LK-1.

FormatLaporanHasilAnalisisPenilaianPembelajaran siklus 1

NamaMapel Matematika
SDN 078449 Tarewe Hiliuso
TempatPelaksanaan
Senin, 11 Desember 2023
Waktu Pelaksanaan
Ataufi laia
Nama Mahasiswa
Riski, M.Pd
NamaGuruPamong
Evangelista windyana palupi, S.Pd. M.Sc
NamaDosen

I.DeskripsiKegiatanPenilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaransiswa/i Anda
saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupaassessmentfor
learning, assessmentaslearning,atauassessmentoflearning)
Pada kegiatan penilaian pembelajaran yang saya lakukan diantaranya penilaian sikap, penilaianketerampilan
dan penilaian pengetahuan sertamotivasi belajar.

1. Penilaian pengetahuan, menggunakan tes tertulis dengan berbentuk soal uraian sebanyak 2 nomor
soal, yakni memecahkan masalah dengan operasi perkalian bilangan bulat

II.Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat yang
dirasakan siswa/I untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap
topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang
Anda tetapkan?Kaitkan penjelasan Anda dengan materi
Yang dipelajari pada MKPengembanganPerangkatPembelajaran

1. Berdasarkan analisis hasil evaluasi mandiri dapat diketahui rata-rata peserta didik adalah 90,38.
KKM pelajaran matematika 70. Peserta didik mendapat nilai diatas KKM. Berdasarkan hasil
tersebut menunjukkan bahwa sudah terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata
pelajaran matematika pada materi operasi hitung perkalian bilangan bulat, dengan menggunakan
model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan berbantuan metode diskusi kelompok.
Manfaat terhadap peserta didik yakni meningkatnya motivasi belajar pada mata pelajaran
matematika.
.

III.Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian
mengambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan anda dengan materi pelajaran
pada MK pengembangan perangkat pembelajaran)
Tantangan dalam kegiatan penilaian yaitu:
- Guru perlu melakukan penilaian peserta didik secara berkelanjutan
- Dikarenakan waktu pembelajaran yang terbatas, guru kesulitan dalam penilaian.

IV.Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatanpenilaian?
Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada
MKPengembanganPerangkatPembelajaran.)
- Guru akan berdiskusi dengan teman sejawat ( Yustinus halawa, guru kelas untuk menentukan teknik
penilaian yang lebih efektif dalam kegiatanpembelajaran.
- Membuat rubric penilaian yang jelas dan terstruktur untuk memandu proses penilaian yang konsisten dan
obyektif.

V.RencanaTindak Lanjut
(Apakahrencanatindaklanjut(RTL) Andauntukmenjadikankegiatandanhasilpenilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi
pembelajaranberikutnya?)
- Guru perlu menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberi
kanumpan balik berkelanjutan kepada peserta didik
- Guru perlu membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk memandu proses
penilaian yang konsisten dan objektif
- Guru perlu bekerja sama dengan orang tua untuk meningkatkan motivasi belajar dan
meningkatkan pengetahuan peserta didik.

DaftarPustaka
Purwanto. 2016. Evaluasi Hasil Belajar. Jogjakarta : Pustaka
PelajarSoulisa.2022.EvaluasiPembelajaran.CVWidinaMediaUtama
7Tahap EvaluasiHasil BelajarPeserta Didik(https://www.zenius.net/blog/proses-
evaluasi-hasil-belajar-peserta-didik)

Nias selatan, 11 Desember 2023

 Dibuat oleh Disetujui oleh

(ATAUFI LAI) (RISKI, M.Pd)

LAMPIRAN HASIL ASESMEN PEMBELAJARAN SIKLUS 1

DATA HASIL ASESMEN SIKAP BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PPL SIKLUS1
Disiplin Kerjasama Skor Nilai Predikat
Tanggung Percaya
No NamaSiswa
Jawab Diri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Adhelio v v v v 14 88 B
2 AisyahKarin v v v v 16 100 SB
3 AndikaPratama v v v v 14 88 B
4 AqilaYasmin v v v v 16 100 SB
5 Assifa v v v v 16 100 SB
6 CarissaVadaApple v v v v 16 100 SB
7 Fadly v v v v 14 88 B
8 Farisya v v v v 15 94 SB
9 M. Syahdan v v v v 12 75 PB
10 MuhammadLutfi v v v v 15 94 SB
11 Muh.Cristant v v v v 15 94 SB
12 Muh.Fakhir Izzy v v v v 16 100 SB
13 NurHarizsah v v v v 12 75 PB
14 Nur Permata v v v v 16 100 SB
15 Rasmy v v v v 14 88 B
16 Rio Evan v v v v 15 94 SB
17 RizkyPratama v v v v 15 94 SB
18 Rubyjuliansyah v v v v 12 75 PB
19 Said v v v v 16 100 SB
20 TriayuMasriana v v v v 16 100 SB
Putri
21 VaniaZakia v v v v 15 94 SB
Keterangan:
SB:SangatBaikB
: Baik
PB:PerluBimbingan
 DATA HASIL ASESMEN PENGETAHUAN PESERTA DIDIK SIKLUS1

NO NAMAPESERTADIDIK NILAI KETERANGAN KKM

1 ANIMETI GIAWA 90 Tuntas 70
2 DARNALIUS LAIA 80 Tuntas 70
3 DIANA LAIA 85 Tuntas 70
4 FERNIMAN HALAWA 90 Tuntas 70
5 HARSEP FARDIN LAIA 100 Tuntas 70
6 IKHWANDA LAIA 100 Tuntas 70
7 JELITA PURNAMA SARI 90 Tuntas 70
HALAWA
8 MITA NATHASYAH 85 Tuntas 70
HALAWA
9 NOVARISMAN LAIA 85 Tuntas 70
10 TITUS AMRIUS LAIA 85 Tuntas 70
11 WIDERMAN LAIA 90 Tuntas 70
12 WINI MARSANDA LAIA 95 Tuntas 70
13 YERNI LAIA 100 Tuntas 70

Jumlah 1175 13pesertadidik

Rata-Rata 90,38
JumlahPesertaDidikYangTuntas 13pesertadidik
ProsentaseTuntas 90%
JumlahPesertaDidikTidakTuntas -
ProsentaseTidakTuntas 10%
NilaiTertinggi 100
NilaiTerendah 80

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui nilai rata-rata peserta didik adalah 90,38
dikarenakan peserta didik yang mendapat nilai diatas KKM sudah melebihi dari 90%. Nilai
tertinggi adalah 100 dan nilai terendahnya 80. Data pada table menunjukan bahwa hasil
belajar peserta didik sudah mengalami perbaikan dengan menggunakan model pembelajaran
problem based learning(PBL).
 DATAHASILASESMENKETERAMPILAN PESERTADIDIKSIKLUS2

KRITERIA

Fungsikom
NO NAMAKE Skor Predikat
ponendank Modelrangk Kemandiriank
LOMPOK arakteristikr aianlistrikpa elompok
angkaian ralel danketepatan
listrikparalel waktu

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Kelompok v v v 92 SangatBaik
1(Assifa,Sai
d,Rasmy,
Fadly,Karin)

2 Kelompok2(T v v v 100 SangatBaik

riayu,Yasmin,
Rizky,Ruby,
Lutfi)

3 Kelompok3(P v v v 83 Baik
ermata,Cristan
t, Rio,Vania,
Andika)

4 Kelompok v v v 92 SangatBaik
4(Izzy,Rezsa
h,Apple,Adh
elio,
Farisya)
 DATAHASILMOTIVASIBELAJARPESERTA DIDIKPADAPPLSIKLUS 2

NO NAMAPESERTADIDIK SKOR PREDIKAT KLASIFIKASI

1 Adhelio 88 B Baik
2 AisyahKarin 94 A SangatBaik
3 AndikaPratama 94 A SangatBaik
4 AqilaYasmin 100 A SangatBaik
5 Assifa 100 A SangatBaik
6 CarissaVadaApple 100 A SangatBaik
7 Fadly 94 A SangatBaik
8 Farisya 94 A SangatBaik
9 MuhammadSyahdan 88 B Baik
10 MuhammadLutfi 94 A SangatBaik
11 MuhammadCristant 94 A SangatBaik
12 MuhammadFakhir Izzy 100 A SangatBaik
13 NurHarizsah 75 C Cukup
14 Nur Permata 94 A SangatBaik
15 Rasmy 88 B Baik
16 Rio Evan 94 A SangatBaik
17 RizkyPratama 88 B Baik
18 Rubyjuliansyah 75 C Cukup
19 Said 100 A SangatBaik
20 TriayuMasrianaPutri 100 A SangatBaik
21 VaniaZakia 94 A SangatBaik
Jumlah 1948 21peserta
didik
Rata-Rata 92,76
Jumlah peserta didik 15
peserta
yangmendapathasilsangatbaik didik
Jumlah peserta didik 4
peserta
yangmendapathasilbaik didik
Jumlah peserta didik yang 2peserta
mendapathasilcukupbaik didik

Kesimpulan:
Berdasarkan hasil pengamatan dan analisis saat proses pembelajaran, motivasi
belajarpesertadidikpadamuatanpelajaranIPAmaterirangkaianlistrikparalelmeningkatdeng
anpenggunaan model pembelajaran project based learning(PjBL) di kelas VI SDN
MentengAtas14 JakartaSelatan.