LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: Yesi Susanti, S.Pd

Asal Institusi: SD Negeri 109 Kota Bengkulu

Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah

menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di
kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam penentuan akar
penyebab masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat dan

pakar/pihak terkait:
● Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah

● Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda identifikasi dan
jelaskan konteks spesifik yang Anda hadapi.
● Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan akar
penyebab masalah yang paling relevan.
2. Analisis dan Pertimbangan:
● Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama eksplorasi
penyebab masalah.
● Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan evaluasi akar
penyebab masalah yang paling relevan untuk situasi tersebut.
● Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan terhadap
hasil pembelajaran atau tantangan yang dihadapi oleh guru dalam tugas sehari-
hari.
3. Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
● Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru.

● Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
● Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar penyebab
tersebut relevan dan memiliki potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan sebagai
panduan dalam langkah-langkah berikutnya untuk menemukan solusi bagi masalah yang telah
diidentifikasi
 1.3 LK Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama : Yesi Susanti, S.Pd

NIP : 198602242011012008
Asal Sekolah : SD Negeri 109 Kota Bengkulu

No Hasil eksplorasi Akar Penyebab Analisis akar Masalah Terpilih

Penyebab Msalah Masalah Penyebab Masalah Yang Akan
(data pendukung) Diselesaikan

1 Setelah dilakukan Upaya guru Berdasarkan hasil 1. . Motivasi belajar

analisis terhadap kajian dalam analisis eksplorasi siswa dalam
literatur dan pembelajaran penyebab masalah pembelajaran
wawancara,penyebab kurang serta disesuaikan
rendahnya motivasi maksimal dengan kondisi kelas 2.Rendahnya
belajar siswa adalah : Upaya guru ditentukan bahwa akar kemampuan berpikir
1. Kurangnya dalam penyebab masalah kritis siswa pada
kemampuan pembelajaran adalah Upaya guru pembelajaran.
konsentrasi. kurang dalam pembelajaran
2. Metode maksimal kurang
pembelajaran 1.Upaya guru maksimal.Karena
guru yang monoton dalam upaya guru dalam
3. Kondisi pembelajaran mengajar yang
fisik yang kurang kurang inovatif dan berbasis
sehat seperti maksimal teknologi
pusing.
4. Lingkugan yan teknologi akan
g kurang kondusif meningkatkan aspirasi
dan siswa, motivasi belajar
5. Rasa malas belajar serta memudahkan
yang tinggi. siswa menguasai
materi pelajaran.
Selama ini yang
dilakukan guru adalah
teknologi akan
meningkatkan aspirasi
siswa, motivasi belajar
serta memudahkan
siswa menguasai
materi pelajaran.
Selama ini yang
 dilakukan guru yaitu:
1. Guru hanya
menggunakan metode
ceramah
2. Kurangnya
semangat guru untuk
belajar metode yang
menarik
3. Siswa hanya diam
tanpa adanya aktivitas
yang diberikan guru.
Guru kurang
mengenal gaya belajar
siswa

2 Guru kurang Kurangnya Berdasarkan hasil

menjalin perhatian analisis eksplorasi
komunikasi secara orangtua penyebab masalah
intensif dengan siswa dan
disesuaikan dengan
orang tua siswa
(Membangun kondisi kelas
relasi/hubungan) ditentukan bahwa akar
penyebab masalah
adalah Kurangnya
perhatian
orangtua.Perhatian
orangtua yang kurang
dapat menimbulkan
prestasi anak karena
kurangnyamotivasi
siswa dalam
belajar.Selama ini
guru hanya melakun
1. komunikasi jika

siswa melakukan
kesalahan.
2. Kurangnya guru
memberikan hasil
perkembangan siswa