LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : Ambar Widhi Hapsarry
Asal Institusi : SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
Lokasi PPL : SMK Muhammadiyah 5 Surakarta

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin

terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus,
membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian
feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS (High Order
Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi
dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis permasalahan Masalah yang Analisis identifikasi

diidentifikasi masalah

Pedagogik, literasi dan Pedagogik: Pedagogik :

1 numerasi • Dengan model • Guru belum terbiasa
PBL disiklus 1 dengan model PBL.
guru masih • Guru minim pelatihan
belum terbiasa sehingga kurang
dengan sintak memahami metode yang
yang harus efektif dan menarik untuk
dijalankan peserta didik.
karena masih
terbiasa dengan
model ceramah
• model PBL pada
siklus 1 peserta
didik belum
semua dapat
belajar mandiri
dengan metode
mengamati,
berdiskusi dan
presentasi
 Literasi: Literasi :
Kurangnya minat • Buku materi yang tersedia
baca peserta didik di sekolah tidak menarik
untuk dibaca
• Smart phone lebih
menarik untuk dimainkan
sebagai media sosial
dibandingkan dengan
sarana belajar

Numerasi : Numerasi :
Kemampuan dasar • Siswa langsung menyerah
numerasi peserta ketika melihat soal yang ada
didik rendah angkanya tanpa mau
mencoba terlebih dahulu

pemanfaatan model- Kemampuan guru • Guru menggunakan PPT

2 model pembelajaran berinovasi dalam yang kurang menarik dan
inovatif. mengajar masih kurang interaktif
minim • Guru kurang kreatif dalam
menyampaikan materi
pemanfaatan Guru kurang maksimal • Guru masih merasa kesulitan
3 teknologi/inovasi dalam menggunakan menggunakan teknologi dalam
pembelajaran. teknologi dalam pembelajaran
kegiatan belajar • Guru terkendala berkaitan
mengajar. dengan pengendalian teknologi
tersebut (smart phone) terjadi
penyimpangan penggunaan.
• Kendala jaringan sekolah tidak
stabil
kesulitan belajar siswa • Siswa kami • Siswa kami tidak terdapat
4 termasuk siswa tidak terdapat siswa dengan berkebutuhan
berkebutuhan khusus siswa dengan khusus
dan masalah berkebutuhan
pembelajaran
khusus
(berdiferensiasi) di kelas
 berdasarkan pengalaman • Peserta didik pasif • Kemampuan dasar peserta
mahasiswa saat menjadi ketika diskusi didik menyebabkan daya
guru. kelompok tangkap berbeda
• Peserta didik tidak sepenuhnya
faham materi yang
didiskusikan
• Rasa ingin tahu peserta didik
rendah
Rasa percaya diri peserta didik
kurang

membangun Komunikasi antara • Orang tua pasrah

5 relasi/hubungan dengan guru dan orangtua sepenuhnya terhadap
siswa dan orang tua peserta didik sekolah tanpa monitoring
siswa. terbatas dan evaluasi
• Rata-rata wali murid
bekerja sebagai buruh
pabrik sehingga ketika
sampai rumah sudah capek
untuk memperhatikan
sekolah anaknya sehingga
anak dibiarkan saja yang
penting masih mau sekolah

Materi terkait Literasi Peserta didik • Peserta didik tidak terbiasa

6 numerasi, Advanced kesulitan dengan soal dengan cerita
material, miskonsepsi, menyelesaiakn soal panjang
HOTS. HOTS • Peserta didik malas
menganalisis soal
• Guru masih merasa
kesulitan dalam
mengarahkan dan
merangsang proses berfikir
tingkat tinggi untuk siswa

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk
mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan
pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran
Anda.