LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Ikhwana
Asal Institusi: SMAN ULUMUL QURAN
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

Pedagogik, literasi, dan Kurangnya 1. Guru belum melakukan tes tipe

1 numerasi kemampuan guru gaya belajar pesertadidik.
dalam menggunakan 2. Kurangnya pengetahuan guru
model pembelajaran tentang model pembelajaran
yg sesuai dengan yang inovatif
kebutuhan peserta
didik
Literasi Kurangnya 1. Ada beberapa siswa yang tidak
2 konsentrasi siswa memiliki buku teks bacaan
dalam memahami teks 2. Terbatasnya waktu peserta
bacaan yang didik untuk membaca buku
diperlukan untuk teks di luar jam pelajaran.
proses pembelajaran 3. Minimnya ketersediaan buku
bacaan di perpustakaan
sekolah.
Pemamfaatan  Suasana 1. kurangnya pengetahuan guru
3 teknologi/inovasi dalam pembelajaran tentang TIK
pembelajaran pada kurang aktif karena 2. kurangnya fasilitas TIK yang
sekolah boarding guru cenderung tersedia disekolah.
memilih metode 3. keterbatasan siswa dalam
ceramah. menggunakan teknologi akibat
 siswa terkesan dari aturan yang di terapkan di
bosan dan tidak sekolah.
bersemangat dalam 4. Tidak semua siswa memiliki
belajar. hp/laptop sendiri.
No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi
permasalahan diidentifikasi masalah

Minat siswa dalam Kurangnya minat 1. Metode yg gunakan guru

4 belajar belajar siswa terhadap kurang tepat
mata pelajaran yg 2. Siswa jarang dilatih untuk
sulit di pahami. berpikir kritis dalam
memecahkan soal-soal yang
sulit (HOTS)
3. Guru kurang memberikan
motifasi kepada peserta didik
dalam proses pembelajaran
Membangun Orang tua tidak Hal ini disebabkan oleh orang
5 relasi/hubungan dengan menjalin komunikasi tua lebih mengutamakan
siswa dan orang tua yang baik dengan pendidikan anak nya di bidang
siswa. pihak sekolah agama (dayah) seperti hafalan
mengenai alquran peserta didik. Selain
perkembangan peserta itu, orang tua menganggap
didik pembelajaran di sekolah
terutama pelajaran umum
bukanlah hal yang penting
untuk dikuasai oleh peserta
didik.
kesulitan belajar siswa Siswa sulit merangkai 1. Siswa sering sekali tidak
6. termasuk siswa kalimat dalam bahasa mampu dengan benar
berkebutuhan khusus inggris terutama merangkai kalimat dalam
dan masalah kalimat yang bahasa inggris sesuai dengan
pembelajaran di kelas mengandung verb tense yang telah di ajarkan. Hal
berdasarkan pengalaman agreement. ini dikarenakan meraka masih
mahasiswa saat menjadi terpengaruhi dengan gaya
guru. bahasa ibu yaitu bahasa
indonesia (interference) yang
memang tidak memiliki
perbedaan struktur kalimat
menurut waktu kejadiannya.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.