Nama : Erliyatin

No Peserta PPG : 201502349008

Bidang Studi : Bahasa Indonesia
Asal Sekolah : SMA Negeri 7 Mataram

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

No
Jenis Permasalahn
. Diidentifikasi
1 Pedagogik, literasi,
dan numerasi.
Masalah yang
Pedagogik
1. Sulitnya peserta didik untuk
aktif dalam kegiatan
pembelajaran berkaitan
dengan minat belajar siswa
2. Teknik pembelajaran yang
masih bersifat satu arah
sehinggar guru masih
berperan sebagai sumber
informasi bagi peserta didik
Literasi
1. Kurangnya semangat
belajar peserta didik
2. Kuranganya minat
membaca dan menulis
peserta didik
Numerasi
1. Lemahnya konsep
dasar dalam metode
hitung campuran
2. Kurangnya ketertarikan
siswa dalam
matematika
Analisis Identifikasi Masalah
Pedagogik
1. Latar belakang keluarganya kurang
memotivasi peserta didik untuk
belajar
2. Peserta didik yang terbiasa
mendapatkan informasi dari guru,
tanpa ada rasa ingin tahu/ingin
mencari jawaban secara mandiri
Literasi
1. Peserta didik tidak aktif
dalam pembelajaran
2. Catatan peserta didik tidak
lengkap
3. Saat diminta membaca
peserta didik mengeluh
4. Adanya keterbiasaan siswa
jika ada masalah baru mulai
untuk membaca
Numerasi
1. Siswa tidak memahami
Aturan-aturan operasi hitung
campuran :
Contoh : 1 + 1 x 0
Rata2 siswa yang bisa
menjawab masih di bawah
70%
2. Ada pemahaman mindset
yang telah tertanam sama
anak bahwa matematika itu
sebagai sosok yang
menyulitkan

2 Kesulitan belajar 1. Kurangnya motivasi 1. Adanya pemahaman sekolah

siswa termasuk siswa dalam pembelajaran hanya formalitas untuk
berkebutuhan khusus 2. Peserta didik tidak mendapatkan ijasah
dan masalah mampu menggunakan 2. Peserta didik kurang mampu
pembelajaran bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa
(berdiferensiasi) di baik Indonesia dengan baik
kelas berdasarkan 3. Kedisplinan rendah 3. Peserta didik sering terlambat
pengalaman masuk kelas
mahasiswa saat 4. Adanya komitment antar
No Masalah yang
Jenis Permasalahn Analisis Identifikasi Masalah
. Diidentifikasi
menjadi guru. siswa untuk saling
melindungi jika ada masalah
dengan kedisiplinan
3 Pemberian Feedback 1. Kurangnya keaktifan 1. Adanya sikap acuh terhadap
siswa dalam kelas pembelajaran
2. Budaya menjiplak 2. Ketidak tertarikan siswa
pekerjaan teman terhadap pembelajaran
sehingga siswa enggan untuk
bertanya
3. Dari segi guru karena hasil
kerjaan yang sama terkadang
adanya kesalahan pemberian
feedback terhadap jawaban
siswa.
4 Metode Pembelajaran 1. Kurangnya kemampuan 1. Ketidak kemampuan peserta
siswa dalam didik dalam pemanfaatan
pemanfaatan teknologi teknologi juga menjadi
2. Ketersediaan sarana dan kendala bagi guru.
prasarana di sekolah 2. Ketersediaan sarana
prasarana dari pihak sekolah
membuat guru tidak dapat
menampilkan sesuatu yang
berbeda di kelas
5 Melakukan Disiplin 1. Kebiasaan jam malam 1. Kebiasan jam malam siswa
Positif siswa. yang di akibatkan
2. Kurangnya kontrol orang perkembangan teknologi
tua. membuat siswa banyak
3. Perkembangan zaman bersosial media di jam
yang di maknai dengan malam untuk berinterkasi
yang negatif itu atau bermain game
menyenangkan. 2. Kurangnya kontrol orang tua
baik di rumah maupun luar
rumah
3. Gaya hidup yang hedonisme
yang berpusat terhadap
kesenangan membawa
perilaku negatif bagi
pembelajaran
6 Pemahaman/ 1. Pembelajaran yang 1. Peserta didik bosan dengan
pemanfaatan model- kurang menarik bagi model pembelajaran
model pembelajaran peserta didik konvensianal.
inovatif berdasarkan 2. Keterbatasan 2. Adanya perangkat gadget
karakteristik materi kemampuan teknologi anak terkadang tidak tahu
dan siswa. siswa pemanafaatan teknologinya
3. Keterbatasan sarana 3. Keterbatasan LCD, Koneksi
prasarana di sekolah dan printer juga sebagai
penghambat dalam
penyampaian model
No Masalah yang
Jenis Permasalahn Analisis Identifikasi Masalah
. Diidentifikasi
pembelajaran yang inovatif

7 Membangun 1. Prestasi peserta didik 1. Prestasi peserta didik rendah

relasi/hubungan rendah karena karena komunikasi orang
dengan siswa dan komunikasi orang tua/wali terkait pembelajaran
orang tua siswa. tua/wali terkait masih kurang
pembelajaran masih 2. Peserta didik kurang
kurang perhatian karena orang tuas
sibuk bekerja
3. Peserta didik kurang
perhatian karena orang tua
bercerai

8 Materi terkait Literasi 1. Peserta didik belum 1. Peserta didik memiliki

numerasi, Advanced memahami pembelajaran motivasi literasi yang rendah
material, miskonsepsi, HOTS sehingga malas membaca
HOTS. 2. Pencapaian hasil belajar soal
berbasis HOTS masih 2. Peserta didik belum
rendah memahami bentuk
3. Bahasa kedaerahan pembelajaran berbasis HOTS
menjadi bahasa pokok 3. Peserta didik belum
siswa memahami cara penyelesaian
tugas berbasis HOTS
4. Hasil belajar peserta didik
turun saat pembelajaran
berbasis HOTS diterapkan
5. Banyak dari siswa yang
karena menggunakan bahasa
daerah dalam kehidupan
seharai – hari membuat
kendala dalam penyampaian
informasi ke anak sehingga
sering terjadi miskonsepsi