LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: ROHANA, S.Pd
Asal Institusi: SMAS KESUMA BANGSA LONDUT
Petunjuk: Setelah mengeksplorasi penyebab-penyebab masalah, langkah selanjutnya adalah menentukan akar penyebab masalah
yang paling mendekati konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya. Gunakan petunjuk berikut untuk membantu Anda dalam
penentuan akar penyebab masalah:

1. Berkonsultasi dengan Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah/Rekan Sejawat dan pakar/pihak terkait:

 Diskusikan temuan Anda mengenai penyebab masalah
 Bagikan informasi tentang penyebab masalah yang telah Anda identifikasi dan jelaskan konteks spesifik yang
Anda hadapi.
 Tanyakan pendapat, saran, dan rekomendasi mereka dalam menentukan akar penyebab masalah yang paling
relevan.
Analisis dan Pertimbangan:
 Tinjau kembali data dan informasi yang telah Anda kumpulkan selama eksplorasi penyebab masalah.
 Pertimbangkan konteks kelas/sekolah yang Anda hadapi dan evaluasi akar penyebab masalah yang paling
relevan untuk situasi tersebut.
Identifikasi akar penyebab masalah yang memiliki dampak signifikan terhadap hasil pembelajaran atau tantangan
Penentuan Masalah dan Akar Penyebab:
 Pilih minimal 2 (dua) masalah yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru.
 Jelaskan akar penyebab dari setiap masalah yang dipilih secara rinci.
 Tinjau kembali penelitian dan analisis Anda untuk memastikan akar penyebab tersebut relevan dan memiliki
potensi untuk diatasi.

Pastikan untuk mencatat informasi yang diperoleh dalam lembar kerja dan gunakan sebagai panduan dalam langkah-langkah
berikutnya untuk menemukan solusi bagi masalah yang telah diidentifikasi

No Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar penyebab masalah Masalah terpilih yang akan
penyebab masalah (data pendukung) diselesaikan
masalah
1 Dari Kajian Akar penyebab Berdasarkan hasil diskusi dan Masalah terpilih yang akan
Literatur dan masalah dari hasil observasi serta analisis masalah diselesaikan adalah:
Wawancara maka Eksplorasi penyebab bahwa akar penyebab masalah adalah
didapatkan hasil masalah: Perubahan afektif hasil belajar
Kurangnya interaksi antara orang tua siswa dikelas terlihat secara
Eksplorasi 1. Relasi guru dengan anaknya sehingga orang tua signifikan
penyebab masalah dan orang kurang memantau anaknya belajar
sebagai berikut: tua dalam dirumah sehingga motivasi minat
mewujudka belajar siswa kurang.
1.1. Kurangnya n
interaksi pembentuka Budi Darmawan Manurung, M.Pd (
antara guru Guru penggerak Kab. Asahan
n karakter
angkatan 4 tahun 2021 & Pengajar
dengan siswa Praktik angkatan 9 tahun 2023) 18
murid, November 2023, jam 16.31 wib.
memantau Melalui via WastApp.
perubahan
afektif siswa 2. Kurangnya Masalah afektif pada peserta didik
dirumah; waktu dan tentunya bersumber dari lingkungan
1.2. Kurangnya tenaga keluarga, Akan tetapi guru juga
pendekatan untuk seharusnya dapat meningkatkan
guru dengan melakukan afekti siswa dari setiap kegiatan
siswa untuk kunjungan pembelajaran yang dilakukan di
melakukan home visite kelas. Rendahnya afektif siswa bisa
kunjungan bagi siswa jadi karena sesi-sesi dalam kegiatan
rumah (home yang belum menggunakan metode yang
visite) bagi memiliki tepat untuk meningkatkan afektif
siswa yang masalah siswa. Untuk itu guru perlu
memiliki dalam berinovasi menggunakan model
masalah belajar pembelajaran yang tepat untuk
dalam belajar. meningkatkan afektif siswa.

2 Dari Kajian Akar penyebab Eksplorasi Penybab masalah adalah: Masalah terpilih yang akan
Literatur dan masalah dari hasil diselesaikan adalah:
Wawancara maka Eksplorasi penyebab 1. Faktor yang
didapatkan hasil masalah: mempengaruhi rasa tidak Berdasarkan hasil diskusi dan
Eksplorasi 1. Faktor yang hormat terhadap guru di observasi serta analisis masalah
penyebab masalah mempengaruhi rasa sekolah ditentukan bahwa akar penyebab
sebagai berikut: tidak hormat terhadap a. Faktor internal siswa masalah adalah cara mengajar guru
guru di sekolah (siswa belum yang kurang inovatif. Cara
1. Siswa adalah: memiliki pemaham mengajar guru sangat berpebgaruh
mengganggu prose a. Faktor internal dan yang baik tentang terhadap siswa dalam memahami
belajar di kelas siswa (siswa belum cara menghormti pembelajaran yang tidak tepat akan
memiliki pemahaman guru); mempengaruhi permasalahan yang
2. Siswa tidak yang baik tentang b. Faktor eksternal : b.1, timbul,namun jika cara mengajar
mendengarkan cara menghormati Karakter guru yang guru yang inovatif dan tepat maka
instruksi guru. guru) berinteraksi dengan akan mampu meningkatkan minat
b. Faktor Eksternal: siswa yang bakat siswa dalam belajarr, selain
b.1. Karakter guru bersangkutan kurang itu juga bisa akan memudahkan
yang baik siswa dalam memahami
berinteraksi dengan c. Pengaruh penilaian pembelajaran. Cara mengajar guru
siswa yang publik kurang bisa diwujudkan dengan
bersangkutan kurang terhadap guru, perencanaan pembelajaran dan
baik membuat siswa tidak pelaksanaan pembelajaran yang
b.2. Pengaruh menghormati guru
penilaian publik bersangkutan tepat sesuai dengan yang sudah
kurang terhadap guru, 2. Siswa merasa bosan direncanakan. Maka dari itu guru
membuat siswa tidak mengikuti pembelajaran sangat perlu untuk membuat
menghormati guru sehingga mengganggu susunan desain pembelajaran yang
bersangkutan proses KBM disebabkan inovatif dan menerapkannya dalam
oleh: pembelajaran. Agar tujuan
2. Siswa merasa a. Materi tidak pembelajaran dapat tercapai.
bosan mengikuti dimengerti oleh siswa
pembelajaran b. Model pembelajaran
sehingga mengganggu yang tidak menarik
proses KBM c. Guru yang tidak
disebabkan oleh: disenangi siswa
a. materi tidak d. Terlalu banyak tugas
dimengerti oleh siswa 3. 1. Faktor psikologis anak
b. model antara lain:
pembelajaran yang Masalah keluarga yang
tidak menarik tidak harmonis, lingkungan
c. guru yang tidak teman bermain yang tidak
disenangi siswa baik, dan juga faktor
d. terlalu banyak kesehatan siswa itu sendiri.
tugas
2 . Faktor yang berasal dari
3. faktor fisikologi guru berupa kepribadian dan
anak. perwakilan guru di kelas,
keterampilan sosial guru ang kurang
baik, dan cara mengajar guru yang
tidak menarik.

Rekan Sejawat:

1. Teman sejawat
( Selvia anjelina Siahaan,
S.Pd) 20 november 2023,
jam 15.00 wib, menurut
beliau:
Siswa tersebut memiliki
emosi yang tidak stabil
seperti mudah marah
kepada teman, dan
melawan kepada guru. Hal
tersebut di latarbelakangi
karena lingkungan
pergaulan yang buruk, dan
kurangnya keperdulian dari
keluarga.
3 Dari Kajian Akar penyebab Berdasarkan hasil diskusi dan
Literatur dan masalah dari hasil observasi secara analisis masalah
Wawancara maka Eksplorasi penyebab ditentukan bahwa akar penyebab
didapatkan hasil masalah: masalah adalah guru belum
Masalah terpilih yang akan
Eksplorasi mengoptimalkan penggunaan
diselesaikan adalah:
penyebab masalah Guru belum teknologi dalam pembelajaran . Hal
sebagai berikut: mengoptimalkan ini dapat mempengaruhi minat siswa Kemampuan literasi peserta didik
penggunaan teknologi dalam belajar karena pembelajaran rendah.
1. Pembelajaran dalam pembelajaran yang kurang menarik. Untuk itu guru
dapat diartikan harus belajar dan berani mencoba Kesulitan belajar peserta didik
sebagai upaya penggunaan berbagai teknologi
Peserta didik termasuk peserta didik
yang dilakukan pembelajaran. Dengan beraninya
kesulitan belajar berkebutuhan khusus.
agar terciptanya mencoba maka guru akan memahami
dalam kemampuan
suasana atau dan menguasai teknologi dalam
literasi materi biologi
kondisi siswa pembelajaran yang lama kelamaan
belajar akan terbiasa dan membuat siswa jadi
tertarik mengikuti pembelajaran.
2. Media
merupakan sarana
atau alat yang
Budi Darmawan Manurung,
digunakan untuk
M.Pd ( Guru penggerak Kab.
membantu dalam
proses Asahan angkatan 4 tahun 2021 &
pembelajaran dan Pengajar Praktik angkatan 9
menyajikan tahun 2023) 18 November 2023,
informasi dalam jam 16.31 wib. Melalui via
mencapai tujuan WastApp:
yang optimal
Rendahnya kemampuan literasi
3. Pemahaman
siswa dipengaruhi oleh banyak
guru dalam
faktor, seperti pembiasaan orang
menemukan
refrensi tua yang membebaskan
menonton televisi sepanjang
4. Untuk waktu, ataupun pemberian gadget
mempersiapkan secara bebas, kurangnya fasilitas
pemblajaran bacaan di lingkungan rumah dan
inovatif
sekolah, dan lain sebagaimana.
membutuhkan
Selain itu bisa juga timbul dari
waktu yang cukup
lama.
faktor guru yang belum
memaksimalkan model
5. Kejar materi. pebelajaran yang membuat siswa
melakukan kegiatan literasi
dalam pembelajaran.