Nama : Bukhori Masruri

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
1. Pedagogik, Pedagogik
literasi, dan - Guru beberapa kali
- Guru kurang
numerasi terlambat masuk
disiplin dalam
kelas.
mengajar.
- Guru beberapa kali
mengakhiri
pembelajaran lebih
awal dari waktunya.

- Peserta didik
- Peserta didik
memiliki
mengantuk saat KBM
motivasi
berlangsung.
belajar yang
- Peserta didik kurang
rendah.
aktif saat kegiatan
pembelajaran.

Literasi
- Peserta didik sering
- Peserta didik
menanyakan jawaban
belum mempunyai
yang sudah ada dalam
motivasi untuk
bacaan
memperoleh
- Perpustakaan masih sepi
informasi dari
ketika jam istirahat
membaca.
- Peserta didik membaca
hanya untuk memenuhi
tugas saja. Padahal yang
di harapkan adalah
peserta didik memang
membutuhkan membaca
untuk menambah
pengetahuan

Numerasi
- Peserta didik masih
- Kemampuan dasar
kesulitan dalam
matematis peserta
perhitungan bilangan
didik masih rendah
berpangkat atau akar
- Peserta didik tidak
banyak berlatih bersama
teman atau mandiri
2. Kesulitan belajar - Peserta didik - Peserta didik melakukan
siswa termasuk asyik dengan kegiatan di luar materi
siswa dunianya pembelajaran yang
berkebutuhan sendiri disampaikan
khusus dan - Peserta didik mengobrol
masalah dengan teman di
pembelajaran sebelahnya saat KBM
(berdiferensiasi)
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
di kelas
berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.

3 Membangun - Guru kurang - Guru belum maksimal

relasi/hubunga menjalin menjalin komunikasi
n dengan siswa komunikasi secara dengan orang tua karena
dan orang tua intensif dengan tempat tinggal orang tua
siswa. orang tua yang kebanyakan di luar
daerah

4 Pemahaman/ - Guru - Guru dominan

pemanfaatan menggunakan menggunakan metode
model-model model ceramah dalam
pembelajaran pembelajaran yang penyampaian materi
inovatif kurang inovatif - Model pembelajaran yang
berdasarkan digunakan guru masih
karakteristik belum benar- benar
materi dan mengakomodasi
siswa. karakteristik peserta
didik
- Guru enggan mengikuti
pelatihan tentang model
pembelajaran sehingga,
akibatnya pelaksanaan
pembelajaran monoton

5 Materi terkait - Peserta didik masih -Beberapa guru

Literasi belum memahami/ melaksanakan evaluasi
numerasi, terbiasa dengan pembelajaran dengan
advanced materi HOTS tipe berpikir rendah
material, - Peserta didik jarang
miskonsepsi, sekali berlatih soal-soal
HOTS. HOTS
- Peserta didik kerap
menyerah terlebih dahulu
bila mendapati soal-soal
HOTS
6 Pemanfaatan - Guru kurang - Guru tidak meningkatkan
teknologi/inova menguasai kemampuannya dalam hal
si dalam teknologi teknologi sehingga metode
pembelajaran. pembelajaran yang
digunakan tidak sesuai
dengan kebutuhan siswa

- Penggunaan - Guru tidak menggunakan

media/sarana fasilitas IT dalam
prasarana yang pembelajaran.
belum maksimal