LK 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : SURYA NINGSIH,S.Pd
Asal Institusi :SMA NEGERI 4 TAMBUSAI UTARA

Petunjuk: Pada langkah ini, Anda akan melakukan eksplorasi penyebab-

penyebab masalah yang telah diidentifikasi sebelumnya. Gunakan petunjuk
berikut untuk membantu Anda dalam eksplorasi penyebab masalah:

Tabel Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah

No Masalah yang Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

telah penyebab masalah penyebab masalah
diidentifikasi

1 Guru kurang 1. Guru tidak membuat Peserta didik memiliki minat

mengemas kegiatan pembelajaran belajar yang rendah terlihat
pembelajaran yang menarik perhatian dalam kegiatan belajar selalu
dengan baik siswa misalnya media menyenderkan kepalanya
sehingga minat pembelajaran sehingga dimeja, mengerjakan soal
belajar peserta kegiatan belajar kurang latihan paling terakhir ataupun
didik rendah. menyenangkan. adakalanya enggan berangkat
ke sekolah hal ini disebabkan
2. Guru kurang memberikan oleh
motivasi dalam membaca 1. guru yang kurang memberi
pemahaman. perhatian atau motivasi
belajar kepada siswa
sehingga siswa tidak
bersemangat sekolah,
2. kegiatan pembelajaran
tidak menggunakan
metode ataupun media
yang menarik perhatian
siswa sehingga siswa
merasa pembelajarannya
monoton,
3. orang tua cenderung
membiarkan anaknya
ketika tidak mau berangkat
sekolah, jadi orangtua
kurang memberikan
motivasi belajar bahwa
pentingnya sekolah.
2 Peserta didik 1. Metode pembelajaran yang Ada beberapa peserta didik
kesulitan dalam digunakan tidak sesuai yang masih kesulitan dalam
mengurutkan sehingga tujuan mengurutkan bilangan hal ini
bilangan. pembelajaran tidak disebabkan oleh
tercapai. 1. kurangnya penanaman
2. Peserta didik tidak konsep dasar terhadap
mengulangi kegiatan peserta didik sehingga
pembelajaran dirumah. dalam mengerjakan soal
3. Lingkungan pembelajaran yang berkaitan dengan
yang tidak mendukung. mengurutkan bilangan dari
4. Kurangnya guru dalam terkecil ke terbesar
menanamkan konsep- ataupun sebaliknya siswa
konsep pembelajaran yang masih merasa kebingungan,
berhubungan dengan 2. guru tidak menggunakan
bilangan kepada siswa. media pembelajaran yang
5. Guru kurang menunjang keberhasilan
mengembangkan bahan tujuan pembelajaran.
ajar matematika. 3. Setelah dianalisis lebih
dalam ternyata peserta
didik tidak pernah
mengulang kegiatan
pembelajaranya di rumah.
4. Orangtua cenderung
membiarkann anaknya
bermain selepas pulang
sekolah.
3 Peserta didik tidak 1. Guru tidak mengunakan Peserta didik mempunyai
bisa mengikuti media pembelajaran yang motivasi belajar yang rendah
pelajaran dengan menarik perhatian siswa. sehingga menyebabkan hasil
baik 2. Kecerdasan siswa dibawah kegiatan belajarnya pun
rata-rata. dibawah rata-rata hampir
3. Motivasi belajar siswa setiap hari tidak bisa mengikuti
rendah. pembelajaran karena ketika
4. Kurangnya konsentrasi mengerjakan soal latihan
peserta didik dalam belajar. ataupun tugas disekolah
cenderung jawabanya tidak
nyambung dengan soal yang
ditanyakan. Ada beberapa
penyebab diantaranya yaitu
1. guru tidak membuat model
pembelajarn yang sesuai
 dengan gaya belajar
peserta didik.
2. Guru tidak membuat
kegiatan pembelajaran
yang menarik perhatin
peserta didik.
3. Peserta didik mempunyai
minat dalam bidang
kesenian misalnya dalam
pelajaran SBdP selalu
bersemangat jika
menggambar atau
bernyanyi. Sehingga dalam
kegiatan pembelajaran
yang tidak berkaitan
dengan kesenian
cenderung rendah.
4 Kegiatan 1. Kurang optimalnya guru Beberapa penyebab guru
pembelajaran dalam menggunakan media belum menggunakan
belum pembelajaran yang model pembelajaran yang
menggunakan menyenangkan inovatif diantaranya yaitu
model atau 2. Guru kurang memberikan 1. guru kurang memahami
metode motivasi kepada siswa dan mengingat langkah-
pembelajaran yang 3. Guru kurang menguasai langkah pembelajaran
inovatif strategi atau model sesuai sintak yang ada,
pembelajaran yang inovatif 2. guru merasa ribet ketika
dan kreatif. harus menyediakan alat
4. Metode pembelajaran dan bahan jika diperlukan
masih konvensional dalam melakukan kegiatan
(metode tidak bervariatif). dengan menggunakan
media.
3. guru kurang menyiasati
waktu yang tersedia,
sehingga merasa ketika
menggiunakan model
pembelajaran
membutuhkan waktu yang
cukup lama.
4. guru kurang mampu dalam
menguasai teknologi,
pengelolaan dan
 pengawasan kelas yang
tidak dapat berjalan
dengan maksimal dan
ketidakaktifannya siswa
dalam proses
pembelajaran.
5. Peserta didik Kurangnya minat Prasetyono (2008: 21)
kurangh minat membaca siswa menyatakan bahwa
dikarenakan rendahnya minat
untuk membaca
1. daya dukung membaca pada anak
diperpustakaan di disebabkan oleh
sekolah kurang beberapa hal, yaitu
memadai
2. kurangnya
1. judul dan isi buku
mengadakan program yang kurang menarik,
yang berkaitan 2. harga buku mahal,
dengan membaca sehingga bagi mereka
3. tidak memanfaatkan
yang berpenghasilan
fasilitas perpustakaan pas-pasan tidak
sekolah mampu membeli
4. memperbanyak buku-
buku untuk
buku pengetahuan memenuhi kebutuhan
dan juga buku cerita membaca.
dengan tujuan untuk 3. Rahim (2008:28)
merangsang siswa kurangnya
senang membaca. 3.128 mengadakan program
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah yang berkaitan
Dasar Edisi 32 Tahun ke-7 2018
dengan membaca
1. Putra (2008: 129) 4. memperbanyak buku-
menyatakan buku pengetahuan
bahwa budaya dan juga buku cerita
membaca atau dengan tujuan untuk
reading habit merangsang
suatu bangsa siswa senang
sering menjadi membaca.
tolak ukur 4. Waktu yang
kemajuan atau digunakan untuk
peradaban suatu bermain game lebih
bangsa. banyak dibandingkan
2. Somadoya (2011: untuk membaca.
1) berpendapat 5. Siswa lebih senang
bahwa membaca bermain media sosial
menjadi salah satu ketimbang membaca.
keterampilan 6. Buku di perpustakaan
berbahasa yang masih kurang .
perlu dimiliki oleh
siswa disamping
tiga keterampilan
 berbahasa
lainnya.
3. Rahim (2008: 28)
mengemukakan
bahwa minat baca
ialah keinginan
yang kuat disertai
usaha-usaha
seseorang untuk
membaca.