LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
1 pedagogik, 1. Rendahnya motivasi 1. Saat guru menjelaskan masih
literasi, dan dan semangat siswa ada siswa yang asyik dengan
numerasi. dalam mengikuti kegiatannya sendiri atau
pembelajaran di kelas. mengajak teman bercerita
saat pembelajaran
berlangsung.
2. Siswa kurang aktif dalam
pembelajaran, saat guru
memberikan pertanyaan atau
memberikan kesempatan
untuk bertanya dan
memberikan pendapat, siswa
lebih banyak diam dan tidak
mau berpartisipasi.
3. Siswa kurang percaya diri
saat diminta guru untuk maju
kedepan dalam presentasi
kelas maupun mengerjakan
soal.
4. Siswa belum terbuka jika
tidak mengerti dalam
pembelajaran, mereka
memilih diam dan tidak
mengajukan pertanyaan.
2. Rendahnya 1. Masih terdapat beberapa
kemampuan literasi siswa yang masih mengeja
siswa. huruf saat membaca ini
membuat siswa kesulitan saat
memahami dan mengerjakan
soal khususnya soal-soal
cerita.
2. Siswa tidak pernah
membaca/mencari tahu
materi yang telah diajarkan
ataupun yang akan diajarkan
dikelas walaupun guru sudah
menyampaikannya dan
mengingatkan untuk untuk
membaca/mencari tahu
dirumah.
3. Rendahnya 1. Siswa belum mampu
kemampuan dasar menuliskan bilangan dengan
matematika siswa benar jika disebutkan oleh
guru.
2. Siswa banyak yang tidak
berlatih dalam berhitung
dasar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
pembagian).
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
3. Untuk siswa kelas 7, 8 dan 9
masih terdapat banyak siswa
yang belum menghafal
perkalian dasar.
4. Siswa belum memahami
konsep perkalian bersusun
dan pembagian sehingga
kesulitan dalam memahami
materi terutama dalam
mengerjakan soal latihan.
4. Guru belum 1. Guru melihat RPP hanya
mempersiapkan diri sebagai administrasi yang
secara maksimal harus diselesaian setiap awal
sebelum masuk ke tahun pelajaran.
kelas. 2. Guru tidak mengikuti
tahapan di RPP saat
pelaksanaan pembelajaran di
kelas.
5. Guru lebih sering 1. Kurangnya literasi guru
menggunakan metode tentang metode atau model
ceramah. pemelajaran yang bisa
diterapkan dikelas.
2. Guru belum mampu untuk
menerapkan metode dan
teknik mengajar yang kreatif
bagi siswa.
3. Siswa cepat bosan dalam
mengikuti pembelajaran.
4. Siswa kurang aktif dalam
mengikuti pembelajaran.

6. Guru belum sering 1. Belum tersedianya alat peraga

menggunakan media atau KIT Matematika di
atau alat peraga dalam sekolah.
pembelajaran. 2. Guru belum maksimal dalam
membuat, mencari dan
menggunakan media (Alat
peraga, PPT, video
pembelajaran, dll).
3. Guru belum mampu memilih
alat peraga yang sesuai
dengan karakteristik materi
dan siswa.
4. Pembelajaran yang monoton
(ceramah dan diskusi
kelompok) membuat siswa
tidak bersemangat dalam
mengikuti pembelajaran
7. Guru belum 1. Guru hanya membuat
melaksanakan proses instrumen evaluasi yang
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
evaluasi dengan digunakan hanya lewat tes
maksimal. tulis (pilihan ganda atau
uraian).
2. Guru belum mampu
menggembangkan instrumen
penilaian yang baik sesuai
dengan materi yang
diajarkan.
3. Guru sering tidak melakukan
evaluasi diakhir pembelajaran
sehingga tidak bisa mengukur
tingkat kemampuan siswa
dalam memahami KD yang
diajarkan
4. Guru jarang melakukan
program remedial/pengayaan
2 kesulitan belajar 1. Konsentrasi belajar 1. Masih ada siswa yang
siswa termasuk siswa masih rendah. mengantuk di kelas saat
siswa pembelajara.
berkebutuhan 2. Beberapa siswa, sering keluar
khusus dan masuk kelas dengan alasan
masalah ke toilet.
pembelajaran 3. Beberapa siswa yang terlihat
(berdiferensiasi) menyimak pembelajaran
di kelas namun jika ditanyakan
berdasarkan kembali tidak bisa
pengalaman menyampaikan apa yang
mahasiswa saat didengar dari guru.
menjadi guru. 2. Siswa kesulitan dalam 1. Siswa belum mampu
memahami materi mengurutkan dan
bilangan bulat. membandingkan bilangan
bulat (bilangan positif dan
bilangan negatif).
2. Siswa masih kesulitan dalam
penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat
terutama bilangan positif
dengan bilangan negatif dan
bilangan negatif dengan
bilangan negatif.
3. Siswa kesulitan dalam materi
operasi bilangan bulat
khususnya operasi hitung
campuran.
3. Siswa kesulitan dalam 1. Siswa mampu untuk
memahami materi mengubah pecahan dari
pecahan pecahan biasa ke bentuk yg
lain atau sebaliknya.
2. Siswa kesulitan dalam
membandingkan/mengurutka
n pecahan (biasa, campuran,
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
desimal, persen).
3. Siswa kesulitan dalam
menyelesaikan operasi hitung
pada pecahan
4. Siswa belum mampu untuk
menyamakan penyebut.
5. Siswa belum paham materi
prasyarat yakni menentukan
KPK.
4. Siswa kesulitan dalam 1. Siswa belum paham tentang
materi bilangan konsep bilangan berpangkat.
berpangkat 2. Siswa belum menguasai
perkalian.
5. Keterbatasan buku 1. Belum tersedianya
sumber belajar di perpustakaan di sekolah.
sekolah. 2. Buku siswa yang tersedia
hanya 1/3 dari jumlah siswa
di kelas sehingga harus
digunakan bersama dalam
pembelajaran.
3. Buku sumber lain yang bisa
digunakan siswa untuk
belajar belum tersedia.
6. Keterbatasan siswa 1. Baru sebagian kecil siswa
dalam pemanfaatan yang memiliki hp android .
teknologi. 2. Siswa belum bisa mengakses
dan memanfaatkan internet
untuk belajar.
3 membangun Relasi / hubungan guru 1. Guru jarang melibatkan orang
relasi/hubungan dengan orang tua siswa tua dalam pembelajaran (baik
dengan siswa terkait pembelajaran sebagai narasumber bagi
dan orang tua masih sangat rendah. siswa atau sebagai penerima
siswa. informasi).
2. Orang tua belum maksimal
dalam membimbing siswa
saat berada di rumah.
3. Orang tua belum tahu
ataupun cuek dengan
perkembangan siswa di
sekolah.
4 pemahaman/ Guru belum maksimal 1. Pembelajaran dikelas masih
pemanfaatan dalam pemanfaatan didominasi dengan metode
model-model model-model ceramah.
pembelajaran pembelajaran inovatif 2. Guru jarang menggunakan
inovatif dalam pembelajaran. model pembelajaran inovatif
berdasarkan saat pembelajaran di kelas.
karakteristik 3. Kurangnya literasi guru
materi dan dalam mencari tahu tentang
siswa. model-model pembelajaran
inovatif yang bisa digunakan
di kelas saat pembelajaran.
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
4. Guru belum memahami dan
kesulitan dalam memilih
model-model pembelajaran
inovatif yang sesuai dengan
materi yang akan diajarkan
dan karakteristik siswa.
5 Materi terkait 1. Guru belum 1. Guru menyadari bahwa guru
Literasi menggunakan belum paham betul tentang
numerasi, pembelajaran konsep pembelajaran
Advanced berorientasi pada berorientasi pada ketramplan
material, ketrampilan berpikir berpikir tingkat tinggi (HOTS).
miskonsepsi, tingkat tinggi (HOTS) 2. Guru kesulitan dalam
HOTS. membuat soal HOTS
sehinggga soal-soal yang
dibuat hanya soal-soal bertipe
LOTS sampai MOTS.
3. Siswa masih kesulitan dalam
mengerjakan soal-soal dengan
tipe LOTS, dikarenakan
kemampuan dasar
matematika yang rendah
sehingga guru juga belum
pernah mencoba memasukan
soal-soal bertipe HOTS.
2. Guru belum 1. Guru belum paham betul
menggunakan soal- maksud dari penggunaan
soal berkaitan dengan literasi dan numerasi dalam
literasi dan numerasi pembelajaran.
dalam pembelajaran 2. Guru menyadari kurangnya
pengetahuan tentang
penggunaan literasi dan
numerasi dalam pembelajaran
3. Guru kesulitan dalam 1. Materi operasi bilangan bulat
mengajar materi terutama dalam menuntun
operasi bilangan bulat. siswa untuk paham
penjumlahan dan
pengurangan bilangan positid
dan bilangan negatif.
4. Guru kesulitan dalam 1. Materi pola bilangan sulit
mengajar materi pola diajarkan terutama dalam
bilangan. menuntun siswa menemukan
sendiri rumus suku ke-n.
6 pemanfaatan 1. Guru masih belum 1. Guru jarang menggunakan
teknologi/inovasi optimal dalam media interaktif dalam
dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran seperti PPT,
pembelajaran. informasi (TIK)dalam video pembelajaran, dll
pembelajaran 2. Tampilan PPT yang masih
sederhana dan monoton
3. Guru belum pernah
menggunakan aplikasi TIK
dalam pembelajaran
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
(Geogebra, Quiziz, dll)
4. Guru belum pernah
mengunakan platform belajar
yang disediakan pemerintah
seperti rumah belajar,
merdeka mengajar dan akun
belajar.
5. Guru belum menggunakan
platform digital dalam
pembelajaran seperti google
form, google classroom, google
meet, zoom meeting, youtube,
dll.
2. Ketersediaan sarana 1. Sarana infokus yang tersedia
pendukung di sekolah hanya 1 buah sehingga
kesulitan dalam membagi
jadwal penggunaan bersama
sesama rekan guru.
2. Listrik yang sering padam
disiang hari.
3. Sebagian besar siswa yang
belum mempunyai hp android
sehingga guru sulit
menggunakan aplikasi-
aplikasi pembelajaran yang
lain di kelas.