LK 2.

2 Penentuan Solusi
Nama : Moh. Faizal Fajri Al Amin, S.Pd
Asal Sekolah : SMP Miftahul Bariyyah

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 persoalan Tuliskanlah apa Tuliskan solusi yang dipilih Jelaskan singkat solusi yang Apakah kelebihan Apakah kelemahan Rencana mitigasi
yang paling urgent penyebab setiap dari beberapa alternatif yang dipilih dari solusi yang dari solusi yang kelemahan solusi
yang telah masalah yang sebelumnya telah dipilih dipilih
diidentifikasi diidentifikasi. didiskusikan
sebelumnya.

Rendahnya 1. Peserta didik Menerapkan model Problem Based Learning 1. Membuat 1. Peserta didik PERENCANAAN
kemampuan belum mampu Pembelajaran Problem (PBL) merupakan salah peserta didik tidak mau
literasi numerasi membuat Based Learning (PBL). satu model menjadi lebih mencoba 1. Rencanakan
peserta didik interpretasi Model
pembelajaran yang memahami isi ketika
terutama dalam data dalam Pembelajaran
KAJIAN LITERATUR (1) menuntut aktivitas pelajaran memiliki
aspek bentuk tabel meliputi
menganalisis dan grafik. PROBLEM BASED mental peserta didik karena kepercayaan langkah-langkah
LEARNING untuk memahami suatu disajikan bahwa
informasi yang pembelajaran
ditampilkan dalam 2. Peserta didik konsep pembelajaran permasalahan masalah yang strategi
berbagai bentuk mengalami Menurut Darwati & pembelajaran
melalui situasi dan kontekstual dipelajari sulit
(grafik, tabel, kesulitan Purana (2021), Problem sampai ke
masalah yang disajikan yang terjadi untuk
bagan, dsb) serta dalam mehami Based Learning (PBL) teknik
pada awal pembelajaran. pada dipecahkan,
aspek interpretasi konsep dasar merupakan salah satu pembelajaran
hasil analisis data yang diajarkan kehidupan dengan baik.
model pembelajaran yang
untuk pada proses Selain itu, sehari-hari, 2. Waktu yang
menuntuk aktivitas
memprediksi dan pembelajaran. tahapan/sintaks dalam dibutuhkan 2. Mengumpulkan
mental peserta didik
mengambil PBL mampu untuk 2. Menantang cukup banyak masalah-
keputusan. untuk memahami suatu masalah
meningkatkan kemampuan dalam proses
konsep pembelajaran kontekstual dan
pemahaman siswa peserta didik pembelajaran
Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

melalui situasi dan terkait materi serta masalah-

masalah yang disajikan. pembelajaran. memberikan 3. Dibutuhkan masalah riil
Adapun sintaks dalam kepuasan pada pemahaman yang terjadi
pada kehidupan
PBL juga menuntut PBL diantaranya: saat yang cukup
sehari-hari
aktivitas mental peserta menemukan dari peserta peserta didik,
didik untuk dapat 1. Orientasi peserta pengetahuan didik terhadap sehingga
memahami suatu konsep didik pada masalah; baru, masalah yang pembelajaran
pembelajaran melalui dipelajari. lebih mudah
situasi dan masalah yang 2. Mengorganisasikan 3. Meningkatkan dipahami karena
disajikan pada awal peserta didik untuk aktivitas terjadi pada
kehidupan
pembelajaran. belajar; pembelajaran
peserta didik.
peserta didik,
KAJIAN LITERATUR (2) 3. Membimbing 3. Persiapkan
penyelidikan 4. Membantu materi ajar
Pada kajian literatur ini, dengan lengkap
individu maupun peserta didik
Nurcahyono (2023) dan
kelompok; untuk
melakukan literatur komperhensif
menerapkan
rivew terhadap dari berbagai
4. Mengembangkan pengetahuan
peningkatan sumber.
dan menyajikan hasil mereka dalam
kemampuan literasi
karya; dan memahami 4. Menyusun LKPD
numerasi dengan
masalah dengan jelas
menggunakan berbagai agar peserta
5. Menganalisis dan kehidupan
model pembelajaran. didik tidak
mengevaluasi proses sehari-hari,
Kesimpulan yang mengalami
pemecahan masalah.
kesulitan dalam
didapatkan adalah Model 5. Membantu mengerjakan
pembelajaran yang peserta didik
Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

dapat meningkatkan untuk langkah-langkah

kemampuan literasi mengembangk pembelajaran
numerasi siswa an
PELAKSANAAN
diantaranya adalah pengetahuan
Model Problem Based baru serta 1. Maksimalkan
Learning dan Discovery meningkatkan penggunaan
Learning. rasa tanggung waktu sesuai
jawab dalam dengan JP yang
Kemampuan literasi
proses telah ditetapkan.
numerasi ditunjukkan
dengan : pembelajaran
2. Efisiensi
yang mereka
1. Kemampuan langkah-langkah
lakukan. pembelajaran
menggunakan angka
yang akan
dan menerapkan
dilaksanakan.
keterampilan
matematika secara EVALUASI
praktis dalam
memecahkan 1. Lakukan
masalah pada evaluasi setelah
pembelajaran dilakukan
proses
matematika maupun
pembelajaran
pada kehidupan bersama Guru
sehari-hari, lainnya.

2. Menganalisis 2. Refleksi
informasi serta pembelajaran
dengan
Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

menginterpretasi menyusun best-

hasil analisis untuk practice dalam
memperhitungkan pembelajaran
yang telah
dan mengambil
dilaksanakan.
keputusan.

Ketika siswa mampu

membuat hubungan
antara ide-ide dalam
matematika,
pemahaman mereka
menjadi lebih dalam dan
bertahan lama. Siswa
merasa lebih senang dan
tertantang untuk
melakukan aktivitas
pembelajaran.
Apabila siswa mampu
memecahkan
permasalahan tersebut,
maka pengetahuan
tersebut akan tertanam
sehingga menjadi sebuah
pembelajaran yang
bermakna. Selain itu
pembelajaran terkait
Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

literasi numerasi harus

menyenangkan sehingga
menarik bagi siswa. Hal
ini dikarenakan
pembelajaran
merupakan bentuk
kegiatan yang
berorientasi pada proses
belajar untuk
tercapainya suatu tujuan
tertentu salah satunya
yaitu kemampuan
literasi numerasi siswa.

KAJIAN LITERATUR (3)

Peningkatan Literasi
Numerasi melalui
model PBL

Penelitian yang
dilakukan oleh Putri et.
al., (2023) mengenai
peningkatan
kemampuan literasi
numerasi yang
dilakukan di tingkat SMP
di kota semarang
Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

menghasilkan
peningkatan yang cukup
tinggi.

Indikator literasi
numerasi meliputi :

1. Menggunakan
berbagai macam
angka dan simbol
yang terkait dengan
matematika dasar
untuk memecahkan
masalah dalam
berbagai macam
konteks kehidupan
sehari – hari,

2. Menganalisis
informasi yang
ditampilkan dalam
berbagai bentuk
(grafik, tabel, bagian,
diagram, dan
sebagainya),

3. Menafsirkan hasil
analisis tersebut
untuk memprediksi
Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

dan mengambil
keputusan.

Penelitian yang
dilakukan sebanyak 3
siklus ini menghasilkan
N-gain yang rendah pada
siklus 1, dan N-gain yang
tinggi pada Siklus 2 dan
Siklus 3. Hal ini
disebabkan pada siklus
1, peserta didik belum
terbiasa menggunakan
aplikasi Phet Simulation
dalam pembelajaran,
sehingga hasil
pembelajaran belum
maksimal.

Adapun pada Siklus 2

dan Siklus 3, peserta
didik sudah mulai
terbiasa dengan
penggunaan aplikasi
Phet Simulation. Selain
itu peserta didik terlihat
Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

sangat aktif dalam

pembelajaran,
berdiskusi dengan teman
kelompoknya, tutor
sebaya yang aktif
mengajak diskusi
temannya dan
munculnya keberanian
untuk mengajukan
pertanyaan.

KAJIAN LITERATUR (4)

Menurut Nuzula &
Sudibyo (2022) terdapat
peningkatan literasi
sains siswa melalui
problem based learning
model pada materi zat
aditif.

Aspek yang diharapkan

mengalami peningkatan:
Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Aspek
kompetensi/proses
sains,

2. Aspek
pengetahuan/konten
sains dan sikap sains
dengan kategori
sedang, dan

3. Aspek konteks
aplikasi sains