Nama : RIZKY HARRY SETIAWAN

NIM : 223129912439
Kelas : 001 Ilmu Pengetahuan Alam

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, Pedagogik Indikator masalah
literasi, dan 1. Siswa masih mengalami ▪ Materi Pembelajaran kurang
numerasi. kesulitan proses belajar menarik, lingkungan belajar
ketika memahami materi tidak mendukung,
pembelajaran IPA. ▪ Model pembelajaran
monoton dan faktor keluarga
Penyebab
▪ Guru selalu menyamaratakan
kemampuan belajar siswa
tanpa melihat karakteristik
Dampak :
▪ Pembelajaran menjadi pasif
dan tidak menarik.

2. Kurangnya keaktifan siswa Indikator Masalah

dalam proses pembelajaran ▪ Rendahnya keaktifan siswa
di kegiatan belajar pada saat pembelajaran
mengajar (KBM)
khususnya diskusi.
Penyebab
▪ Kurangnya kemampuan
guru dalam menerapkan
pembelajaran inovatif
Dampak :
▪ Nilai akhir siswa rendah
atau dibawah KKM.

Literasi Indikator masalah

1. Rendahnya kemampuan ▪ Siswa lebih memilih jalan
minat membaca / berlitrasi pintas untuk searching di
google dibanding mencari
siswa dalam materi
jawaban pada buku paket.
pelajaran yang berkaitan ▪ Kemampuan literasi siswa
dengan konsep materi IPA. cenderung rendah
Penyebab
▪ Buku paket dianggap kuno
oleh siswa.
▪ Siswa lebih senang
berselancar di dunia maya
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
untuk mencari jawaban dari
setiap pertanyaan.
Dampak
▪ Siswa menjadi semakin
malas untuk membaca.
▪ Nilai literasi siswa
menurun.
Numerasi Indikator masalah:
1. Kurangnya keterampilan ▪ Siswa kesulitan mengerjakan
siswa dalam proses soal hitungan.
perhitungan dan ▪ Siswa tidak bisa mengerti
mengerjakan soal-soal soal cerita matematika.
numerasi.
Penyebab:
▪ Siswa tidak hafal perkalian
dan pembagian.
▪ Siswa tidak paham cara
membagi dan mengkalikan
bilangan.
▪ Siswa mengobrol dengan
teman ketika dijelaskan.

Dampak:
▪ Siswa akan semakin menjauhi
pelajaran matematika.
▪ Tugas-tugas tidak dikerjakan
oleh siswa.

2 kesulitan belajar A. Peserta didik Kurang Indikator masalah :

siswa termasuk memiliki kemampuan ▪ Nilai harian dan ulangan
siswa yang rendah.
berkomunikasi
berkebutuhan ▪ Siswa merasa kurang paham
khusus dan dengan penjelasan materi
masalah yang diberikan oleh guru.
pembelajaran
Penyebab :
(berdiferensiasi)
▪ Metode pengajaran tidak
di kelas
berdasarkan sesuai dengan minat bakat
pengalaman belajar siswa (audio/visual/
mahasiswa saat kinestetik, dll)
menjadi guru. Dampak:
▪ Semakin tidak menarik
pembelajarn IPA di mata
siswa.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
B. Siswa kurang memahami Indikator masalah:
materi pembelajaran yang ▪ Siswa tidak bisa membaca
bersifat abstrak. dan memahami soal dengan
baik.
Penyebab:
▪ Siswa tidak terbiasa dengan
bahasa indonesia.
▪ Guru tidak menjelaskan
materi menggunakan bahasa
sehari-hari daerah.
Dampak:
▪ Siswa semakin tertinggal oleh
teman-temannya yang lain.
▪ Siswa merasa tidak percaya
diri.
3 Membangun A. Kurangnya kerjasama Indikator masalah :
relasi/hubungan antara sekolah dan orangtua ▪ Kegiatan sekolah yang
dengan siswa dan siswa dalam pembelajaran kurang mendapat respon dari
orang tua siswa. sehari-hari. orangtua siswa.
▪ Siswa tidak ikut berperan
dalam acara/kegiatan yang
diselenggarakan sekolah.
Penyebab:
• Kurangnya informasi kepada
orang tua siswa terkait
kegiatan-kegiatan yang akan
dilaksanakan disekolah.
• Orang tua yang sibuk bekerja
dan kurang support kegiatan
pembelajaran.
Dampak:
▪ Siswa merasa kurang
percaya diri ketika mengikuti
pembelajaran.
▪ Pembelajaran jadi berjalan
hanya satu arah saja.

B. Orang tua yang tidak percaya Indikator masalah :

sepenuhnya kepada sekolah. ▪ Siswa selalu dibela
meskipun bersikap salah.
Penyebab :
▪ Orang tua terlalu percaya
kepada anak.
▪ Orang tua tidak mecari tahu
yang sebenarnya terjadi.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Dampak :
▪ Terjadinya miskonsepsi
antara guru dan orangtua.
▪ Siswa merasa selalu aman
meskipun bersikap salah.
4 pemahaman/ A. Guru masih menggunakan Indikator masalah :
pemanfaatan model pembelajaran yang ▪ Guru hanya menggunakan
model-model monoton dan tidak inovatif metode ceramah ketika
pembelajaran sehingga tidak sesuai dengan mengajar.
inovatif karakteristik siswa maupun Penyebab:
berdasarkan materi pembelajaran. ▪ Guru kurang paham dengan
karakteristik
model-model pembelajaran
materi dan siswa.
yang ada.
▪ Guru yang tidak mencoba
mengeksplorasi dan mencari
tahu metode yang menarik
bagi siswa.
Dampak:
▪ Siswa merasa bosan.
▪ Siswa tidak berperan aktif
dalam pembelajaran.
▪ Kegiatan Pembelajaran dan
materi hanya berpusat pada
guru.

B. Proses pembelajaran tidak Indikator masalah :

berjalan sesuai dengan ▪ RPP tidak digunakan ketika
rancangan pembelajaran.
proses pembelajaran.
Penyebab:
▪ Banyak guru yang hanya
copy-paste RPP dari rekan
kerja maupun dari internet.
▪ Ada beberapa guru yang
mengajar tetapi tidak sesuai
dengan bidangnya.
Dampak:
▪ Siswa tidak mendapatkan
materi secara lengkap.
▪ Materi yang disampaikan
tidak mendalam.
5 Materi terkait A. Pembelajaran dikelas masih Indikator masalah :
Literasi sangat kurang memenuhi ▪ Siswa tidak bisa menganalis
numerasi, standar berbasis HOTS soal HOTS yang diberikan.
Advanced Penyebab :
material, ▪ Guru selalu memberikan soal
yang LOTS kepada siswa.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
miskonsepsi, ▪ Guru tidak percaya bahwa
HOTS. siswa mampu mengerjakan
soal HOTS.
Dampak:
▪ Siswa kesulitan ketika
mengerjakan soal ANBK.
▪ Kurangnya rasa kompetisi
siswa dan siswa menjadi
malas untuk berpikir.

B. Siswa kurang mampu Indikator masalah :

memahami soal berupa ▪ Siswa kesulitan memahami
narasi dan salah kata kunci masalah,
mendeskripsikan menemukan asumsi dan
pertanyaan dari soal.
informasi kunci dalam
masalah.
Penyebab:
▪ Pemahaman Konsepnya
masih kurang.
Dampak:
▪ Numerasi siswa masih
kurang.

6 pemanfaatan A. Guru belum mengoptimalkan Indikator masalah :

teknologi/inovasi pemanfaatan Teknologi ▪ Guru tidak menggunakan
dalam Informasi dalam Power point ketika
pembelajaran. pembelajaran. menjelaskan pelajaran.
Penyebab :
▪ Terbatasnya jumlah infokus
di sekolah
▪ Guru malas membuat power
point materi pembelajaran.
Dampak :
▪ Siswa tidak terbiasa
menggunakan media
elektronik dalam
pembelajaran.
7 Assessmen A. Saat kegiatan PTS/PAS Indikator masalah :
banyak siswa yg selesai lebih ▪ Siswa kurang peduli atau
cepat dari waktu yang kesadaran pentingnya ujian
diberikan, namun hasilnya masih rendah
jawaban banyak yang salah Penyebab :
▪ Kurangnya variatif model
asesmen, cenderung monoton
dengan model selected
response
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
▪ Kebijakan terkait kenaikan
kelas yang kurang tegas.
Dampak :
▪ Menganggap mata pelajaran
lain lebih penting daripada
mata pelajaran IPA