LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : ATO BUDU

Asal Institusi : SD NEGERI GIRIMULYO

Petunjuk : Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait dengan

penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan
disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High
Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran,
asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan
masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat
menjadi guru.

Jenis
No Masalah yang diidentifikasi Analisis identifikasi masalah
permasalahan
1 Pemanfaatan 1. Kurangnya pemanfaatan 1. Materi yang diajarkan oleh
teknologi TIK dalam proses guru hanya secara lisan
dalam pembelajaran. 2. Minimnya sarana dan
pembelajaran.
prasarana IT.
3. Guru Mengajarkan materi
hanya bergantung pada buku.
2 Materi HOTS 1. Peserta didik Belum memahami 1. Guru hanya terfokus
(High Order atau terbiasa dengan materi HOST. mengajarkan materi tanpa
Thinking Skills) 2. Belum optimalnya guru dalam mendalami konsep HOST.
memberikan soal - soal HOST. 2. Soal – soal yang disajikan
guru belum mengarah pada
soal HOST (berfikir tingkat
tinggi, kritis, kreatif dan
reflektif).

3 Siswa 1. Peserta didik kesulitan dalam 1. Adanya gangguan dari teman

bermasalah dan memfokuskan perhatian / sekelasdan lingkungan sekitar
berkebutuhan konsentrasi saat proses kelas.
2. Pembelajaran yang dilakukan
khusus pembelajaran.
tidak sesuai dengan gaya belajar
peserta didik sehingga peserta
didik
menjadi jenuh dan melakukan a
ktivitas lain selama
pembelajaran.
3. Guru kurang memahami
karakteristik dan gaya belajar
peserta didik.
4. Guru kurang mampu mengelola
pembelajaran yang menarik
perhatian dan minat peserta
didik.
4 Menggunaka 1. Guru masih belum optimal dalam
n model- mengimplementasikan model
Model model pembelajaran inovatif.
pembelajaran
inovatif 2. Beberapa peserta didik masih
nyaman dengan pembelajaran
klasikal.
5 Membangun 1. Kesulitan komunikasi dengan
relasi dengan peserta didik.
siswa 2. Sulitnya membangun relasi dengan
peserta didik.
6 Metode 1. Pemilihan model pembelajaran
pembelajaran yang diterapkan oleh guru belum
sesuai dengan kurikulum yang
digunakan, karakteristik siswa,
tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai, serta lingkungan belajar.
Gorontalo, 3 Desember 2023
Penyusun
ATO BUDU, S.Pd
1. Guru – guru menggunakan
metode ceramah sepanjang
pembelajaran.
2. Guru menjadi satu-satunya
pusat perhatian dan sumber
belajar peserta didik.
3. Peserta didik masih harus
diberikan penjalasan secara
terperinci dalam suatu topik
pembelajaran.
1. Kurangnya keakraban dengan
siswa.
2. Kurangnya komunikasi diluar
proses pembelajaran di kelas.
3. Guru kurang berinteraksi
dengan peserta didik diluar jam
pembelajaran.
1. Pembelajaran di kelas masih
bersifat teacher centered
sehingga siswa menjadi pasif.
Hal ini mengakibatkan siswa
tidak mampu mengembangkan
pengetahuannya, terutama
dalam hal memecahkan
masalah.