru membuat lebih memilih peserta
didik yang pintar
dan orang tua peserta didik
daripada peserta didik
siswa. kurang berhasil yang kempuannya
dalam belajarnya rendah untuk
menyelesaikan soal
tersebut di papan
tulis.
• Guru kurang
memperhatikan
kesulitan peserta
didik dalam
pembelajaran
• Guru kurang
memperhatikan
peserta didik yang
Kemampuannya
rendah

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum

dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan
diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi
serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.