LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Analisis Identifikasi

No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
1 pedagogik, literasi, a. Minat belajar peserta ▪ Peserta didik kurang
dan numerasi. didik rendah saat serius mengikuti
pembelajaran pembelajaran
berlangsung. ▪ Peserta didik cenderung
diam saja saat proses
pembelajaran
▪ Sering izin saat pelajaran
berlangsung.

b. Kemandirian belajar peserta ▪ Memiliki perasaan ragu

didik rendah atas jawabannya sendiri
sehingga selalu ingin
bertanya pada temannya.

c. Minat baca peserta didik ▪ Perpustakaan sekolah

masih kurang masih sepi meski buku
yang tersedia sudah
banyak dan beragam.
▪ Pojok baca belum
dimaksimalkan dengan
baik untuk meningkatkan
budaya literasi

d. Pemahaman membaca data ▪ Peserta didik kesulitan

peserta didik masih rendah. menerjemahkan data
baik berupa tabel
maupun soal cerita

2 kesulitan belajar a. Kurang percaya diri ▪ Peserta didik malu

peserta didik untuk menyampaikan bertanya jika mendapat
termasuk peserta kesulitan dalam kesulitan
didik berkebutuhan pembelajaran ▪ Jika diberikan pertanyaan
khusus dan ragu menjawab meskipun
masalah jawaban ditau.
pembelajaran
(berdiferensiasi) di
kelas berdasarkan ▪ Rasa ingin tahu peserta
b. Kurang aktif dalam
pengalaman didik rendah
proses pembelajaran
mahapeserta didik ▪ Peserta didik hanya
saat menjadi guru. menerima saja apa yang
dijelaskan oleh gurunya
tanpa ada feedback.
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
c. Kesulitan dalam ▪ Istilah TKI yang susah
memahami istilah- dipahami
istilah TKI

d. Minat peserta didik ▪ Peserta didik hanya serius

terhadap mata pelajaran pada mata pelajaran yang
tertentu disukai
▪ Peserta didik kurang
memperhatikan penjelasan
guru.
3 membangun a. Hubungan komunikasi antar ▪ Guru jarang
relasi/hubungan guru dan orang tua peserta mengomunikasikan
dengan peserta didik terkait pembelajaran perkembangan peserta
didik dan orang tua masih kurang. didik kepada orang tua.
peserta didik. ▪ Orang tua jarang
dilibatkan dalam proses
pembelajaran peserta
didik.

b. Rendahnya perhatian orang ▪ Orangtua tidak

tua terhadap anaknya terkait menanyakan keadaan
masalah pembelajran di anaknya disekolah
sekolah ▪ Orangtua lebih sibuk
dengan pekerjaannya
daripada perkembangan
anaknya.

c. Guru kesulitan memahami ▪ Beberapa peserta didik

perkataan beberapa peserta brkomunikasi
didik ataupun orangtua menggunakan bahasa
dalam berkomunikasi daerah.
▪ Terjadi kesalahpahaman
antara guru dan orang tua
peserta didik

d. Kurangnya komunikasi ▪ Beberapa peserta didik

antara guru dan peserta didik masih segan dengan guru.
▪ Guru hanya berbincang
dengan peserta didik
ketika dalam kelas
▪ Kurang kunjungan diluar
sekolah.

4 pemahaman/ a. Guru kurang memahami ▪ Terlalu banyak istilah

pemanfaatan setiap karakteristik dari dalam model
model-model pembelajaran sehingga
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
pembelajaran model-model pembelajaran mengakibatkan
inovatif yang inovatif miskonsepsi dalam proses
berdasarkan pembelajaran.
karakteristik materi
dan peserta didik.
b. Guru kurang ▪ Kurang updatenya guru
maksimal dalam tentang model
mengimplementasikan pembelajaran inovatif.
model- model
pembelajaran
inovatif.

c. Perangkat pembelajaran ▪ Perangkat pembelajran

belum di kembangkan yang dibuat sebelum
berdasarkan kebutuhan melakukan analisis
peserta didik diagnostik

d. Penggunaan pendekatan ▪ Penggunaan metode

pembelajaran hanya ceramah dari awal
berpusat pada guru pembelajaran.
▪ Pembelajaran terkesan
monoton.
5 Materi terkait a. Guru hanya mengajarkan ▪ Guru jarang menyediakan
Literasi numerasi, materi yang ada dalam buku media pembelajaran
Advanced material, paket atau modul. tambahan secara
miskonsepsi, maksimal.
HOTS. ▪ Guru jarang mencari
referensi bahan ajar dari
sumber lain.

b. Pemilihan soal HOTS yang ▪ Peserta didik belum

sulit dipahami oleh peserta memahami metode
didik. berpikir tingkat tinggi.

c. Kurangnya latihan soal ▪ Peserta didik tidak

berbasis HOTS. terbiasa mengerjakan soal
HOTS
▪ Peserta didik kesulitan
memahami apa yang
ditanyakan soal.

d. Sulitnya membedakan ▪ Peserta didik keliru dalam

jawaban pada soal HOTS menjawab soal, malah
 Jenis Analisis Identifikasi
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn Masalah
berkomentar tidak ada
jawabannya.
▪ Peserta didik mengeluh
soalnya terlalu sulit.
6 pemanfaatan a. Guru masih belum ▪ Beberapa guru belum
teknologi/inovasi mengoptimalkan menguasai dasar
dalam pemanfaatan teknologi penggunaan komputer
pembelajaran. informasi (TIK) dalam Beberapa guru masih
pembelajaran bertahan dengan
pembelajaran yang
hanya mengandalkan
buku paket.
▪ Kurangnya kesadaran guru
betapa pentingnya TIK
dalam pembelajaran
▪ Beberapa guru merasa TIK
hanya cocok untuk guru
yang muda saja