LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru: Merlin Grace Rupa
Asal Institusi: SMP Negeri 5 Palopo
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait
dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi
dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran,
masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi,
miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang
tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait lainnya
yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda saat menjadi guru.

N Jenis Masalah yang diidentifikasi Analisis identifikasi masalah

o permasalahan

Motivasi belajar  Terdapat beberapa siswa yang

1 Penanganan siswa siswa/siswi kurang. mengantuk pada saat
bermasalah dan pembelajaran tengah
berkebutuhan berlangsung di kelas.
khusus.  Selama proses pembelajaran
berlangsung ada siswa yang
tertidur.

Kurangnya focus  Siswa mengobrol dengan teman

belajar siswa pada sebangkunya pada saat
saat pembelajaran pembelajaran berlangsung di
berlangsung. kelas.
Kurangnya interaksi  Kurangnya kedekatan antara
2 Membangun relasi antara siswa dan guru dan siswa karena guru
dengan siswa. guru. kurang memahami karakter
setiap siswa.
 Siswa/siswi memiliki rasa
percaya diri yang kurang.
Kurangnya kesadaran  Masih ada beberapa siswa yang
3 Melakukan disiplin siswa/siswi disekolah belum datang tepat waktu ke
positif. untuk datang tepat sekolah.
waktu.
Masih ada siswa  Siswa lebih banyak
yang tidak disiplin menghabiskan waktu untuk
dalam mengerjakan melakukan hal-hal lain seperti
tugas yang diberikan bermain game online atau aktif
oleh bapak/ibu guru. di media social lainnya.
Pembelajaran yang di  Guru dalam pembelajaran tidak
4 Pemberian bawakan oleh guru menstimulasi atau merangsang
feedback. kurang menarik apersepsi siswa.
sehingga siswa malas  Pembelajaran yang kurang
atau bosan bertanya menarik seperti tidak
maka tidak adanya menggunakan media atau alat
feedback yang terjadi bantu sehingga tidak ada
antara guru dan siswa tanggapan/ respon siswa dalam
saat belajar. pembelajaran.
 Metode pembelajaran  Pengetahuan guru
5 Metode yang digunakan guru mengenai metode
pembelajaran itu-itu saja atau pembelajaran kurang
kurang bervariasi. sehingga hanya
menerapkan sedikit
saja jenis metode
pembelajaran
 Kurangnya kemauan
guru dalam mencari
dan mempelajari
metode pembelajaran
yang baru
Kurangnya motivasi  Lingkungan keluarga/
6 Masalah motivasi belajar siswa dalam sekolah/ sosial siswa
mengikuti kurang mendukung
pembelajaran untuk menumbuhkan
matematika motivasi peserta didik
dalam belajar
matematika
 Cara guru saat
menyampaikan
pembelajaran kurang
menarik sehingga
siswa tidak termotivasi
mengikuti
pembelajaran
matematika
Siswa belum terbiasa  Kurangnya kemampuan awal
7 Materi HOTS (High dengan materi sebagai syarat dalam menjawab
Order Thinking HOTS. soal yang dibutuhkan siswa
Skills). dalam menyelesaikan soal
HOTS matematika
 Kurangnya kemampuan siswa
dalam pemecahan masalah dan
juga kemampuan berpikir kritis
serta kemampuan tingkat tinggi
matematika
Beberapa peserta  Belum maksimal memanfaatkan
8 literasi didik masih belum perpustakaan sekolah sehingga
maksimalkan dalam perpustakaan terlihat sepi.
pemanfaatan  Kurangnya minat baca dan
perpustakaan perhatian siswa terhadap
sekolah. beberapa materi pelajaran.
Kemampuan dasar  Siswa tidak banyak berlatih
9 Numerasi matematika masih dengan teman atau mandiri
rendah untuk mengulang pelajaran.
 Guru kurang membiasakan
siswa dalam menjawab soal-
soal numerasi.
Kesalah pahaman  Guru kurang menguasai materi
10 Miskonsepsi terhadap konsep pembelajaran sehingga guru
 dalam pembelajaran salah dalam menyampaikan
konsep dalam pelajaran
 Siswa ragu/malu bertanya saat
pembelajaran sehingga tidak
ada nya konfirmasi benar/salah
yang siswa peroleh maka
tertanam kesalahpahaman
konsep pembelajaran.

Sekolah masih  Sekolah hanya menyediakan

11 Pemanfaatan terbatas dalam wifi di area tertentu saja
teknologi dalam menyediakan fasilitas sehingga saat dikelas siswa dan
pembelajaran teknologi di sekolah guru tidak bisa memanfaatkan
gadgetnya untuk berselancar di
internet.
 Sekolah menyediakan lab
computer yang terbatas untuk
mata pelajaran computer ( TIK )
saja.
Kegiatan asesmen  Eksplorasi pada materi kurang
12 Asesmen kurang maksimal mendalam sehingga instrumen
tidak sesuai dengan tujuan
belajar
 Keakuratan jawaban siswa
kurang bisa mengambarkan
kemampuan siswa
 Kurangnya fasilitas saat
menjalankan asesmen sehingga
kegiatan asesmen ini tidak
maksimal
1.Masih kurangnya  Terdapat siswa yang kurang
13 Interaksi dengan komunikasi antara mendapat perhatian oleh orang
orang tua siswa guru dengan orang tuanya, dikarenakan kesibukan
tua siswa dalam yang dilakukan oleh orang tua
meningkatkan siswa.
kualitas pembelajaran
terhadap siswa.
Menggunakan  Guru cenderung  Peserta didik mudah bosan dan
14 model-model menggunakan merasa mengantuk dikarenakan
pembelajaran pembelajaran penerapan pembelajaran yang
inovatif. langsung yaitu kurang menarik dan inovatif
dengan metode  Guru kurang menguasai
ceramah berbagai macam model
pembelajaran sehingga hanya
menerapkan model
pembelajaran yang monoton