Nama : Novita Dwi Lestary

No UKG : 201699423209

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
1 Pedagogik, 1. Rendahnya 1.1 Persepsi awal siswa bahwa fisika
literasi, dan minat dan adalah mapel yang sulit dan
numerasi. motivasi belajar identik dengan rumus-rumus
siswa 1.2 Siswa tidak bersemangat saat
memasuki jam pembelajaran
fisika
1.3 Beberapa siswa sering terlambat
datang ke kelas, terutama saat
jam pembelajaran fisika
berlangsung selesai jam istirahat
1.4 Beberapa siswa sering ditegur
karena ketiduran saat
pembelajaran berlangsung baik
jam pagi maupun siang
1.5 Siswa sering bergantian ijin ke
toilet
1.6 Dalam satu kelas, hanya beberapa
siswa saja yang sering bertanya
dan menanggapi saat guru
menjelaskan materi di kelas
1.7 Siswa sering kehilangan fokus
dalam pembelajaran, misalnya
menggunakan hp, mengobrol
dengan teman, membuat coret-
coretan di buku

2. Rendahnya 2.1 Siswa masih harus diarahkan

kemampuan untuk membaca dan mencari
literasi baca tahu dulu apa yang akan
tulis siswa dipelajari di kelas
2.2 Siswa masih harus diarahkan
untuk mencari sumber pustaka
(cetak / digital) dalam
mengumpulkan informasi
2.3 Siswa masih belum bisa mencari
informasi penting / menarik
kesimpulan dari suatu bacaan

3. Rendahnya 3.1 Siswa kesulitan melakukan

kemampuan operasi hitung matematika
logis matematis sehingga dalam penyelesaian
siswa soal masih sering salah
3.2 Siswa masih belum terbiasa
menuliskan operasi hitung yang
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
runtut dan sistematis (bersusun
ke bawah)
3.3 Siswa sering kesulitan jika
menemukan nilai besaran yang
menggunakan angka desimal
ataupun notasi ilmiah
3.4 Siswa masih belum mendapat
materi prasyarat di mata
pelajaran matematika padahal
konsep tersebut sudah
digunakan dalam pembelajaran
fisika, misalnya trigonometri,
turunan, dan integral
3.5 Siswa masih kesulitan dalam
mengoperasikan kalkulator
ketika ada operasi matematika
yang sedikit rumit

4. Rendahnya hasil 4.1 Hasil penilaian/ ulangan siswa

belajar siswa yang rendah dibawah KKM
4.2 Siswa sering ditegur karena
mencontek tugas dan menyalin
tanpa memahami apa yang
ditulis
4.3 Siswa kurang persiapan saat
diadakan penilaian/ ulangan,
padahal sudah diinfokan pada
perteman sebelumnya
4.4 Siswa kurang berlatih mandiri
untuk menyelesaikan contoh-
contoh soal

2 Kesulitan belajar 1. Kesulitan dalam 1.1 Jumlah siswa dalam kelas yang
siswa termasuk mengkondisikan terlalu banyak (±39 siswa)
siswa kelas saat 1.2 Suara guru yang tidak bisa lebih
berkebutuhan pembelajaran keras lagi sehingga mungkin
khusus dan tidak terdengar jelas mencapai
masalah kelas bagian belakang
pembelajaran 1.3 Posisi duduk siswa yang
(berdiferensiasi) mengelompok, tidak heterogen
di kelas (siswa laki-laki dan perempuan
berdasarkan mengelompok)
pengalaman 2. Kesulitan 2.1 Ada siswa yang kemampuan
mahasiswa saat mengakomodasi belajarnya cepat sehingga sering
menjadi guru. kemampuan mengabaikan guru saat
belajar siswa pembelajaran karena mereka
yang bervariasi sudah mengerti apa yang
dijelaskan
2.2 Guru kurang memfasilitasi siswa
yang punya kemampuan belajar
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
cepat dengan soal-soal
pengayaan
2.3 Ada siswa yang kemampuan
belajarnya rendah sehingga guru
harus menjelaskan langkah per
langkah

3. Kecerdasan 3.1 Ada siswa yang memiliki

siswa yang kecerdasan kinestetik sehingga
bervariasi mereka sangat aktif bergerak dan
tidak bisa diam
3.2 Ada siswa yang memiliki
kecerdasan visual sehingga
mereka lebih suka saat materi
ditampilkan dalam proyektor dan
ditulis di papan

4. Beberapa siswa 4.1 Ada siswa yang memiliki cacat

memiliki mata miopi sehingga kesulitan
keterbatasan saat menulis informasi dan sering
kondisi fisik ketinggalan saat pembelajaran
4.2 Ada siswa yang memiliki postur
tubuh lebih pendek dibanding
teman yang lain sehingga haris
diarahkan duduk di deretan
depan supaya tidak terhalang
oleh teman yang lain

3 Membangun 1. Kurangnya 1.1 Orang tua kurang

relasi/hubungan komunikasi memperhatikan pola belajar anak
dengan siswa antara guru dan dan hanya berfokus pada hasil
dan orang tua orang tua siswa akhir (nilai) raport
siswa. terkait 1.2 Orangtua sering tidak
pembelajaran mengetahui bahwa anaknya
sering absen saat di sekolah/
mata pelajaran tertentu
1.3 Orangtua kadang tidak hadir saat
ada undangan dari sekolah
dengan alasan bekerja
1.4 Ada beberapa siswa yang tidak
tinggal dengan orang tuanya
sehingga kontrol orang tua masih
kurang

4 Pemahaman/ 1. Guru belum 1.1 Kegiatan belajar masih terpusat

pemanfaatan mengoptimalkan pada guru
model-model model 1.2 Metode yang digunakan oleh guru
pembelajaran pembelajaran masih monoton
inovatif inovatif sesuai 1.3 Guru masih belum memahami
berdasarkan dengan setiap karakteristik dari model-
karakteristik model pembelajaran yang inovatif
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
materi dan karakteristik 1.4 Kurangnya waktu persiapan guru
siswa. materi untuk menyiapkan segala
perangkat pembelajaran

5 Materi terkait 1. Terbatasnya 1.1 Guru masih belum memahami

Literasi pemahaman dengan baik penerapan konsep
numerasi, guru terkait literasi numerasi di kelas
Advanced literasi 1.2 Materi ajar yang dikembangkan
material, numerasi oleh guru belum sepenuhnya
miskonsepsi, mengintegrasikan literasi
HOTS. numerasi mapun literasi sains

2. Kesulitan 2.1 Siswa kesulitan menentukan

penerapan informasi awal yang diketahui
konsep fisika dalam soal dan apa yang
dalam ditanyakan
pemecahan 2.2 Siswa masih kesulitan dan tidak
suatu masalah konsisten dalam lambang besaran
fisika dan satuannya
2.3 Siswa masih kesulitan
menentukan rumus fisika mana
yang akan digunakan
2.4 Siswa kesulitan ketika ada soal
yang mulai bervariasi dan sedikit
berbeda dari contoh soal yang
pernah dibahas
2.5 Siswa kesulitan ketika diberikan
contoh-contoh soal HOTS

3. Contoh soal dan 3.1 Contoh soal yang diberikan

latihan soal kadang kala diambil dari buku
yang disajikan paket ataupun dikembangkan
masih belum sendiri tapi masih kurang
HOTS memfasilitasi siswa dalam
seluruhnya berpikir tingkat tinggi
3.2 Stimulus yang diberikan pada
latihan soal kadangkala masih
sulit dipahami siswa

6 Pemanfaatan 1. Guru masih 1.1 Masih monoton menjadikan buku

teknologi/inovasi belum sebagai sumber belajar
dalam mengoptimalkan 1.2 Contoh-contoh dan aplikasi
pembelajaran. pemanfaatan materi ajar dengan lingkungan/
teknologi kehidupan sehari-hari hanya
informasi (TIK) disampaikan secara lisan dan
dalam tidak mendalam
pembelajaran 1.3 Keterbatasan fasilitas LCD dan
Proyektor di kelas (banyak yang
sudah rusak)
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahan Diidentifikasi
1.4 Guru jarang menggunakan
teknologi informasi seperti PPT
interaktif dan lab virtual

2. Guru masih 2.1 Ruang laboratorium masih

belum digunakan sebagai kelas karena
mengoptimalkan keterbatasan ruang kelas di
kegiatan sekolah
pembelajaran di 2.2 Alat-alat laboratorium yang
laboratorium terbatas (tidak ada pembaruan,
banyak yang sudah usang)
2.3 Guru sering hanya melakukan
demonstrasi di kelas
2.4 Keterbatasan tenaga laboran