Nama : M.

Ibnu Hardiana

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, 1. Peserta didik minat • Upaya sekolah dalam
literasi, dan membacanya masih menumbuhkan minat
numerasi. rendah terutama baca terhadap
pada buku referensi referensi buku
pelajaran pelajaran masih
kurang konsisten
• Perpustakaan belum
memiliki program
menarik yang
membuat kunjungan
dan peminjaman buku
di perpustakaan
meningkat
• Failitas dan buku
diperpustakaan tidak
lengkap

2. Kurangnya inisiatif • guru terlalu cepat

mencatat hal-hal ketika menjelaskan
penting ketika guru • Peserta didik tidak
menjelaskan menyimak penjelasan
guru

3. Semangat belajar • Guru menjelaskan

peserta didik dengan metode
rendah ceramah
• Intonasi atau suara
guru kurang
semangat
• Siswa tidak
konsentrasi

4. Keterampilan siswa • Guru jarang

dalam menganalisa memberi latahan
numerasi masih terkait soal
rendah dan kurang numerasi dan
teliti hanya memberikan
contoh soal saja
• Peserta didik
malas untuk
mencoba/berlatih
menghitung
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
2 kesulitan belajar 1. Ketika ada siswa • Guru jarang
siswa termasuk yang berpendapat, memberi
siswa bertanya atau kesempatan
berkebutuhan menjawab, siswa kepada seluruh
khusus dan mengalami siswa untuk
masalah kesulitan untuk mengemukakan
pembelajaran mencari kata-kata pendapatnya
(berdiferensiasi) yang tepat sesuai • Siswa kurang
di kelas maksudnya dan percaya diri dalam
berdasarkan merasa takut salah berpendapat
pengalaman didalam kelas
mahasiswa saat • Guru kurang
menjadi guru. mengapresiasi
siswa yang
mengemukakan
pendapat
• Siswa tidak
menghargai
temannya yang
berprndapat

2. Siswa mengalami • Keterbatasan

kesulitan pada penggunaan media
materi yang pembelajaran yang
diajarkan menarik oleh guru
• Guru belum
mendapatkan
pelatihan
manajemen kelas
agar kelas menjadi
menarik dan
menyenangkan
• Peserta didik
kurang tertarik
dengan materi yang
diajarkan
• Literatur,bacaan
dan diskusi sangat
terbatas sehingga
berdampak pada
minimnya wawasan
dalam materi
pembelajaran

• Guru jarang
menyebutkan dan
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
3. Siswa mengalami menuliskan bahasa
kesulitan dalam latin
bahasa latin • Tidak ada
pengecekan
kosakata bahasa
latin secara khusus

• Guru kurang
memperhatikan
siswanya
4. Peserta didik
• Siswa terkendala
kurang bisa
komunikasi dengan
bersosialisasi
temannya
dengan teman
• Siswa lebih senang
sehingga ketika
menyendiri
diskusi atau kelrja
kelompok
mengalami
hambatan

3 membangun 1. Siswa tidak • Penerapan disiplin

relasi/hubungan mengikuti aturan disekolah masih
dengan siswa dan sekolah kurang efektif
orang tua siswa. • Lingkungan
sekolah masih
belum memadai
untuk penerapan
disiplin sekolah

2. Siswa senang • Kurangnya

mencari perhatian sosialilsasi tentang
dengan cara dampak bulliying,
membully aturan dan sanksi
yang tegas bagi
siswa pelaku
bullying disekolah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah

3. Siswa pasif dalam • Siswa kurang

kegiatan tertarik dengan
pembelajaran kegiatan
pembelajaran yang
dilaksanakan
didalam kelas
• Kurangnya
kedekatan
emosional guru dan
murid

4. Minat dan motivasi • Guru tidak

belajar siswa menunjukkan
sangat rendah semangat dalam
mengajar
• Kurangnya peran
guru dalam
memberikan
motivasi dan
semangat belajar
yang tinggi kepada
siswa
• Guru belum
memiliki cara yang
menarik dalam
menyampaikan
materi
pembelajaran
dimulai dari hal
yang unik sampai
kemateri yang akan
dipelajari
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
5. Kurangnya peran • Orangtua sibuk
serta orangtua bekerja sehingga
dalam memantau kurang
perkembangan memperdullikan
siswa perkembangan dan
permasalahan
anak disekolah
• Perlu adanya
sinergi antara
orangtua dan pihak
sekolah untuk
memantau
perkembangan
siswa guna
mendukung
keberhasilan
kegiatan
pembelajaran

6. Kurangnya • Perlu memberikan

komunikasi antara informasi secara
pihak sekolah berkala kepada
dengan orangtua orangtua baik
pada siswa yang peserta didik yang
bermasalah bermasalah
ataupun yang
dianggap tidak
bermasalah

•
7. Orangtua over • Orangtua belum
protektif dan selalu sepenuhnya
membela meski percaya kepada
anaknya berada sekolah dalam
pembinaan siswa
diposisi yang salah
• Perlunya
peningkatan
emosional dan
kerjasama antara
guru dengan
orangtua dalam
mendidik siswa

4 pemahaman/ 1. Guru belum • Metode yang

pemanfaatan mengoptimalkan digunakan oleh
model-model model guru masih
pembelajaran pembelajaran yang monoton
inovatif inovatif sesuai • Guru belum
berdasarkan dengan memahami setiap
karakteristik materi
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
karakteristik karakteristik dari
materi dan siswa. model-model
pembelajaran
• Kegiatan belajar
mengajar masih
terpusat pada guru

• Kurangnya
kemampuan guru
2. Sifat anak berbeda- dalam memilih
beda sehingga tidak model
semua menyukai pembelajaran yang
model sesuai
pembelajaran yang • Guru kurang
sudah dibuat menggali dan
mengidentifikasi
siswa

• Kurangnya
penguasaan guru
dalam menguasai
3. Model model
pembelajaran pembelajaran
biasanya tersebut
cenderung
membuat kelas
gaduh dan
mengganggu kelas • Minim workshop
yang di sampingnya atau pelatihan
untuk guru
• Minim
pendampingan
4. Pembelajaran terhadap guru baru
inovatif belum maupun guru
berdampak besar senior
terhadap capaian • Guru merasa puas
nilai siswa dengan
pemahaman yang
sudah dicapai saat
ini
5 Materi terkait 1. Minat membaca • Guru kurang
Literasi buku siswa rendah memicu minat baca
numerasi, buku pembelajaran
Advanced dengan
material, permasalahan
miskonsepsi, terkini
HOTS. • Buku teks
pelajaran kurang
menarik bagi siswa
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
• Kurangnya
perhatian guru
dalam
meningkatkan
minat siswa dalam
membaca

• Siswa kurang
2. Siswa sulit berlatih secara
memahami materi mandiri maupun
yang berhubungan kelompok
dengan numerasi • Metode yang
diberikan guru
tidak diawali
dengan mmetode
yang lebih mudah
sehingga siswa
sulit untuk
memahami metode
berikutnya

3. Materi • Kurangnya
pembelajaran sosialisasi tentang
kurang HOTS pembelajaran
berbasis HOTS

4. Kurang telitinya • Guru kurang

siswa dalam memberikan
mengerjakan soal latihan terhadap
HOTS sehingga soal soal HOTS
yang mudah terasa • Siswa kurang
sulit untuk siswa berlatih baik secara
kelompok maupun
mandiri

5. Guru belum • Guru belum

memanfaatkan mengupdate
hasil penelitian ilmunya karena
terbaru atau kurang membaca
informasi jurnal
terbarukan dalam • Keleluasaan akses
mengajar sumber informasi
(jurnal/hasil riset)
6 pemanfaatan 1. Guru belum • Guru belum
teknologi/inovasi optimal menguasai
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
dalam menggunakan platform
pembelajaran. platform mengajar pembelajaran
• Minimnya
pelatihan
pemanfaatan
platform mengajar

2. Guru belum • Kurangnya minat

maksimal dalam belajar guru
pemanfaatan mengenai IT
teknologi • Guru masih
menggunakan
metode
pembelajaran yang
tidak kondisional
dengan keadaan
sekarang.
• Banyak guru yang
sudah berusia
lanjut, sehingga
terkendala dalam
hal IT
• Masih menjadikan
buku sebagai
media wajib dalam
pembelajaran

3. Minimnya fasilitas • Titik-titik wifi tidak

teknologi dalam terjangkau
pembelajaran di
kelas

4. Siswa belum • Siswa tidak dapat

maksimal dalam mengikuti
penggunaan IT pembelajaran
berbasis IT