Nama : Purwanti

No Peserta : 201900426889
Prodi : IPA
LPTK : Universitas Pendidikan Indonesia

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Masalah yang
No. Jenis Permasalahn Analisis Identifikasi Masalah
Diidentifikasi
1 pedagogik, literasi, Pembelajaran berpusat a. Guru sering menggunakan
dan numerasi. pada guru (teacher metode ceramah dalam
center) dan peserta pembelajaran.
didik cenderung pasif b. Pembelajaran monoton.
mengikuti c. Kurangnya variasi dalam
pembelajaran IPA. pembelajaran.
d. Peserta didik tidak
berpartisipasi dalam
pembelajaran dan
cenderung pasif.
Peserta didik memiliki a. Kebiasaan membaca yang
kemampuan membaca masih rendah.
yang rendah, sering b. Beberapa siswa bisa
ditemui peserta didik membaca namun belum
tidak memahami LKPD bisa memahami bacaan.
IPA yang diberikan. c. Ditemui siswa yang belum
bisa membaca dan menulis.
Kemampuan a. Siswa menganggap bahwa
matematika dasar IPA (khususnya materi
(perkalian dan fisika) itu sulit.
pembagian) peserta b. Siswa belum menguasai
didik masih rendah konsep perkalian dan
dalam mengerjakan pembagian yang
soal IPA berupa sebenarnya di SD sudah
hitungan. diajarkan.
c. Pembelajaran jarak jauh
selama pandemi membuat
kemampuan dasar
matematis siswa tertinggal.
2 kesulitan belajar Peserta didik belum a. Siswa kebingungan apa
siswa termasuk terbiasa belajar yang harus dilakukan
siswa berkebutuhan berkelompok ketika belajar berkelompok
khusus dan masalah (cooperative learning) karena tidak terbiasa.
pembelajaran dalam pembelajaran b. Siswa pendiam dan
(berdiferensiasi) di IPA. introvert.
kelas berdasarkan c. Komposisi kelompok
pengalaman kurang sesuai.
mahasiswa saat
menjadi guru.
3 membangun Kerja sama antara a. Orang tua terlalu sibuk.
relasi/hubungan orang tua dan sekolah b. Orang tua tidak
dengan siswa dan terhadap mementingkan
orang tua siswa. perkembangan belajar perkembangan belajar
peserta didik masih siswa.
 Masalah yang
No. Jenis Permasalahn Analisis Identifikasi Masalah
Diidentifikasi
kurang. Orang tua c. Komunikasi orang tua dan
cenderung sekolah terbatas.
menyerahkan
sepenuhnya siswa
kepada sekolah.
4 pemahaman/ Guru belum a. Guru belum memahami
pemanfaatan model- mengoptimalkan model model – model
model pembelajaran pembelajaran yang pembelajaran inovatif yang
inovatif berdasarkan inovatif sesuai dengan dapat diaplikasikan saat
karakteristik materi karakteristik materi pembelajaran.
dan siswa. dan karakeristik siswa. b. Guru belum memahami
karakteristik model
pembelajaran yang sesuai
dengan materi
pembelajaran.
c. Guru jarang mengikuti
pelatihan – pelatihan terkait
model pembalajaran
inovatif.
5 Materi terkait Pembelajaran belum a. Pembelajaran yang
Literasi numerasi, berbasis HOTS. diterapkan masih berbasis
Advanced material, LOTS.
miskonsepsi, HOTS. b. Guru belum menguasai
pembelajaran berbasis
HOTS.
c. Peserta didik belum siap
dan belum terbiasa
melaksanakan
pembelajaran berbasis
HOTS.
6. pemanfaatan Pemanfaatan TIK a. Guru dan siwa masih belum
teknologi/inovasi dalam pembelajaran trampil dalam
dalam pembelajaran. masih belum optimal. memanfaatkan TIK ketika
pembelajaran.
b. Siswa yang tidak memiliki
smartphone masih cukup
banyak.
c. Jaringan internet yang
tidak stabil.