RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Ganjil)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 1 : Alat-Alat Bersuci Materi Pokok : Bersuci

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan keimanan terhadap sifat Rahman (Dzat yang Maha Pengasih) dan Rahim (Dzat yang Maha
Penyayang) bagi manusia dan ekosistem lainnya.
2. Membuktikan keimanan terhadap sifat Rahman dan Rahim Allah Swt dalam kehidupan sehari-sehari melalui
penggunaan air untuk bersuci dengan mempertimbangkan kelangsungan hidup manusia dan ekosistem lainnya.
3. Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan
individual dan kesalehan sosial dalam pemanfaatan air sebagai alat bersuci.
4. Memahami air sebagai alat bersuci.
5. Memproyeksikan metode berfikir analogis (qiyas) untuk menentukan benda-benda selain air sebagai alat
bersuci.
6. Mendemonstrasikan berfikir analogis (qiyas) sebagai metode untuk menentukan benda-benda selain air
sebagai alat bersuci.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian Bersuci, Perbedaan Bersuci dan Membersihkan dan Dasar Hukum
Bersuci
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
KEGIATAN INTI

hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Bersuci,
Perbedaan Bersuci dan Membersihkan dan Dasar Hukum Bersuci
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Bersuci, Perbedaan Bersuci dan Membersihkan dan Dasar Hukum Bersuci
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian Bersuci, Perbedaan Bersuci dan Membersihkan dan Dasar Hukum
Bersuci. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 1 : Alat-Alat Bersuci Materi Pokok : Kedudukan Air Dalam Bersuci

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan keimanan terhadap sifat Rahman (Dzat yang Maha Pengasih) dan Rahim (Dzat yang Maha
Penyayang) bagi manusia dan ekosistem lainnya.
2. Membuktikan keimanan terhadap sifat Rahman dan Rahim Allah Swt dalam kehidupan sehari-sehari
melalui penggunaan air untuk bersuci dengan mempertimbangkan kelangsungan hidup manusia dan ekosistem
lainnya.
3. Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan
individual dan kesalehan sosial dalam pemanfaatan air sebagai alat bersuci.
4. Memahami air sebagai alat bersuci.
5. Memproyeksikan metode berfikir analogis (qiyas) untuk menentukan benda-benda selain air sebagai alat
bersuci.
6. Mendemonstrasikan berfikir analogis (qiyas) sebagai metode untuk menentukan benda-benda selain air
sebagai alat bersuci.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Kedudukan Air Dalam Bersuci (Air Sebagai Alat Bersuci dan Air di Tinjau dari
Pembagiannya)
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
KEGIATAN INTI

hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kedudukan Air Dalam
Bersuci (Air Sebagai Alat Bersuci dan Air di Tinjau dari Pembagiannya)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kedudukan
Air Dalam Bersuci (Air Sebagai Alat Bersuci dan Air di Tinjau dari Pembagiannya)
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kedudukan Air Dalam Bersuci (Air Sebagai Alat Bersuci dan Air di Tinjau dari
Pembagiannya). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 1 : Alat-Alat Bersuci Materi Pokok : Benda-benda Bersuci Selain Air

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat:

1. Menunjukkan keimanan terhadap sifat Rahman (Dzat yang Maha Pengasih) dan Rahim (Dzat yang Maha
Penyayang) bagi manusia dan ekosistem lainnya.
2. Membuktikan keimanan terhadap sifat Rahman dan Rahim Allah Swt dalam kehidupan sehari-sehari
melalui penggunaan air untuk bersuci dengan mempertimbangkan kelangsungan hidup manusia dan ekosistem
lainnya.
3. Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan
individual dan kesalehan sosial dalam pemanfaatan air sebagai alat bersuci.
4. Memahami air sebagai alat bersuci.
5. Memproyeksikan metode berfikir analogis (qiyas) untuk menentukan benda-benda selain air sebagai alat
bersuci.
6. Mendemonstrasikan berfikir analogis (qiyas) sebagai metode untuk menentukan benda-benda selain air
sebagai alat bersuci.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Benda-
Literasi benda Bersuci Selain Air (Benda Padat dan Menggunakan Benda Padat Selain Batu)
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
KEGIATAN INTI

hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Benda-benda Bersuci
Selain Air (Benda Padat dan Menggunakan Benda Padat Selain Batu)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Benda-
benda Bersuci Selain Air (Benda Padat dan Menggunakan Benda Padat Selain Batu)
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Benda-benda Bersuci Selain Air (Benda Padat dan Menggunakan Benda Padat
Selain Batu). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 4

Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 1 : Alat-Alat Bersuci Materi Pokok : Hikmah Dalam Penggunaan Alat
Bersuci

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat:

1. Menunjukkan keimanan terhadap sifat Rahman (Dzat yang Maha Pengasih) dan Rahim (Dzat yang Maha
Penyayang) bagi manusia dan ekosistem lainnya.
2. Membuktikan keimanan terhadap sifat Rahman dan Rahim Allah Swt dalam kehidupan sehari-sehari
melalui penggunaan air untuk bersuci dengan mempertimbangkan kelangsungan hidup manusia dan ekosistem
lainnya.
3. Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan
individual dan kesalehan sosial dalam pemanfaatan air sebagai alat bersuci.
4. Memahami air sebagai alat bersuci.
5. Memproyeksikan metode berfikir analogis (qiyas) untuk menentukan benda-benda selain air sebagai alat
bersuci.
6. Mendemonstrasikan berfikir analogis (qiyas) sebagai metode untuk menentukan benda-benda selain air
sebagai alat bersuci.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Hikmah Dalam Penggunaan Alat Bersuci (Bersuci Menjaga Kelangsungan Hidup
Manusia dan Ekosistem)
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Thinking belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hikmah Dalam
KEGIATAN INTI

Penggunaan Alat Bersuci (Bersuci Menjaga Kelangsungan Hidup Manusia dan

Ekosistem)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hikmah
Dalam Penggunaan Alat Bersuci (Bersuci Menjaga Kelangsungan Hidup Manusia
dan Ekosistem)
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hikmah Dalam Penggunaan Alat Bersuci (Bersuci Menjaga Kelangsungan Hidup
Manusia dan Ekosistem). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Ganjil)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 2 : Bersuci dengan cara yg tepat Materi Pokok : Najis dan tata cara mensucikannya
menjadikan hidup lebih sehat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:
1. Menunjukkan keimanan kepada Allah Swt sebagai Al-Quddus (Dzat Yang Maha Suci) yang merupakan
Dzat yang mencintai kebersihan kesucian..
2. Membuktikan keimanan dalam kehidupan sehari-sehari melalui pelaksanaan bersuci sebagai perwujudan
hidup sehat dan kepatuhan terhadap Al-Quddus.
3. Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan
individual dan kesalehan sosial dalam pelaksanaan bersuci.
4. Mendetailkan unsur-unsur yang harus dipenuhi dalam pelaksanaan jenis-jenis bersuci.
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan bersuci sesuai dengan ketentuan, baik yang diwajibkan, sangat
dianjurkan, dan disunnahkan.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian Najis, Dasar hukum perintah bersuci, pembagian najis ditinjau dari
penyuciannya, bentuk barang dan hukumnya, tatacara bersuci dari najis dgn air
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Najis, Dasar hukum
perintah bersuci, pembagian najis ditinjau dari penyuciannya, bentuk barang dan
hukumnya, tatacara bersuci dari najis dgn air
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Najis, Dasar hukum perintah bersuci, pembagian najis ditinjau dari penyuciannya,
bentuk barang dan hukumnya, tatacara bersuci dari najis dgn air
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian Najis, Dasar hukum perintah bersuci, pembagian najis ditinjau dari
penyuciannya, bentuk barang dan hukumnya, tatacara bersuci dari najis dgn air.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
F. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 2 : Bersuci dengan cara yg tepat Materi Pokok : Hadats, pembagian, dan tatacara
menjadikan hidup lebih sehat mensucikannya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:

1. Menunjukkan keimanan kepada Allah Swt sebagai Al-Quddus (Dzat Yang Maha Suci) yang merupakan
Dzat yang mencintai kebersihan kesucian..
2. Membuktikan keimanan dalam kehidupan sehari-sehari melalui pelaksanaan bersuci sebagai perwujudan
hidup sehat dan kepatuhan terhadap Al-Quddus.
3. Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan
individual dan kesalehan sosial dalam pelaksanaan bersuci.
4. Mendetailkan unsur-unsur yang harus dipenuhi dalam pelaksanaan jenis-jenis bersuci.
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan bersuci sesuai dengan ketentuan, baik yang diwajibkan, sangat
dianjurkan, dan disunnahkan.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian hadats, hadats kecil dan hadats besar serta tata cara penyuciannya

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian hadats, hadats kecil dan
hadats besar serta tata cara penyuciannya
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
hadats, hadats kecil dan hadats besar serta tata cara penyuciannya
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian hadats, hadats kecil dan hadats besar serta tata cara penyuciannya.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 2 : Bersuci dengan cara yg tepat Materi Pokok : Istinja dan tayamum
menjadikan hidup lebih sehat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:
1. Menunjukkan keimanan kepada Allah Swt sebagai Al-Quddus (Dzat Yang Maha Suci) yang merupakan
Dzat yang mencintai kebersihan kesucian..
2. Membuktikan keimanan dalam kehidupan sehari-sehari melalui pelaksanaan bersuci sebagai perwujudan
hidup sehat dan kepatuhan terhadap Al-Quddus.
3. Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan
individual dan kesalehan sosial dalam pelaksanaan bersuci.
4. Mendetailkan unsur-unsur yang harus dipenuhi dalam pelaksanaan jenis-jenis bersuci.
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan bersuci sesuai dengan ketentuan, baik yang diwajibkan, sangat
dianjurkan, dan disunnahkan.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Istinja
Literasi
(pengertian istinja, tata cara instinja) Tayamum (pengertian tayamum, sebab-sebab
diperbolehkan tayamum, ketentuan hkusus tayamum, tata cara tayamum)
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Istinja (pengertian istinja, tata cara
instinja) Tayamum (pengertian tayamum, sebab-sebab diperbolehkan tayamum,
ketentuan hkusus tayamum, tata cara tayamum)
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Istinja
(pengertian istinja, tata cara instinja) Tayamum (pengertian tayamum, sebab-sebab
diperbolehkan tayamum, ketentuan hkusus tayamum, tata cara tayamum)
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Istinja (pengertian istinja, tata cara instinja) Tayamum (pengertian tayamum, sebab-
sebab diperbolehkan tayamum, ketentuan hkusus tayamum, tata cara tayamum).
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
F. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 4

Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 2 : Bersuci dengan cara yg tepat Materi Pokok : Hikmah dalam pelaksanaan bersuci
menjadikan hidup lebih sehat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:
1. Menunjukkan keimanan kepada Allah Swt sebagai Al-Quddus (Dzat Yang Maha Suci) yang merupakan
Dzat yang mencintai kebersihan kesucian..
2. Membuktikan keimanan dalam kehidupan sehari-sehari melalui pelaksanaan bersuci sebagai perwujudan
hidup sehat dan kepatuhan terhadap Al-Quddus.
3. Meyakini prinsip tawazun dan tathawwur wal ibtikar sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan
individual dan kesalehan sosial dalam pelaksanaan bersuci.
4. Mendetailkan unsur-unsur yang harus dipenuhi dalam pelaksanaan jenis-jenis bersuci.
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan bersuci sesuai dengan ketentuan, baik yang diwajibkan, sangat
dianjurkan, dan disunnahkan.

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Menjadi muslim yang sehat bermartabat bersama lingkungan

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menjadi muslim yang sehat
KEGIATAN INTI

bermartabat bersama lingkungan

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menjadi
muslim yang sehat bermartabat bersama lingkungan

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menjadi muslim yang sehat bermartabat bersama lingkungan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
F. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Ganjil)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 3 : Sholat fardlu 5 waktu sebagai Materi Pokok : Sholat fardlu lima kali
pembentuk karaktek disiplin

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Hafidz (Dzat yang Maha Menjaga) dan Al-Wakil (Dzat yang
Maha Pemelihara) yang merupakan Dzat yang memelihara dan bertanggung jawab terhadap makhluk-makhluk ciptaan-
Nya.
2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Hafidz dan Al-Wakil dalam kehidupan sehari-sehari melalui
pembiasaan sikap disiplin dalam menjalankan shalat fardlu lima kali.
3. Meyakini prinsip i’tidal sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi kedisiplinan dalam perilaku sehari-hari.
4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu lima kali.
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu lima kali dalam sehari-semalam
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian sholat fardlu, dasar hukum perintah sholat fardlu, syarat wajib dan syarat
sah sholat fardlu, perkara-perkara yang membatalkan sholat.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat fardlu, dasar
hukum perintah sholat fardlu, syarat wajib dan syarat sah sholat fardlu, perkara-
perkara yang membatalkan sholat.
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat fardlu, dasar hukum perintah sholat fardlu, syarat wajib dan syarat sah sholat
fardlu, perkara-perkara yang membatalkan sholat.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat fardlu, dasar hukum perintah sholat fardlu, syarat wajib dan syarat
sah sholat fardlu, perkara-perkara yang membatalkan sholat.. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
I. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 3 : Sholat fardlu 5 waktu sebagai Materi Pokok : Tata cara pelaksanaan Sholat fardlu
pembentuk karaktek disiplin

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Hafidz (Dzat yang Maha Menjaga) dan Al-Wakil (Dzat yang
Maha Pemelihara) yang merupakan Dzat yang memelihara dan bertanggung jawab terhadap makhluk-makhluk ciptaan-
Nya.
2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Hafidz dan Al-Wakil dalam kehidupan sehari-sehari melalui
pembiasaan sikap disiplin dalam menjalankan shalat fardlu lima kali.
3. Meyakini prinsip i’tidal sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi kedisiplinan dalam perilaku sehari-hari.
4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu lima kali.
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu lima kali dalam sehari-semalam
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Ketentuan pelasanaan dalam sholat fardlu, rukun sholat fardlu, perbedaan antara
rukun laki-laki dan perempuan, sunah hai’ah dan sunah ab’adl dlm sholat fardlu
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ketentuan pelasanaan dalam sholat
fardlu, rukun sholat fardlu, perbedaan antara rukun laki-laki dan perempuan, sunah
hai’ah dan sunah ab’adl dlm sholat fardlu
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ketentuan
pelasanaan dalam sholat fardlu, rukun sholat fardlu, perbedaan antara rukun laki-laki
dan perempuan, sunah hai’ah dan sunah ab’adl dlm sholat fardlu
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Ketentuan pelasanaan dalam sholat fardlu, rukun sholat fardlu, perbedaan antara
rukun laki-laki dan perempuan, sunah hai’ah dan sunah ab’adl dlm sholat fardlu
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

I. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 3 : Sholat fardlu 5 waktu sebagai Materi Pokok : Hikmah Pelaksanaan Sholat fardlu
pembentuk karaktek disiplin

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Hafidz (Dzat yang Maha Menjaga) dan Al-Wakil (Dzat yang
Maha Pemelihara) yang merupakan Dzat yang memelihara dan bertanggung jawab terhadap makhluk-makhluk ciptaan-
Nya.
2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Hafidz dan Al-Wakil dalam kehidupan sehari-sehari melalui
pembiasaan sikap disiplin dalam menjalankan shalat fardlu lima kali.
3. Meyakini prinsip i’tidal sebagai ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi kedisiplinan dalam perilaku sehari-hari.
4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu lima kali.
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu lima kali dalam sehari-semalam
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sholat
Literasi
fardlu menjadikan hidup sehat, sholat fardlu membentuk kedisiplinan individu
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sholat fardlu menjadikan hidup
KEGIATAN INTI

sehat, sholat fardlu membentuk kedisiplinan individu

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sholat
fardlu menjadikan hidup sehat, sholat fardlu membentuk kedisiplinan individu
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Sholat fardlu menjadikan hidup sehat, sholat fardlu membentuk kedisiplinan individu.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
I. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Ganjil)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 4 : Mengembangkan nilai-nilai Materi Pokok : Sholat Berjamaah
demokrasi melalui sholat
berjamaah

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha
Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) yang
digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Sami’
(Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-
Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-
sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip syura
dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi
kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu berjama’ah. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu berjama’ah
K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian sholat berjamaah, dasar hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah
imam dan makmum, poisis imam dan makmum, makmum muafik dan masbuk
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat berjamaah, dasar
hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah imam dan makmum, poisis imam dan
makmum, makmum muafik dan masbuk
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat berjamaah, dasar hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah imam dan
makmum, poisis imam dan makmum, makmum muafik dan masbuk
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat berjamaah, dasar hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah
imam dan makmum, poisis imam dan makmum, makmum muafik dan masbuk
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
L. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 4 : Mengembangkan nilai-nilai Materi Pokok : Sholat berjamaah
demokrasi melalui sholat
berjamaah

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha
Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) yang
digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Sami’
(Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-
Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-
sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip syura
dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi
kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu berjama’ah. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu berjama’ah
K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian imam, mengingatkan imam yang lupa.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian imam, mengingatkan
imam yang lupa.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
imam, mengingatkan imam yang lupa.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian imam, mengingatkan imam yang lupa. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

L. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 4 : Mengembangkan nilai-nilai Materi Pokok : Hikmah pelaksanaan sholat
demokrasi melalui sholat berjamaah
berjamaah

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha
Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) yang
digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Sami’
(Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-
Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-
sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip syura
dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi
kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu berjama’ah. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu berjama’ah

K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Masjid
Literasi
menjadi tempat utama sholat berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat
berjamaah
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Masjid menjadi tempat utama sholat
KEGIATAN INTI

berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat berjamaah

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Masjid
menjadi tempat utama sholat berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat
berjamaah
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Masjid menjadi tempat utama sholat berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat
berjamaah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
L. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Ganjil)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 5 : Membentuk pemimpin yg Materi Pokok : Berzikir dan Berdoa
optimis melalui berzikir dan
berdoa setelah sholat

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Barri (Dzat Yang Maha Penderma) bagi umat manusia melalui pelaksanaan dzikir dan doa setelah shalat
fardlu. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Hakam (Dzat yang Maha Menetapkan) dalam
kehidupan sehari-sehari melalui pembiasaan sikap optimis dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip tahadhdhur
sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang menjunjung tinggi
optoimisme dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi kesatuan dalam pelaksanaan berdzikir
dan berdoa setelah shalat fardlu. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan berdzikir dan berdoa setelah fardlu
berjama’ah
N. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian zikir dan doa, dasar hukum berzikir dan berdoa, bacaan zikir dan doa
setelah sholat fardlu, tata cara berzikir dan berdoa.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian zikir dan doa, dasar
hukum berzikir dan berdoa, bacaan zikir dan doa setelah sholat fardlu, tata cara
berzikir dan berdoa.
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
zikir dan doa, dasar hukum berzikir dan berdoa, bacaan zikir dan doa setelah sholat
fardlu, tata cara berzikir dan berdoa.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian zikir dan doa, dasar hukum berzikir dan berdoa, bacaan zikir dan doa
setelah sholat fardlu, tata cara berzikir dan berdoa. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
O. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Ganjil)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 4 : Mengembangkan nilai-nilai Materi Pokok : Sholat Berjamaah
demokrasi melalui sholat
berjamaah

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha
Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) yang
digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Sami’
(Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-
Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-
sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip syura
dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi
kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu berjama’ah. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu berjama’ah
Q. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian sholat berjamaah, dasar hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah
imam dan makmum, poisis imam dan makmum, makmum muafik dan masbuk
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat berjamaah, dasar
hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah imam dan makmum, poisis imam dan
makmum, makmum muafik dan masbuk
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat berjamaah, dasar hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah imam dan
makmum, poisis imam dan makmum, makmum muafik dan masbuk
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat berjamaah, dasar hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah
imam dan makmum, poisis imam dan makmum, makmum muafik dan masbuk
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
R. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 4 : Mengembangkan nilai-nilai Materi Pokok : Sholat berjamaah
demokrasi melalui sholat
berjamaah

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha
Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) yang
digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Sami’
(Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-
Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-
sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip syura
dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi
kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu berjama’ah. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu berjama’ah
N. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian imam, mengingatkan imam yang lupa.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian imam, mengingatkan
imam yang lupa.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
imam, mengingatkan imam yang lupa.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian imam, mengingatkan imam yang lupa. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

O. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 4 : Mengembangkan nilai-nilai Materi Pokok : Hikmah pelaksanaan sholat
demokrasi melalui sholat berjamaah
berjamaah

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha
Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) yang
digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Sami’
(Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-
Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-
sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip syura
dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi
kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu berjama’ah. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu berjama’ah

N. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Masjid
Literasi
menjadi tempat utama sholat berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat
berjamaah
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Masjid menjadi tempat utama sholat
KEGIATAN INTI

berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat berjamaah

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Masjid
menjadi tempat utama sholat berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat
berjamaah
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Masjid menjadi tempat utama sholat berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat
berjamaah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
O. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 4 : Membentuk pemimpin yg Materi Pokok : Hikmah pelaksanaan berzikir dan
optimis melalui berzikir dan berdoa
berdoa setelah sholat

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Barri (Dzat Yang Maha Penderma) bagi umat manusia melalui pelaksanaan dzikir dan doa setelah shalat
fardlu. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Hakam (Dzat yang Maha Menetapkan) dalam
kehidupan sehari-sehari melalui pembiasaan sikap optimis dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip tahadhdhur
sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang menjunjung tinggi
optoimisme dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi kesatuan dalam pelaksanaan berdzikir
dan berdoa setelah shalat fardlu. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan berdzikir dan berdoa setelah fardlu
berjama’ah
Q. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Menghayati janji Allah, hidup optimis melalui berzikir dan berdoa

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menghayati janji Allah, hidup optimis
melalui berzikir dan berdoa
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menghayati
janji Allah, hidup optimis melalui berzikir dan berdoa
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menghayati janji Allah, hidup optimis melalui berzikir dan berdoa Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

R. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Ganjil)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 4 : Mengembangkan nilai-nilai Materi Pokok : Sholat Berjamaah
demokrasi melalui sholat
berjamaah

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha
Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) yang
digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Sami’
(Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-
Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-
sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip syura
dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi
kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu berjama’ah. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu berjama’ah
T. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian sholat berjamaah, dasar hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah
imam dan makmum, poisis imam dan makmum, makmum muafik dan masbuk
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat berjamaah, dasar
hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah imam dan makmum, poisis imam dan
makmum, makmum muafik dan masbuk
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat berjamaah, dasar hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah imam dan
makmum, poisis imam dan makmum, makmum muafik dan masbuk
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat berjamaah, dasar hukum perintah sholat berjamaah, syarat sah
imam dan makmum, poisis imam dan makmum, makmum muafik dan masbuk
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
U. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 4 : Mengembangkan nilai-nilai Materi Pokok : Sholat berjamaah
demokrasi melalui sholat
berjamaah

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha
Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) yang
digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Sami’
(Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-
Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-
sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip syura
dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi
kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu berjama’ah. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu berjama’ah
T. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian imam, mengingatkan imam yang lupa.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian imam, mengingatkan
imam yang lupa.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
imam, mengingatkan imam yang lupa.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian imam, mengingatkan imam yang lupa. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

U. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 4 : Mengembangkan nilai-nilai Materi Pokok : Hikmah pelaksanaan sholat
demokrasi melalui sholat berjamaah
berjamaah

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat: 1. Menunjukkan keimanan terhadap Allah Swt
sebagai Al-Sami’ (Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha
Menetapkan), An-Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) yang
digambarkan dalam pelaksanaan shalat berjama’ah. 2. Membuktikan keimanan terhadap Allah Swt sebagai Al-Sami’
(Dzat yang Maha Mendengar), Al-Bashir (Dzat Yang Maha Melihat), Al-Hakam (Dzat Yang Maha Menetapkan), An-
Nafi’ (Dzat yang Maha Memberi Manfaat) dan Al-Fattah (Dzat yang Maha Pembuka Rahmat) dalam kehidupan sehari-
sehari melalui pembiasaan sikap demokratis dan gotong royong dalam kehidupan sehari-hari. 3. Meyakini prinsip syura
dan tahadhdhur sebagai bagian dari ajaran Islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan sosial yang
menjunjung tinggi demokrasi dan gotong royong dalam perilaku sehari-hari. 4. Memadukan unsur-unsur yang menjadi
kesatuan dalam pelaksanaan shalat fardlu berjama’ah. 5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan fardlu berjama’ah

Q. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Masjid
Literasi
menjadi tempat utama sholat berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat
berjamaah
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Masjid menjadi tempat utama sholat
KEGIATAN INTI

berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat berjamaah

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Masjid
menjadi tempat utama sholat berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat
berjamaah
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Masjid menjadi tempat utama sholat berjamaah, belajar berdemokrasi melalui sholat
berjamaah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
R. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 8 Juli 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2 (Genap)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 6 : Belajar bertanggungjawab Materi Pokok : Sholat jumat
melalui pelaksanaan sholat
jumat

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
1. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai al hafidz (zat yang maha menjaga) dan al wakil (zat yang maha
memilihara) bagi umat manusia melalui pelaksanaan sholat jumat
2. Membuktikan keimanan terhadap Allah SWT sebagai al hafidz (zat yang maha menjaga) dan al wakil (zat yang
maha memilihara) dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan rasa bertanggungjawab kepada Allah melalui
pembiasan sholat jumat
3. Meyakini prinsip itidal sebagai ajaran islam yang membentuk kepribadian yang bertanggungjawab melalui
pengamalan sholat jumat
4. Memadukan berbagai unsur kedalam kesatuan pelaksanaan sholat jumat
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat jumat
W. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian sholat jumat, dasar hukum sholat jumat, syarat sah dan syarat wajib sholat
jumat, dua hutbah jumat, tatacara pelaksanaan sholat jumat.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat jumat, dasar
hukum sholat jumat, syarat sah dan syarat wajib sholat jumat, dua hutbah jumat,
tatacara pelaksanaan sholat jumat.
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat jumat, dasar hukum sholat jumat, syarat sah dan syarat wajib sholat jumat, dua
hutbah jumat, tatacara pelaksanaan sholat jumat.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat jumat, dasar hukum sholat jumat, syarat sah dan syarat wajib
sholat jumat, dua hutbah jumat, tatacara pelaksanaan sholat jumat. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
X. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 20220

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 6 : Belajar bertanggungjawab Materi Pokok : Hikmah pelaksanaan berzikir dan
melalui pelaksanaan sholat berdoa
jumat

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
1. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai al hafidz (zat yang maha menjaga) dan al wakil (zat yang maha
memilihara) bagi umat manusia melalui pelaksanaan sholat jumat
2. Membuktikan keimanan terhadap Allah SWT sebagai al hafidz (zat yang maha menjaga) dan al wakil (zat yang
maha memilihara) dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan rasa bertanggungjawab kepada Allah melalui
pembiasan sholat jumat
3. Meyakini prinsip itidal sebagai ajaran islam yang membentuk kepribadian yang bertanggungjawab melalui
pengamalan sholat jumat
4. Memadukan berbagai unsur kedalam kesatuan pelaksanaan sholat jumat
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat jumat

W. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Melatih
Literasi kedisiplinan, melatih tanggungjawab

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Melatih kedisiplinan, melatih
tanggungjawab
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Melatih
kedisiplinan, melatih tanggungjawab
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Melatih kedisiplinan, melatih tanggungjawab Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

X. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2 (Genap)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 7 : Mensyukuri nikmat Allah Materi Pokok : Sholat Jamak
SWT melalui sholat fardu
jamak dan qoshor

Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
1. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-Barri (zat yang maha penderma) bagi umat manusia melalui
sholat jamak dan qashor
2. Membuktikan keiman dalama kehudapan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat jamak dan qoshor sebagai
perwujudan rasa syukur kepada Allah melalui pembiasaan pada saat bepergian
3. Meyakini prinsip tathawwur wal iptikar sebagai ajaran islam yang membentuk kepribadian yang kreatif dan inovatif
melalui pengalaman sholat jamak dan qashor
4. Memadukan berbagai unsur kedalam kesatuan pelaksanana sholat jamak dan qoshor
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat jamak dan qoshor.
Z. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian sholat jamak, syarat diperbolehkannya sholat jamak, dasar hukum sholat
jamak, tata cara pelaksanaan sholat jamak
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat jamak, syarat
diperbolehkannya sholat jamak, dasar hukum sholat jamak, tata cara pelaksanaan
sholat jamak
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat jamak, syarat diperbolehkannya sholat jamak, dasar hukum sholat jamak, tata
cara pelaksanaan sholat jamak
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat jamak, syarat diperbolehkannya sholat jamak, dasar hukum sholat
jamak, tata cara pelaksanaan sholat jamak. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
AA. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 7 : Mensyukuri nikmat Allah Materi Pokok : Sholat Qoshor
SWT melalui sholat fardu
jamak dan qoshor

Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
1. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-Barri (zat yang maha penderma) bagi umat manusia
melalui sholat jamak dan qashor
2. Membuktikan keiman dalama kehudapan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat jamak dan qoshor sebagai
perwujudan rasa syukur kepada Allah melalui pembiasaan pada saat bepergian
3. Meyakini prinsip tathawwur wal iptikar sebagai ajaran islam yang membentuk kepribadian yang kreatif dan
inovatif melalui pengalaman sholat jamak dan qashor
4. Memadukan berbagai unsur kedalam kesatuan pelaksanana sholat jamak dan qoshor
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat jamak dan qoshor.
Z. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian sholat qoshor, syarat diperbolehkannya sholat qoshor, dasar hukum sholat
qoshor, tata cara pelaksanaan sholat qoshor
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat qoshor, syarat
diperbolehkannya sholat qoshor, dasar hukum sholat qoshor, tata cara pelaksanaan
sholat qoshor
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat qoshor, syarat diperbolehkannya sholat qoshor, dasar hukum sholat qoshor, tata
cara pelaksanaan sholat qoshor
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat qoshor, syarat diperbolehkannya sholat qoshor, dasar hukum
sholat qoshor, tata cara pelaksanaan sholat qoshor. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

AA. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 7 : Mensyukuri nikmat Allah Materi Pokok : Sholat jamak – Qoshor
SWT melalui sholat fardu
jamak dan qoshor

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
1. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-Barri (zat yang maha penderma) bagi umat manusia melalui
sholat jamak dan qashor
2. Membuktikan keiman dalama kehudapan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat jamak dan qoshor sebagai
perwujudan rasa syukur kepada Allah melalui pembiasaan pada saat bepergian
3. Meyakini prinsip tathawwur wal iptikar sebagai ajaran islam yang membentuk kepribadian yang kreatif dan inovatif
melalui pengalaman sholat jamak dan qashor
4. Memadukan berbagai unsur kedalam kesatuan pelaksanana sholat jamak dan qoshor
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat jamak dan qoshor
T. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi
Pengertian sholat jamak qoshor, memadukan kriteria diperbolehkannya jamak
qoshor, tata cara jamak qoshor
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat jamak qoshor,
memadukan kriteria diperbolehkannya jamak qoshor, tata cara jamak qoshor
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat jamak qoshor, memadukan kriteria diperbolehkannya jamak qoshor, tata cara
jamak qoshor
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat jamak qoshor, memadukan kriteria diperbolehkannya jamak
qoshor, tata cara jamak qoshor. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
U. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 4

Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 7 : Mensyukuri nikmat Allah Materi Pokok : Hikmah pelaksanaan berzikir dan
SWT melalui sholat fardu berdoa
jamak dan qoshor

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
1. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-Barri (zat yang maha penderma) bagi umat manusia
melalui sholat jamak dan qashor
2. Membuktikan keiman dalama kehudapan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat jamak dan qoshor sebagai
perwujudan rasa syukur kepada Allah melalui pembiasaan pada saat bepergian
3. Meyakini prinsip tathawwur wal iptikar sebagai ajaran islam yang membentuk kepribadian yang kreatif dan
inovatif melalui pengalaman sholat jamak dan qashor
4. Memadukan berbagai unsur kedalam kesatuan pelaksanana sholat jamak dan qoshor
5. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat jamak dan qoshor

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Belajar bersyukur melalui sholat jamak dan qoshor, bersyukur secara sosial

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Belajar bersyukur melalui sholat
KEGIATAN INTI

jamak dan qoshor, bersyukur secara sosial

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Belajar
bersyukur melalui sholat jamak dan qoshor, bersyukur secara sosial

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Belajar bersyukur melalui sholat jamak dan qoshor, bersyukur secara sosial. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
I. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2 (Genap)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 8 : Belajar istiqomah melalui Materi Pokok : Sholat fardu dalam kondisi tertentu
sholat fardu dalam kondisi
tertentu

BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
6. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-Basith (zat yang maha melapangkan) dan Al-Muksith (zat
yang maha pemberi keadilan) bagi umat manusia dan pemberi ujian maupun cobaan di dunia.
7. Membuktikan keiman dalama kehidupan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat fardu dalam kondisi tertenu sebagai
perwujudan istoqomah dalam beribadah kepada kepada Allah melalui pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari.
8. Meyakini prinsip tathawwur wal iptikar sebagai ajaran islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan
sosial dalam pengamalan sholat fardu di tengah kondisi tertentu.
9. Menemukan kesuaian antara ragam sholat fardu dalam kondisi tertentu yang disyariatkan dengan kondisi saat ini
10. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat fardu dalam kondisi tertentu
CC. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian sholat fardu dalam kondisi tertentu, dasar hukum pelaksanaan, sholat kauf
dan tata caranya
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat fardu dalam
kondisi tertentu, dasar hukum pelaksanaan, sholat kauf dan tata caranya
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat fardu dalam kondisi tertentu, dasar hukum pelaksanaan, sholat kauf dan tata
caranya
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat fardu dalam kondisi tertentu, dasar hukum pelaksanaan, sholat
kauf dan tata caranya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
DD. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 8 : Belajar istiqomah melalui Materi Pokok : Sholat fardu dalam kondisi tertentu
sholat fardu dalam kondisi
tertentu

BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
6. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-Basith (zat yang maha melapangkan) dan Al-Muksith (zat
yang maha pemberi keadilan) bagi umat manusia dan pemberi ujian maupun cobaan di dunia.
7. Membuktikan keiman dalama kehidupan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat fardu dalam kondisi tertenu
sebagai perwujudan istoqomah dalam beribadah kepada kepada Allah melalui pembiasaan dalam kehidupan sehari-
hari.
8. Meyakini prinsip tathawwur wal iptikar sebagai ajaran islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan
sosial dalam pengamalan sholat fardu di tengah kondisi tertentu.
9. Menemukan kesuaian antara ragam sholat fardu dalam kondisi tertentu yang disyariatkan dengan kondisi saat ini
10. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat fardu dalam kondisi tertentu
CC. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata
Literasi cara sholat fardu bagi orang sakit, sholat fardu diatas kendaraan, sholat fardu
ditengah kondisi tidak pasti
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tata cara sholat fardu bagi orang
sakit, sholat fardu diatas kendaraan, sholat fardu ditengah kondisi tidak pasti
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata cara
sholat fardu bagi orang sakit, sholat fardu diatas kendaraan, sholat fardu ditengah
kondisi tidak pasti
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Tata cara sholat fardu bagi orang sakit, sholat fardu diatas kendaraan, sholat fardu
ditengah kondisi tidak pasti. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

DD. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 8 : Belajar istiqomah melalui Materi Pokok : Hikmah sholat fardu dalam kondisi
sholat fardu dalam kondisi tertentu
tertentu

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
6. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-Basith (zat yang maha melapangkan) dan Al-Muksith (zat
yang maha pemberi keadilan) bagi umat manusia dan pemberi ujian maupun cobaan di dunia.
7. Membuktikan keiman dalama kehidupan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat fardu dalam kondisi tertenu sebagai
perwujudan istoqomah dalam beribadah kepada kepada Allah melalui pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari.
8. Meyakini prinsip tathawwur wal iptikar sebagai ajaran islam yang membentuk kesalehan individual dan kesalehan
sosial dalam pengamalan sholat fardu di tengah kondisi tertentu.
9. Menemukan kesuaian antara ragam sholat fardu dalam kondisi tertentu yang disyariatkan dengan kondisi saat ini
10. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat fardu dalam kondisi tertentu
W. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi
Mengurai karamah dalam sholat fardu dalam kondisi tertentu, ber istiqomah sercara
sosial
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengurai karamah dalam sholat
KEGIATAN INTI

fardu dalam kondisi tertentu, ber istiqomah sercara sosial

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengurai
karamah dalam sholat fardu dalam kondisi tertentu, ber istiqomah sercara sosial
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mengurai karamah dalam sholat fardu dalam kondisi tertentu, ber istiqomah sercara
sosial. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
X. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)

FIQIH

Nama Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 2 (Genap)
Nama Guru : Anisa Manumpa, S.Hi
NIP / NUPTK :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 1

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 9 : Mengamalkan nilai percara Materi Pokok : Sholat sunah muakkad
diri dan tasamuh dengan
sholat sunah muakkad dan
ghairu muakkad

EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
11. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-wahhab zat yang penerima pengharapan umat manusia dan
pemberi ujian maupun cobaan didunia
12. Membuktikan keiman dalama kehidupan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat sunah muakkad dan ghairu
muakkad sebagai perwujudan kepercayaan diri untuk selalu berharap kepada Allah SWT.
13. Meyakini prinsip tawassuth, tasamuh, dan syura sebagai ajaran islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial dalam mensikapi perbedaan pelaksaan sholat sunah muakkad dan ghairu muakkad
14. Memisahkan ragam sholat sunah kedalam kategori sunah muakkad dan ghairu muakkad
15. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat sunah muakkad dan ghairu muakkad
FF. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Pengertian sholat sunah muakkad dan pembagiannya, sholat rawatib, sholat
tahajud, ,sholat witir, beserta tata cara pelaksanaannya
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat sunah muakkad
dan pembagiannya, sholat rawatib, sholat tahajud, ,sholat witir, beserta tata cara
pelaksanaannya
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat sunah muakkad dan pembagiannya, sholat rawatib, sholat tahajud, ,sholat witir,
beserta tata cara pelaksanaannya
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat sunah muakkad dan pembagiannya, sholat rawatib, sholat tahajud,
,sholat witir, beserta tata cara pelaksanaannya. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
GG. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 2

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 9 : Mengamalkan nilai percara Materi Pokok : Sholat sunah muakkad
diri dan tasamuh dengan
sholat sunah muakkad dan
ghairu muakkad

EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
11. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-wahhab zat yang penerima pengharapan umat manusia dan
pemberi ujian maupun cobaan didunia
12. Membuktikan keiman dalama kehidupan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat sunah muakkad dan ghairu
muakkad sebagai perwujudan kepercayaan diri untuk selalu berharap kepada Allah SWT.
13. Meyakini prinsip tawassuth, tasamuh, dan syura sebagai ajaran islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial dalam mensikapi perbedaan pelaksaan sholat sunah muakkad dan ghairu muakkad
14. Memisahkan ragam sholat sunah kedalam kategori sunah muakkad dan ghairu muakkad
15. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat sunah muakkad dan ghairu muakkad.
FF. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sholat
Literasi hari raya idul fitri, sholat hari raya idul adha, sholat tahiyatul masjid, sholat tarawi,
beserta tata cara pelaksanaannya
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sholat hari raya idul fitri, sholat hari
raya idul adha, sholat tahiyatul masjid, sholat tarawi, beserta tata cara pelaksanaannya
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sholat hari
raya idul fitri, sholat hari raya idul adha, sholat tahiyatul masjid, sholat tarawi, beserta
tata cara pelaksanaannya
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Sholat hari raya idul fitri, sholat hari raya idul adha, sholat tahiyatul masjid, sholat
tarawi, beserta tata cara pelaksanaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

GG. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 3

Sekolah : MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 9 : Mengamalkan nilai percara Materi Pokok : Sholat sunah ghairu muakkad
diri dan tasamuh dengan
sholat sunah muakkad dan
ghairu muakkad

Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
11. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-wahhab zat yang penerima pengharapan umat manusia dan
pemberi ujian maupun cobaan didunia
12. Membuktikan keiman dalama kehidupan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat sunah muakkad dan ghairu
muakkad sebagai perwujudan kepercayaan diri untuk selalu berharap kepada Allah SWT.
13. Meyakini prinsip tawassuth, tasamuh, dan syura sebagai ajaran islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial dalam mensikapi perbedaan pelaksaan sholat sunah muakkad dan ghairu muakkad
14. Memisahkan ragam sholat sunah kedalam kategori sunah muakkad dan ghairu muakkad
15. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat sunah muakkad dan ghairu muakkad
Z. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi
Pengertian sholat sunah muakkad dan pembagiannya, sholat duha, sholat istiska,
sholat gerhana matahari, gerhana bulan, beserta tata cara pelaksanaannya
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian sholat sunah muakkad
dan pembagiannya, sholat duha, sholat istiska, sholat gerhana matahari, gerhana
bulan, beserta tata cara pelaksanaannya
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
sholat sunah muakkad dan pembagiannya, sholat duha, sholat istiska, sholat gerhana
matahari, gerhana bulan, beserta tata cara pelaksanaannya
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian sholat sunah muakkad dan pembagiannya, sholat duha, sholat istiska,
sholat gerhana matahari, gerhana bulan, beserta tata cara pelaksanaannya. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
AA. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Pertemuan Ke : 4

Sekolah :MTs Darul Falah Dulolong Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Fiqih Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 9 : Mengamalkan nilai percara Materi Pokok : Hikmah sholat sunah muakkad dan
diri dan tasamuh dengan ghairu muakkad
sholat sunah muakkad dan
ghairu muakkad

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui, peserta didik dapat :
6. Menunjukan keimanan terhadap Allah SWT sebagai Al-wahhab zat yang penerima pengharapan umat manusia dan
pemberi ujian maupun cobaan didunia
7. Membuktikan keiman dalama kehidupan sehari-hari melalui pelaksanaan sholat sunah muakkad dan ghairu
muakkad sebagai perwujudan kepercayaan diri untuk selalu berharap kepada Allah SWT.
8. Meyakini prinsip tawassuth, tasamuh, dan syura sebagai ajaran islam yang membentuk kesalehan individual dan
kesalehan sosial dalam mensikapi perbedaan pelaksaan sholat sunah muakkad dan ghairu muakkad
9. Memisahkan ragam sholat sunah kedalam kategori sunah muakkad dan ghairu muakkad
10. Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan sholat sunah muakkad dan ghairu muakkad

K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media Alat/Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
PENDAHULUAN  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi Percaya diri bersama Allah, kepercayaan diri dan daya juang

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Percaya diri bersama Allah,
KEGIATAN INTI

kepercayaan diri dan daya juang

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Percaya diri
bersama Allah, kepercayaan diri dan daya juang

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Percaya diri bersama Allah, kepercayaan diri dan daya juang. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
L. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Dulolong, 04 Januari 2020