Nama :Teguh Maryanto

NIM : 2253Z33059

LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang telah Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi penyebab

No.
diidentifikasi masalah masalah
1 Siswa sebagian banyak 1. Siswa kurang paham dengan Siswa cenderung menghafal
konsep-konsep pada efek Doppler
yang salah penggunaan dari pada memahami konsep
dan lebih bagus pembelajaran
tanda + dan – pada efek dopller sehingga jika
dengan konteks yang nyata di
persamaan efek dopler kejadian nyata. (Pakar)
ada variasi soal siswa

2.siswa belum bisa mengalami kesulitan. Hal ini

menuangkan kasus efek terjadi karena guru kurang

dopller ke persamaan (Teman kontekstual dalam

sejawat) penyampaian kejadian efek

3.karena banyak aturanya jadi doppler.

susah menghafal (siswa)

2 Siswa kesulitan 1. “sebagian siswa memiliki Siswa belum terbiasa

kemahiran dalam menggunakan
mengerjakan soal dengabn bentuk soal yang
angka dan simbol dasar matematika
dimana yang diketahui diketahui berupa variabel
tetapi tidak cermat dan salah
berupa huruf tidak angka perhitungan dalam proses
huruf, dan anak eksak lebih
seperti biasanya pada penyelesaian masalah dan mudah angka daripada
efek doppler pengambilan keputusan atau simbolik/
kesimpulan akhir.” ( literasi skripsi
efendi)

2. Siswa secara umum mengalami

kesulitan ini karena kemungkinan
kebiasaan, anak eksak lebih mudah
angkan daripada simbolik. (teman
sejawat)
3. siswa Kurang atau tidak terbiasa
dengan bentuk soal yang diketahui
variable berupa huruf, jadi harus
 dibiasakan.(Pakar)

3 Siswa bosan ketika 1. Siswa mengantuk karena hanya Siswa merasa bosan karena
melihat dan tidak melakukan
pembelajaran media power point kurang
aktivitas sehingga bosan dan
menggunakan power menarik monoton dan hanya
mengantuk.(pakar)
point 2. Karena isi power point hanya
tulisan saja, tanpa adanya
copy paste dari buku pegangan dan variasi media lain di dalam
hanya tulisan (Pakar 2) power point tersebut.
3. power point yang digunakan
masih biasa saja,kurang menarik dan
monoton , sehingga siswa bosan
( Literatur jurnal Astuti)
4. Mungkin karena Ppt nya hanya
tulisan biasa tanpa adanya animasi
atau video menarik sehingga siswa
kurang tertarik dan bosan( teman
sejawat)
4 Guru kesulitan penyebabnya karena guru kurang Penggunaan masalah yang
real masalah fisika yang dibahas di
membangun relasi kurang real dan tidak
materi tersebut sehingga relasi
dengan siswa karena menyinggung kehidupan
siswa dengan guru tidak terjalin
materi efek doppler bagus (Pakar)
sehari hari membuat siswa
melenceng jauh dari menjadi tidak tertarik hal ini
kehidupan pribadi siswa menyebabkan relasi dengan
siswa sulit terjadi dengan
baik.
5 Siswa masih kesulitan Karena siswa hanya mengetahui Terjadi karena konsep awal
persamaan tanpa paham hubungan
saat ditemui soal tentang yang belum matang sehingga
antar variable tersebut. (pakar)
kapasitor yang berbentuk siswa kesusahan dalam soal
perbandingan yang berupa perbandingan

6 Pada rangkaian kapasitor Hal ini terjadi karena konsep Siswa belum mengerti
gabungan seri dan seri dan paralel siswa kurang konsep kunci dari rangkaian
paralel siswa masih jika konsep nya sudah matang seri dan paralel.
bingung membedakan saya rasa hal tersebut mudah.
antara muatan total dan (Pakar)
muatan pada cabang
 paralel